پاورپوینت کامل کارگاه آموزشی طرح جابربن حیان ۹۸ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل کارگاه آموزشی طرح جابربن حیان ۹۸ اسلاید در PowerPoint دارای ۹۸ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل کارگاه آموزشی طرح جابربن حیان ۹۸ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از مطالب داخلی اسلاید ها

پاورپوینت کامل کارگاه آموزشی طرح جابربن حیان ۹۸ اسلاید در PowerPoint

اسلاید ۴: مقام معظم رهبری :یکی از موارد مهمی که باید در بحث تحول نظام آموزشی مدنظر قرار گیرد، حذف فرهنگ حفظ محوری و تقویت روحیه تحقیق و تعمیق در علم و دانش است.(۱۳۸۷/۷/۳) امام خمینی (ره):«به دبستانی ها برسید که دانشگاه ، دیر است »

اسلاید ۵: برای رسیدن به تحول زیربنایی در آموزش و پرورش ودستیابی به سند چشم انداز ۱۴۰۴ آیا تنها انتقال پاره ای مفاهیم به ذهن دانش آموزان کافی است ؟( سواد به معنای سنتی )یاباید راهی به آنها نشان دهیم که خود به دنبال معرفت و دانش مورد نیاز خویش بگردند؟ (کنجکاوی، پرسشگری، تفکر، یادگیری مادام العمر )

اسلاید ۶: ویژگی اساسی دوره ابتدایی تعلیم وتربیت دانش آموزان دوره ابتدایی در نظام جمهوری اسلامی مبتنی بر فطرت با تاکید بر ویژگی زیر است.دوره ابتدایی از دوره‌های بسیار حساس در نظام آموزش و پرورش است، زیرا این دوره زمینه‌ساز تعلیم و تربیت برای دوره‌های بعدی است. در دوره ابتدایی خمیرمایه اصلی شخصیت کودک در ابعاد شناختی ،عاطفی ،اجتماعی ،جسمانی وخلاقیت شکل می‌گیرد و او را برای زندگی بزرگسالی آماده می‌کند.

اسلاید ۷: ۱ـ توجه به فطرت وتوانمندیهای ذاتی کودکان در فرآیند یادگیری ۲ـ توجه به علاقه کودکان و آموختن راه یادگیری به آنها ۳ ـ تقویت حس کنجکاوی وروحیه پرسشگری در کودکان ۴ـ پرورش تفکر کودکان از طریق مشاهده وتوجه به محیط اطراف ۵ـ فراهم کردن مقدمات شناخت علمی محیط برای کودکان ۶ ـ‌ مهیا کردن زمینه برای شکوفایی علایق و استعدادهای کودکان ۷ـ پرورش استعداد و ذوق هنری کودکان ۸- ایجاد زمینه جهت کسب نگرش های مثبت نسبت به ارزش علم ، یادگیری ، مدرسه ، تحصیل ملاحظات ضروری در تحقق ویژگی اساسی

اسلاید ۸: نقش معلمان در آموزش وپرورش دانش آموزان دوره ابتدایی معلم به عنوان رهبر،مربی،حامی ویاری دهنده،تسهیل گر شرایط یادگیری نقشهای ذیل را برعهده دارد.آموزش راه یادگیری به جای انتقال دانش،معلومات واطلاعات صرفبه هم زدن ظرفیت های دانش آموز به جای پرکردن قسمتهای خالی ذهن او.دادن فرصت تفکر واندیشیدن به دانش آموز جهت بکارگیری آموخته ها در محیط واقعیتوسعه مهارت حل مسئله در دانش آموزتوانمند کردن دانش آموزان در همزیستی وهمکاری با دیگران در زندگی پیچیده امروزیآموزش چگونه شدن که متربی به واسطه آن بتواند عزّت نفس و اعتماد به نفس لازم را بدست آورده و در زندگی خود متکی به دیگران نباشد.

اسلاید ۹: به منظور پاسخگویی به نیاز های فطری کودکان وایجاد زمینه تفکر ، پرسشگری ، خلاقیت وتامین شرایط ضروری برای تعلیم وتربیت قابلیت زا وفراهم نمودن فرصت وموقعیت لازم برای ایفای نقش جدید معلمان ، جشنواره جابربن حیان(طرح پروژه های علمی دانش آموزان)توسط معاونت آموزش ابتدایی پیش بینی وارائه می گردد.

اسلاید ۱۰: جشنواره جابربن حیان طرح پروژه های علمی دانش آموزان دوره ابتدایی

اسلاید ۱۱: تعریف پروژه علمی پروژه ی علمی عبارت است از کوشش علمی انفرادی یا گروهی دانش‌آموزان درباره‌ی یک موضوع معین که آنان ضمن این کوشش هیجان انگیز علمی، کار یک دانشمند را انجام می دهند و نگرش ها و مهارت های علمی او را پیدا می‌کنند. یعنی دانش‌آموزان سعی می‌کنند به دقت مشاهده کنند، سؤال بپرسند، جمع آوری اطلاعات کنند، فرضیه بسازند، آزمایش کنند و نتایج کار علمی خود را جمع بندی و ارائه نمایند.

اسلاید ۱۲: اهداف طرح پروژه های علمی دانش آموزان دوره ابتداییپروژهعلمیتقویت روحیه کنجکاوی وپرسشگریزمینه کار آفرینیایجاد زمینهاستفاده ازICTتمرین مدیریت زمان یادگیری مادام العمرتعامل والدین ومدرسهموقعیتیبرای ارزشیابی توصیفیمواد درسیبه صورتدرهم تنیدهحقیقت طلبی و خداجوییپرورش تفکر فلسفیتمرین مهارتهای زندگیتحققاهدافدوره ابتدایی

اسلاید ۱۳: ۱۳

اسلاید ۱۴: ۱۴

اسلاید ۱۵: ۱۵

اسلاید ۱۶: معرفی جشنواره جشنواره جابر بن حیان یک فعالیت هیجان انگیز علمی دردوره ابتدایی می باشد که طی آن دانش آموزان با هدایت وراهنمایی معلم خویش از طریق انجام پروژه علمی اقدام به جستجوگری ویافتن پاسخ علمی مناسب به سئوالات خویش می باشند سپس این پروژه هادرقالب نمایشگاه های علمی ارائه وداوری می شود. نمایشگاه های علمی در سطوح آموزشگاهی ، منطقه ای ، استانی و کشوری برگزار می گردد .

اسلاید ۱۷: انواع پروژه علمیمناسب پایه هایماموریت دانش آموز نوع پروژه نوع پروژه پایه اول و دومپروژه جمع آوری شامل مجموعه ای از اشیاء می شود که بر اساس شباهت ها و تفاوت ها گروه بندی شده و برچسب خورده باشند. دانش آموز کلکسیونی از اقلام هم خانواده را جمع آوری کرده و طبقه بندی می کند جمع آوری و طبقه بندیجمع آوری و طبقه بندیپایه های دوم و بالاتردراین نوع پروژه شما اطلاعات موجود در باره یک موضوع مشخص را جمع آوری نموده و آنچه را که در مجموع یاد گرفته و یا کشف کرده اید به مخاطبان ارائه می کنید. این جزئیات را می توان از طریق مشاهده مستقیم و یا از طریق منابع مختلف اطلاعاتی به دست آورد .تحقیقنمایش علمیپایه های دوم وبالاترپروژه نمایش شامل استفاده از اشیاء برای نمایش چرایی یا چگونگی عملکرد آنها و تبیین اصول علمی حاکم بر آنهاست . در این نوع پروژه دانش آموز یک واقعیت یا اصل علمی خاص را بازسازی نموده و نمایش می دهد . نمایشنمایش علمیپایه های دوم و بالاتر پروژه مدل سازی شامل ساخت اشیاء برای توضیح چرایی یا چگونگی ساختمان آنهاست . در این نوع پروژه دانش آموز مدلی از یک شی ء را ساخته و نمایش می دهد و یا کاربرد آن را شرح می دهد. مدلنمایش علمیچهارم ، پنجم و ششمدر این نوع پروژه یک مسئله مشخص مطرح می شود که دانش آموز در ابتدا جواب آن را نمی داند ، بنابراین طی کردن مراحل روش علمی و انجام آزمایش برای کشف جواب سوال از ضروریات این نوع پروژه محسوب می شود.آزمایشآزمایشچهارم ،پنجم و به ویژه ششمپروژه های طراحی و ساخت ، پروژه هایی هستند که در آنها دانش آموز برای پاسخگویی به یک نیاز مشخص به ابداع یک وسیله ، فن (تکنیک) یا برنامه کامپیوتری دست می زند طراحی و ساختطراحی و ساخت

اسلاید ۱۸: فرایند پروژه های علمی جابر ابن حیانتهیه دفترچه یادداشت انتخاب یا ساخت موضوع پروژه مشخص کردن نوع پروژهتبدیل کردن موضوع مورد علاقه به پروژهارایه ی پروژه علمی به نمایشگاهآمادگی برای داوری پروژه

اسلاید ۱۹: فرایند پروژه های علمی جابر ابن حیان (تهیه دفترچه یادداشت) دفتر کارنما وقایع و اتفاقات پروژه و مسیر حرکت از آغاز تا پایان را نشان می دهد.یادداشت کردن از زمان شروع انتخاب موضوع انجام می شود.اتفاقات به صورت روزانه همراه با تاریخ و زمان صرف شده یادداشت می گردد.نتایج آزمایشات،فهرست مواد مورد استفاده،یادداشت های مربوط به تحقیق زمینه ای و منابع مورد استفاده در دفتر کارنما ثبت می گردد.مشکلات و راه حل های احتمالی بکار گرفته شده در طور پروژه ثبت می گردد.در صورت تمایل از مراحل انجام پروژه عکس گرفته و در دفتر کارنما قرار می گیرد.(اختیاری)

اسلاید ۲۰: فرایند پروژه های علمی جابر ابن حیان (انتخاب یا ساخت موضوع پروژه )عناوین مختلف کنکاش و موضوع جدیدی برای پروژه ساخته می شود.به چه چیزهایی علاقمندید؟ساخت اشیا،حیوانات،گیاهان،رایانه،غذا،…..به کدام شاخه ی علم علاقمندید؟گیاه شناسی،کالبد شناسی،میکروب شناسی،جانورشناسی،فیزیک،شیمی،الکتریسیته،زمین شناسی،….۲۰

اسلاید ۲۱:

اسلاید ۲۲: فرایند پروژه های علمی جابر ابن حیان (مشخص کردن نوع پروژه).۲۲جمع آوری (کلکسیون) همراه با طبقه بندینمایش علمی (مدل)نمایش علمی(تحقیق)نمایش علمی ( نمایش)آزمایشطراحی و ساخت

اسلاید ۲۳: فرایند پروژه های علمی جابر ابن حیان (جمع آوری (کلکسیون) همراه با طبقه بندی)تهیه دفتر کارنما و ثبت کلیه فعالیت ها در دفتر کارنما(در پایه اول با همکاری اولیا نوشته می شود)انتخاب یک مجموعه برای جمع آوری مثل انواع برگ،میوه،دانه،پوست درختان،چوب،حشرات،پر،…)تحقیق در مورد مجموعه جمع اوری شده با استفاده از منابع مختلف به منظور تکمیل تحقیقات زمینه ای(میدانی،کتابخانه ای،تلفیقی)نوشتن طرح طبقه بندی براساس طبقه بندی ساده دوتایی ، رتبه ایتوجه به شباهت ها به منظور طبقه بندی در یک مجموعه و توجه به تفاوت ها به منظور گروه بندی های مختلفگروه بندی بر اساس شباهت و تفاوت ظاهری(رنگ،وزن،شکل)محل کشف…، نوع کاربرد و نوع عملکردانجام طبقه بندی پس از مشخص شدن طرح طبقه بندی و پیداکردن صفات مناسباستفاده از عکس به منظور نمایش دادن اقلام غیر مجازنصب مجموعه بر روی تابلو نمایش و یا قرار دادن روی میزانتخاب عنوان خلاقانه جهت تابلو توان ارایه ی توضیحات در مورد تابلو برای بازدیدکنندگان ۲۳

اسلاید ۲۴:

اسلاید ۲۵: فرایند پروژه های علمی جابر ابن حیان (جمع آوری (کلکسیون) همراه ب