فایل ورد کامل پرسشنامه سلامت عمومی ۲۸ سؤالی ۱۳ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل پرسشنامه سلامت عمومی ۲۸ سؤالی ۱۳ صفحه در word دارای ۱۳ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل پرسشنامه سلامت عمومی ۲۸ سؤالی ۱۳ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل پرسشنامه سلامت عمومی ۲۸ سؤالی ۱۳ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل پرسشنامه سلامت عمومی ۲۸ سؤالی ۱۳ صفحه در word :

توضیحات:

دانلود پرسشنامه با موضوع سلامت عمومی ۲۸ سؤالی،
در قالب doc و در ۱۰ صفحه، قابل ویرایش.

توضیحات:

معرفی آزمون
آزمون سلامت عمومی یک »آزمون سرندی« مبتنی بر روش خود گزارشدهی است (کانپل و همکاران، (۲۰۰۳ که با هدف شناسایی کسانی که دارای یک اختلال روانی هستند، مورد استفاده قرار میگیرد (گلدبرگ، (۱۹۷۲ و آن را میتوان به عنوان مجموعه سؤالهایی در نظر گرفت که از پایینترین سطوح نشانههای مشترک مرضی که در اختلالهای مختلف روانی وجود دارند تشکیل شده است و بدین ترتیب میتواند بیماران روانی را به عنوان یک طبقه کلی از آن هایی که خود را سالم میپندارند متمایز کند. بنابراین هدف آن دستیابی به تشخیصی خاص در سلسله مراتب بیماریهای روانی نیست بلکه منظور اصلی آن، ایجاد تمایز بین بیماری روانی و سلامت روانی است.

این آزمون اولین بار توسط گلدبرگ در ۱۹۷۲ برای غربالگری اختلالات روانشناختی غیرسایکوتیک در مراکز درمانی و سایر جوامع طراحی شده است. فرم اصلی آن دارای ۶۰ سؤال از نوع بسته پاسخ است. متن آزمون درباره وضع کسالت و ناراحتیها و به طور کلی سلامت عمومی فرد با تأکید بر مسائل روانشناختی، جسمانی و اجتماعی در زمان حال است. گلدبرگ و هیلر در سال ۱۹۷۹ فرم ۲۸ سؤالی آن را از طریق اجرای روش تحلیل عاملی بر روی فرم بلند آم طراحی کردند (مدیر گلستان، .(۱۳۸۱ این آزمون به ۳۸ زبان مختلف دنیا ترجمه شده است و تحقیقات مختلفی در ۷۰ کشور جهان بر روی آن انجام شده است. روایی و اعتبار فرمهای مختلف این آزمون در دهها تحقیق مختلف و مطالعات فراوان دیگر به اثبات رسیده است.

در این آزمون به دو طبقه اصلی از پدیدهها از جمله ناتوانی فرد در برخورداری از یک کنشوری »سالم« و بروز پدیدههای جدید با ماهیت معلول کننده توجه میشود. در حال حاضر این نکته آشکار شده است که پارهای از سطوح نشانههای مرضی را میتوان بهوسیله مصاحبههای استاندارد شده روانپزشکی تشخیص داد اما پایینتر از سطح معینی، احتمال قرار گرفتن اختلال در سطح زیر- آستانهای و عدم تشخیص آن وجود دارد.

آزمون سلامت عمومی این امکان را برای پژوهشگران فراهم میکند تا بتوانند به اطلاعاتی فراتر از آنچه از یک آزمون کلی حاصل میشود، دست یابند.

این آزمون به بررسی ۴ عامل میپردازد:

عامل:A علائم جسمانی۱ (شکایات جسمانی): شامل مواردی درباره احساس افراد نسبت به وضع سلامت خود و احساس خستگی آنهاست و نشانههای بدنی را در برمیگیرد. این عامل، دریافتهای حسی بدنی را که اغلب با برانگیختگیهای هیجانی همراهند، ارزشیابی میکند. شامل سؤالهای ۱ -۷ آزمون است.

عامل :B علائم اضطرابی۲ و اختلال خواب (اضطراب و بیخوابی): شامل مواردی است که با اضطراب و بیخوابی مرتبطند. شامل سؤالهای ۸ -۱۴ آست.

عامل :C اختلال در کارکرد اجتماعی:۳ گستره توانایی افراد را در مقابله با خواسته های حرفهای و مسائل زندگی روزمره میسنجد و احساسات آنها را درباره چگونگی کنار آمدن با موقعیتهای متداول زندگی، آشکار میکند. شامل سؤالهای ۱۵ – ۲۱ سؤال در آزمون است.

عامل 😀 علائم افسردگی:۴ دربرگیرنده مواردی است که با افسردگی وخیم و گرایش به خودکشی مرتبطند. شامل سؤالهای ۲۲ -۲۸ در آزمون است.

مدت زمان لازم برای اجرای آزمون به طور متوسط حدود ۱۰ تا ۱۲ دقیقه است.

اعتبار ازمون

برای محاسبه اعتبار آزمون محققان از روشهای مختلفی استفاده کردهاند. چان (۱۹۸۵) و کییس (۱۹۸۴)، ثبات درونی آزمون را با استفاده از روش آلفای کرونباخ ۰/۹۳، گلدبرگ و هیلر ۰/۹۳ (۱۹۷۹) نیز اعتبار آزمون را با استفاده از روش بازآزمایی به فاصله ۸ ماه ۰/۹۰ ذکر کردهاند.

اعتبار آزمون برای کل آزمون ۰/۹۱ و برای خرده آزمونها ۰/۷۷ تا ۰/۸۲ گزارش شده است (امیدیان، ۱۳۸۲، به نقل از عناصری، .(۱۳۸۶

ضریب اعتبار با استفاده از روش بازآزمایی و آلفای کرونباخ برابر با ۰/۸۸ بهدست آمد. همچنین اعتبار این آزمون ۰/۶۷ الی ۰/۷۶ و اعتبار دو نیمه کردن ۰/۸۳ و پایایی بازآزمایی ۰/۸۵ گزارش شده است (رجبی و همکاران، .(۱۳۸۴

تقوی (۱۳۸۰) ویژگیهای روانسنجی را بر روی دانشجویان دانشگاه شیراز انجام داد و ضرایب اعتبار بازآزمایی ۰/۷۰، دو نیمه کردن ۰/۹۳ و آلفای کرونباخ ۰/۹۰ را بهدست آورد.

مطالعات باقری یزدی و همکاران (۱۳۷۴)، یعقوبی و همکاران (۱۳۷۴) و گلدبرگ (۱۹۸۹) اعتبار آزمون را در حدود ۰/۸۴ – ۰/۸۸ ذکر کردهاند.

به منظور برآورد اعتبار آزمون سلامت عمومی نتایج فراتحلیلی نشان میدهد که متوسط حساسیت آزمون برابر ۰/۸۴ و متوسط ویژگی آن برابر ۰/۸۲ است (ویلیلمز و گلبرگ، .(۱۹۸۷

روایی آزمون

برای بررسی روایی آزمون از روشهای مختلفی استفاده شده است.

– روایی سازه: در پژوهش بهمنی و عسکری ۴ (۱۳۸۵) عامل به روش تحلیل عاملی تأییدی استخراج شد، این ۴ عامل ۶۹/۵۵ درصد واریانس کل آزمون را تبیین میکنند (ابراهیمی و همکاران، .(۱۳۸۶

– روایی همزمان: آزمون سلامت روانی از طریق اجرای همزمان آزمون سلامت عمومی با عامل بهزیستی روانشناختی همبستگی منفی -۰/۸۷ و معناداری نشان داد. این نتیجه روایی همزمان آزمون سلامت عمومی را تأیید میکند.

کالمن، ویلسون و کالمن (۱۹۸۳) دو آزمون سلامت عمومی و » مقیاس ناامیدی بک« را اجرا نمودند و ضریب همزمان ۰/۶۹ را گزارش نمودند. از نظر روایی همزمان همبستگی بین نمرههای آزمونهای GHQ-28 و SCL-90-R در عاملهای آزمون و نمرههای کل معنادار بود (نوربالا و همکاران، .(۱۳۸۷

– روایی تفکیکی: نتایج پژوهش بشارت (۱۳۸۸) نشان میدهد این آزمون از روایی تفکیکی که به منظور جداسازی افراد در دو امتداد بهنجار و نابهنجار تمایز ایجاد میکند، برخوردار است.

– روایی ملاکی: برای بررسی روایی ملاکی از همبستگی نمرههای آزمون با تشخیص براساس مصاحبه بالینی روانپزشکی استفاده شد و ضریب همبستگی ۰/۷۸۱ بهدست آمد. بنابراین میتوان گفت که این آزمون با قدرت بالایی توان پیشبینی و تشخیص افراد بیمار از افراد سالم را دارد (ابراهیمی و همکاران، .(۱۳۸۶

نمرهگذاری آزمون

در تمامی سؤالها، آزمودنی باید یکی از گزینهای اصلاً، درحد معمول، بیشتر از حد معمول و خیلی بیشتر از حد معمول را که با اوضاع و احوال او مطابقت دارد مشخص نماید (یعقوبی و همکاران، .(۱۳۹۱

دو شیوه نمرهگذاری برای آزمون وجود دارد: یکی روش نمرهگذاری به صورت لیکرت است که به اصلاً نمره صفر، درحد معمول نمره ۱، بیشتر از حد معمول نمره ۲ و خیلی بیشتر از حد معمول نمره ۳ در نظر گرفته میشود. حداقل و حداکثر نمره آزمودنی با این روش به ترتیب ۰ و ۸۴ خواهد بود. دیگری روش نمرهگذاری بهصورت سنتی است که به گزینهها به صورت (۱-۱-۰-۰) نمره داده میشود. حداقل و حداکثر نمره آزمودنی با این روش به ترتیب ۰ و ۲۸ خواهد شد.

از روش نمرهگذاری سنتی برای غربالگری اختلالات روانی و از روش نمرهگذاری لیکرت برای مطالعه اثربخشی مداخلات در مطالعات جهانی و داخلی استفاده شده است (هاشمی نظری و همکاران، .(۱۳۸۶

در این آزمون نمره پایینتر نشاندهنده سلامتی و نمره بالاتر حاکی از عدم سلامتی و وجود ناراحتی یا اختلال روانی در فرد است.

هنجار آزمون

نتایج بررسی مقدماتی در گیلان توسط یعقوبی، نصر، براهنی و شاهمحمدی (۱۳۷۴) و گلدبرگ و همکاران (۱۹۹۷) نشان داد که حساسیت این آزمون در بهترین حالت نمره برش ۲۳ و برای هر کدام از عاملها ۶ میباشد.

در این آزمون با استفاده از روش نمرهگذاری سنتی برای هر یک از عاملها نمره برش ۶ در نظر گرفته میشود (هاشمی نظری و همکاران، ۱۳۸۶ و نوربالا و همکاران، .(۱۳۸۷ با این روش نمرهگذاری کسانی که نمره ۶ و کمتر بهدست آوردهاند به عنوان فرد سالم و کسانی که نمره ۷ و بالاتر گرفتهاند مشکوک به اختلال هستند.

با استفاده از روش نمرهگذاری لیکرتی توسط نوربالا و همکاران (۱۳۸۷)، حمید و همکاران (۱۳۹۱) و هاشمی نظری و همکاران (۱۳۸۶) نمره ۲۳ و در مطالعه فروزنده و همکاران (۱۳۸۲) نمره ۲۲ به عنوان نمره برش در نظر گرفته شده است. با این روش نمرهگذاری کسانی که نمره ۲۳ و کمتر بهدست آوردهاند به عنوان فرد سالم و کسانی که نمره ۲۴ و بالاتر گرفتهاند مشکوک به اختلال هستند.