پاورپوینت کامل مهارت‌های بنیادی و بازی‌های پرورشی ۵۰ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل مهارت‌های بنیادی و بازی‌های پرورشی ۵۰ اسلاید در PowerPoint دارای ۵۰ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل مهارت‌های بنیادی و بازی‌های پرورشی ۵۰ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از مطالب داخلی اسلاید ها

پاورپوینت کامل مهارت‌های بنیادی و بازی‌های پرورشی ۵۰ اسلاید در PowerPoint

اسلاید ۴: اهمیت مطالعه رشدلزوم آگاهی از رشد تمام جوانب رشد جهت برنامه ریزی در مسیر شکوفایی استعدادهاشناسایی موارد غیر طبیعی که نیاز به مداخله یا درمان دارند.تعیین و تجویز فعالیت های مناسب و برنامه ریزی صحیح برای رشد مطلوب افراد در تمام سنینطراحی و اجرای فعالیت های مختلف حرکتی بر اساس اصول برای دوره های سنی مختلف

اسلاید ۵: مهارت حرکتی و مهارت ورزشیمهارت حرکتی(Motor Skill): یکی از اشکال حرکت است وبه الگوی حرکت بنیادی که با دقت و کنترل بیشتری انجام می‌شود، اشاره دارد.مهارت ورزشی (Sport Skill): پالایش یا ترکیبی از الگوی حرکات بنیادی یا مهارتهای حرکتی است که برای اجرای یک فعالیت ورزشی به کار گرفته می شود.

اسلاید ۶: مفاهیم حوزه پرورش حرکتی و ورزش رفتارحرکت بازی و ورزش

اسلاید ۷: رشد رفتار حرکتیرفتار حرکتی پیش از تولد آغاز می شود.بعد تولد با بازتاب های ابتدایی دوران طفولیت شروع می شود و با اجرای های ورزشی حرفه ای به اوج می رسد.رشد حرکتی شامل مراحل زیر استبازتاب ها (تولد-۲ سالگی)حرکات مقدماتیحرکات بنیادیحرکات تخصصی

اسلاید ۸: بازتاب هانخستین شکل حرکات انسان حرکات بازتابی است. در طول چهار ماه آخر حیات قبل از تولد و چهار ماه نخست بعد از تولد حافظه حرکتی انسان به طور عمده از حرکات بازتابی تشکیل شده است.رفلکس ها زیر بنایی حرکات دیگر هستند و پایه ای را برای دوره های دیگر فراهم می کنند. اکثریت بازتاب‌ها توسط سطوح پایین قشر مغز مثل نخاع، بصل‌النخاع، ساقه مغز و برجستگی‌های حلقوی کتنرل می‌شوند.

اسلاید ۹: حرکات مقدماتیحرکات پایه ای اولین حرکات ارادی کودک می باشند که برای حیات و بقاء لازم می باشد.حرکات ابتدایی در سه گروه طبقه‌بندی می شوند:حرکات استواری: حرکات استواری یا کنترل وضعیت بدن شامل دامنه وسیعی از حرکات ارادی، از کنترل سر تا کسب وضعیت قائم است. (مانند کنترل سر و گردن و غیره ) حرکات جابه‌جایی: – حرکاتی که در آن بدن جابجا می شود (مانند سینه خیز رفتن و چهار دست و پا رفتن و غیره)حرکات دستکاری: حرکات دستکاری مستلزم استفاده ارادی از دست هاست که منجر به کسب توانایی دسترسی، چنگ زدن و رها کردن پیشرفته می‌شود. (مانند حرکات دسترسی و چنگ زدن و غیره)

اسلاید ۱۰: مهارت های بنیادیپس از حرکات مقدماتی، حرکات بنیادی ظاهر می شوند. در دوره ی حرکات بنیادی، کودک به نحوه ی اجرای انواع حرکات استواری، جابجایی و دستکاری به صورت مجزا و سپس در ترکیب با یکدیگر پی می برد. برخلاف حرکات رفلکسی و مقدماتی، حرکات بنیادی خصوصا در مرحله ی آخر (مرحله ی پیشرفته) از عوامل محیطی و عوامل مربوط به تکلیف تاثیر زیادی می پذیرند.مهارت حرکتی بنیادی یا اساسی: عبارت است از فعالیتی که دارای هدف مشخص و معین است. بنابرین مهارت های بنیادی، پایه و اساس فعالیت های حرکتی پیشرفته و پیچیده تر مراحل بعدی تکامل را؛ فراهم می کنند.دوره ی حرکات بنیادی از سه مرحله ی مجزا که دارای همپوشانی هستند، تشکیل شده است: مرحله ی ابتدایی، در حال رشد و پیشرفته

اسلاید ۱۱: مرحله ی ابتدایی (۲ تا ۳ سالگی) که معمولا در دوره ی نوپایی مشاهده می شود، اولین تلاش های هدفدار برای اجرای حرکات بنیادی صورت می گیرد. حرکات بنیادی در این مرحله دارای ترتیبی اشتباه بوده یا فاقد بخش های از زنجیره حرکت می باشند، هماهنگی ضعیفی دارند و فرد در اجرای حرکت یا به طور محدود و یا بیش از حد از بدن استفاده می کند.در مرحله ی در حال رشد (۴ تا ۵ سالگی ) که معمولا در اوایل دوره کودکی دیده می شود، کنترل و هماهنگی حرکات بنیادی افزایش می یابد؛ ولی استفاده از بدن، هنوز محدود یا بیش از حد است. رشد حرکتی تا این مرحله، عمدتا از طریق فرایند بالیدگی صورت می گیرد. اگر شرایط مناسب محیطی فراهم نباشد، افراد به مراحل بالاتر رشد حرکتی صعود نخواهند کرد. مرحله ی پیشرفته (۶تا ۷ سالگی) غالبا در اواسط یا اواخر دوره ی کودکی دیده می شود، کنترل، هماهنگی و کارایی مکانیکی افزایش می یابد. رشد آن دسته از مهارت های دستکاری که نیازهای ادراکی- حرکتی بیشتری دارد، مثل دریافت، ضربه با دست به توپ متحرک و ضربه با پنجه تا اندازه ای کندتر بوده و دیرتر به مرحله ی پیشرفته می رسند. رسیدن به این مرحله مستلزم فرصت های تمرینی، تشویق و آموزش است. نرسیدن به این مرحله، از رشد حرکتی و رسیدن به مراحل بعدی جلوگیری می کند.

اسلاید ۱۲: انواع مهارت های بنیادیاستواری— دودسته محوری و تعادلیجابجاییدستکاری

اسلاید ۱۳: حرکات تخصصیدر دوره حرکات تخصصی، حرکات بنیادی به تدریج پالایش یافته و ترکیب می شوند تا در زندگی روزمره و فعالیتهای ورزشی استفاده شوند.این دوره شامل سه مرحله است.این دوره نیز شامل سه مرحله است:۱) مرحله گذر یا انتقالی– ۷ تا ۱۰ سالگی – در این مرحله کودک همان عناصر حرکات بنیادی را به کنترل و دقت بیشتر انجام می دهدو کاربرد و ترکیب آنها را در موقعیت های مختلف آغاز می کند.۲)مرحله کاربرد-۱۱ تا ۱۳ سالگی – در این مرحله تجربیات و قابلیت های شناختی کودک افزایش پیدا کرده و بر اساس عوامل فردی، محیطی و عوامل مربوط به تکلیف در مورد عملکرد های گوناگون تصمیم گیری می کند. در این مرحله شرکت در فعالیت های خاص را ترجیح می دهد و از شرکت در برخی فعایت ها خود داری می کنند. در این دوره افراد مطابق علاقه و توانائیهایشان، ورزشهای تیمی یا انفرادی رابرای تخصصی شدن انتخاب می کنند. خود آزمایی آنها از قدرتها , ضعفها , فرصتها و محدودیتها در حقیقت انتخاب آنها را محدود می سازد.۳) مرحله استفاده(بهره برداری) مادام العمر-از ۱۴ سالگی-در این مرحله کودک رشد بیشینه را در حرکات خود نشان می دهدو حرکات کسب شده را در سراسر زندگی مورد استفاده قرار می دهد.

اسلاید ۱۴: مدل ساعت شنیگالاهو رشد حرکتی انسان را با تأکیدی ویژه بر خصوصیات محیطی، خصوصصیات فردی و تکلیف به ساعت شنی تشبیه کرد که به دیدگاه بوم شناختی برمی گردد. رشد حرکتی انسان در قالب ساعت شنی چهار دوره حرکت مختلف دارد ۱. دوره حرکات رفلکسی۲. حرکات مقدماتی (پایه)۳.حرکات بنیادی۴. حرکات تخصصیممکن است این دوره ها با هم همپوشانی داشته باشند و قبل از پایان یک دوره، دوره بعدی آغاز شود. دامنه سنی هر دوره بستگی به شرایط تجربی (محیط ) و ساختار ژنتیکی دارد که ممکن است افراد مختلف دارای زمان ظهور متفاوتی باشند. مدل ساعت شنی گالاهو، مدلی سه بعدی است که سه حیطه شناختی، عاطفی و حرکتی و اثر متقابل آنها را در بر می گیرد.

اسلاید ۱۵:

اسلاید ۱۶:

اسلاید ۱۷: اهمیت مهارت های بنیادی

اسلاید ۱۸: مشاهده اجرا های حرکتی کودکانمربی باید بتواند با دقت مهارتهای حرکتی را مشاهده و ارزیابی کند و به شاگرد خود بازخورد بدهد. در فرایند مشاهده‌ باید بیشتر بر ویژگیهای اصلی و مهم الگوی مهارت تمرکز کنیم تا نتیجه‌ی اجرای آن. مشاهده‌کننده باید روش‌های مشاهده را بیاموزد که یک مهارت است و نیاز به تمرین دارد.سه اصل برای مربیان ومعلمان جهت پیشرفت مهارت مشاهده: ۱ـ تجزیه و تحلیل ۲ـ طرح و برنامه‌ریزی ۳ـ وضع قرار گرفتن به منظور تجزیه و تحلیل رشد حرکت، مشاهده کننده ابتدا باید ترتیب رشد مهارت شامل ویژگی‌های هر مرحله و اصول مکانیکی درگیر در اجرای ماهرانه را بداند.باید طرح و برنامه‌های خود را نظم دهد از پرداختن به مسائل جانبی پس از شروع فعالیت خودداری کنند نوشتن دستورالعمل بر اساس مراحل رشدی که توسط محققین تنظیم و پیشنهاد شده است + مشاهده‌ی مکرر ویژگی‌های برجسته‌ی یک مهارتاصل سوم برخی تنها در یک وضعیت ثابت قرار می‌گیرند، و همه‌چیز را از همان نقطه مشاهده می‌کنند. برخی از ویژگیهای برجسته را تنها می‌توان از یک زاویه دید. زاویه‌های اصلی مشاهده: پهلو، پشت سر و روبرو هستند. حرکت مشاهده‌کننده هم می‌تواند مفید باشد (تغییر زاویه‌ حین حرکت).

اسلاید ۱۹: فرایند مشاهده نیاز به تمرکز و توجه دارد، چند نکته برای راهنمایی ارزیابی: تشریح حرکات و ویژگی‌های وضعی هر مرحله در ترتیب رشدیطرح ارزیابی حرکت به گونه‌ای که هر فرد سریع و با دقت در سطوح رشدی خود قرار گیرد.یک برگه ثبت به شکلی که مرحله‌ی رشدی سریعاً برای استفاده در آینده ثبت شود.یک طرح مشاهده‌ای موجب می‌شود شما برای هر جزء (بدن) یک وضعیت یا حرکت خاص را در یک زمان مشاهده کنید.مشاهده اجرا های حرکتی کودکان

اسلاید ۲۰: مرحله رشدی فراگیران پایگاه های استعدادیابیورودی ه