فایل ورد کامل پرسشنامه انگیزش ریاضی دانش‌آموزان ۵ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل پرسشنامه انگیزش ریاضی دانش‌آموزان ۵ صفحه در word دارای ۵ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل پرسشنامه انگیزش ریاضی دانش‌آموزان ۵ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل پرسشنامه انگیزش ریاضی دانش‌آموزان ۵ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل پرسشنامه انگیزش ریاضی دانش‌آموزان ۵ صفحه در word :

توضیحات:

دانلود پرسشنامه با موضوع انگیزش ریاضی دانش‌آموزان،
در قالب doc و در ۴ صفحه، قابل ویرایش.

توضیحات:

پرسشنامه انگیزش ریاضی دانش‌آموزان
پرسشنامه‌ای که در این پژوهش به منظور سنجش انگیزش ریاضی دانش‌آموزان به‌ کار ‌رفته است، شامل ۱۸ ماده و ۳ خرده مقیاس که شامل «علاقه به ریاضی»، «عزت نفس ریاضی» و «انگیزش درونی» می‌باشد. در این پرسشنامه کم‌ترین نمره ۱۸ و بیشترین نمره ۸۲ است. ماده‌های ۱ تا ۱۰ مربوط به خرده ‌مقیاس علاقه به ریاضی است که توسط نعمتی (۱۳۸۸) با عنوان «عوامل مؤثر بر میزان علاقمندی دانش‌آموزان در درس ریاضی» تدوین شده است. در خرده مقیاس علاقه به ریاضی کم‌ترین نمره ۱۰ و بیشترین نمره ۵۰ است. ماده‌های ۱۱ تا ۱۵ مربوط به خرده‌ مقیاس عزت‌ نفس ریاضی و ماده‌های ۱۶ تا ۱۸ مربوط به خرده‌ مقیاس انگیزش درونی می‌باشند که از مقاله کورتر (۲۰۰۵) با عنوان «انگیزش، استقلال و عملکرد ریاضی» گرفته شده است. در خرده مقیاس‌های انگیزش درونی و عزت نفس ریاضی از یک مقیاس لیکرت ۴ درجه‌ای استفاده می‌شود.
روایی پرسشنامه ۱۸ ماده‌ای انگیزش ریاضی
لازم به ذکر است که روایی پرسشنامه علاقه به ریاضی در مقاله نعمتی (۱۳۸۸) و همچنین روایی پرسشنامه‌های عزت نفس ریاضی و انگیزش درونی در پژوهش کورتر (۲۰۰۵) خوب گزارش شده‌اند. در این پژوهش به منظور تعیین روایی پرسشنامه انگیزش ریاضی، از روش تحلیل عامل تأییدی با استفاده از تحلیل ساختارهای گشتاوری (AMOS) روی ماده‌های این پرسشنامه انجام گردید. جدول ۱ شاخص‌های نیکویی برازش پرسشنامه انگیزش ریاضی را نشان می‌دهد.

جدول ۱. شاخص‌های نیکویی برازش تحلیل عامل تأییدی پرسشنامه انگیزش ریاضی
شاخص مقدار استاندارد مقدار شاخص در تحقیق
آزمون نیکویی برازش مجذور کای معنادار نباشد ۵۲۳/۳۳۵
درجه آزادی ……….. ۱۳۲
نسبت مجذور کای به درجه آزادی(۲/df) کم‌تر از ۲ عالی، بین ۲ و ۵ خوب و بزرگتر از ۵ برازندگی ضعیف ۵۴۲/۲
شاخص برازش تطبیقی (GFI) بین صفر و یک، باید برابر یا بزرگتر از ۹/۰ باشد. ۸۲۷/۰
شاخص برازش افزایشی (IFI) بین صفر و یک، باید برابر یا بزرگتر از ۹/۰ باشد. ۸۱۷/۰
ریشه میانگین مجذورات خطای تقریب (RMSEA) کم‌تر از ۰۸/۰ ۰۹۳/۰
شاخص نیکویی برازش تعدیل یافته (AGFI) بین صفر و یک، باید برابر یا بزرگتر از ۹/۰ باشد. ۷۷۶/۰
شاخص برازش تطبیقی (CFI) بین ص(NFI فر و یک، باید بزرگتر از ۹/۰ باشد. ۸۱۴/۰
شاخص برازندگی هنجارشده (NFI) بین صفر و یک، باید بزرگتر از ۹/۰ باشد. ۷۳۱/۰
*اقتباس از : مسعودی (۱۳۹۱)

اندازه‌های برازش مربوط به تحلیل عامل تأییدی مربوط به پرسشنامه انگیزش ریاضی در جدول ۱ نشان می‌دهد که مقادیر مجذور خی (۲ ) برابر است با ۵۲۳/۳۳۵ ، نسبت مجذور کای به درجه آزادی (۲/df) برابر است با ۵۴۲/۲، شاخص برازش تطبیقی (GFI) برابر است با ۸۲۷/۰، شاخص برازش افزایشی (IFI) برابر است با ۸۱۷/۰، ریشه میانگین مجذورات خطای تقریب (RMSEA) برابر است با ۰۹۳/۰، شاخص نیکویی برازش تعدیل یافته (AGFI) برابر است با ۷۷۶/۰، شاخص برازش تطبیقی (CFI) برابر است با ۸۱۴/۰، شاخص برازندگی هنجار شده (برابر است با ۷۳۱/۰ می‌باشند که به ملاک‌های برازندگی نزدیک است.

پایایی خرده مقیاس‌های انگیزش ریاضی
ضریب همسانی درونی پرسشنامه علاقه به ریاضی در مقاله نعمتی (۱۳۸۸)، ۸۷/۰ گزارش شده است. در پژوهش حاضر به منظور سنجش پایایی خرده مقیاس علاقه به ریاضی از روش آلفای کرونباخ استفاده شد که ضریب ۷۴/۰ حاصل گردید. ضریب همسانی درونی خرده مقیاس انگیزش درونی در تیمز (۱۹۹۹)، ۷۸/۰ گزارش شده است. در پژوهش حاضر، به منظور سنجش ضریب پایایی خرده مقیاس انگیزش درونی از روش آلفای کرونباخ استفاده شد که ضریب ۷۱/۰ حاصل شد. ضریب همسانی درونی خرده مقیاس عزت نفس ریاضی در تیمز (۱۹۹۹)، ۸۶/۰ گزارش شده است. در پژوهش حاضر، به منظور سنجش ضریب پایایی خرده مقیاس عزت نفس ریاضی از روش آلفای کرونباخ استفاده شد که ضریب ۸۳/۰ حاصل گردید و نشان دهنده‌ی همسانی درونی بالای این آزمون است.