پاورپوینت کامل هوش هیجانی (عاطفی) ۳۶ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل هوش هیجانی (عاطفی) ۳۶ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۶ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل هوش هیجانی (عاطفی) ۳۶ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از مطالب داخلی اسلاید ها

پاورپوینت کامل هوش هیجانی (عاطفی) ۳۶ اسلاید در PowerPoint

اسلاید ۴: ۴مقایسه IQ و EQضریب هوش عاطفی ثابت نیستدر طول زندگی قابل افزایش استIQ در حدود ۱۵ سالگی تثبیت می شودقابل افزایش نیستمی تواند به اندازه ۱۰ تا ۲۰ درصد در موفقیتها نقش داشته باشد.

اسلاید ۵: ۵تفاوتEQ با IQ با اشاره به تفاوت EQ و IQ اهمیت EQ در رفتار و عملکرد سازمانی افراد بیشتر نمایان خواهد شد : اولاً IQ تا حد زیادی غیر اکتسابی و موروثی است در حالیکه نتایج پژوهشها نشان می دهد با دادن آموزشهای لازم و فراهم کردن بستر تربیتی مناسب می توان EQ افراد را ارتقا داد. ثانیاً با توجه به اهمیت روابط اجتماعی در سازمانها بدون تردید نقش EQ در موفقیت شغلی افراد پر رنگ تر است. امروزه گفته می شود موفقیتهای افراد در سازمانها ۸۰ % وابسته به EQ و تنها ۲۰ % در گرو بهره مندی ازIQ بالاست به عنوان مثال فردی با توانایی های منطقی و بهره هوشی بالا که نتواند احساساتش را کنترل کند یا روابط اجتماعی خوبی را بنا کند در محیط کاری اش با مشکل روبرو می شود، ولی فردی با بهره هوشی عادی و در عین حال برخورداری ازEQ بالا با مدیریت بر احساسات خود برانگیختگی ، همدلی و داشتن روابط اجتماعی مطلوب در سازمان با احتمال بیشتری می تواند به جایگاههای بهتر و موفقتیهای بیشتر دسترسی پیدا کند.

اسلاید ۶: ۶)مفاهیم کلیدی تعریف گلمن عبارتست از :خود ( Self )دیگران (Others)آگاهی (Awareness)اقدام (Action)هوش هیجانی (Emotional Intelligence)

اسلاید ۷: ۷هوشبهر هیجانی :در اوایل دهه ۱۹۹۰ دانیل گلمن با انتشار کتاب خود تحت عنوان هوش هیجانی (Emotional Intelligence) به تاکید برجنبه های غیر شناختی هوش با این اصطلاح رسمیت بخشید.تعریف هوش هیجانی به تعبیر آقای گلمن عبارتست از :“ ظرفیت درک احساسات خود و دیگران و آگاهی از آن به منظور انگیختن خود و مدیریت هیجان ها در خویشتن و روابط خود ”هوش هیجانی (Emotional Intelligence)

اسلاید ۸: ۸۸تاریخچه هوش هیجانی- ۱۹۸۳ میلادی، هوارد گاردنر، دانشگاه هاروارد،(Harvard) امریکا- ۱۹۹۰ میلادی، پیتر سالووی، دانشگاه ییل(Yale)، امریکا۱۹۹۱میلادی، جان می یر، دانشگاه نیو همشایر(New Hampshire) 1995 میلادی، دانیل گولمن، دانشگاه هاروارد(Harvard)، امریکا

اسلاید ۹: ۹۹ابعاد ۵ گانه هوش هیجانیPersonal Competence 1- قابلیتهای فردی: Self Awareness(خود آگاهی) Self Management (خود مدیریتی) Motivation (انگیزش) Social Competence :2-قابلیتهای اجتماعیEmpathy (همدلی) Social Skills ( مهارتهای اجتماعی)

اسلاید ۱۰: ۱۰خود آگاهی پنج حیطه اصلی توانایی های هوش هیجانی هنر برقراری ارتباط مؤثرتوان همدلی بالامدیریت هیجانهاتوانایی برانگیختن خود

اسلاید ۱۱: ۱۱ احساسات ما انعکاسی از احساسات غالب در محیط خانواده می باشد:والدینی با هوش هیجانی بالا:مهربانی ، حساس بودنعشق ،گرمی وحرارت ،همدلیشادی ،سرزندگی ،حق شناسی اعتماد به نفس داشتن ، پر هیجان و خوش بین بودنبیان مستقیم عواطفوالدینی با هوش هیجانی پایین:بیان غیر مستقیم احساسات نظیر سکوتعیب جویی کردن ،احساس گناهانکار یا سرپوش نهادن مشکلات عدم مسئولیت عاطفی بدرفتاری ،خشونت ۱۱

اسلاید ۱۲: ۱۲ویژگی افراد با هوش هیجانی بالا احساسات خود را به خوبی می شناسند . احساسات خود را به خوبی هدایت می کنند . احساسات دیگران را نیز درک می کنند . با احساسات دیگران به طور مؤثر برخورد می کنند . در هرحیطه ای از زندگی ممتازند ، خواه روابط عاطفی وخواه شغلی .

اسلاید ۱۳: ۱۳ویژگی افراد باهوش هیجانی پائین برزندگی عاطفی خود تسلط ندارند .درگیر کشمکش های درونی هستند .درکار وزندگی عملکرد ضعیفی دارند .قادر به درک خوب احساسات خود نیستند .قادر به درک احساسات دیگران نیستند .بااحساسات دیگران به طور مؤثر برخورد نمی کنند

اسلاید ۱۴: ۱۴کودکی سالهای پیش از مدرسه: خود پنداره در چند ماه اول زندگی شروع به شکل گیری می نماید. نوزادان پس از تولد، ویا حتی پیش از آن درگیر احساسات می شوند . تمام احساسات از محیط خانواده ریشه می گیرد،وسپس دراثرتعامل با دنیای بیرون تأثیر می گیرد. همان طور که عزت نفس شکل می گیرد هوش هیجانی نیز پرورش می یابد. ۱۴

اسلاید ۱۵: ۱۵سالهای مدرسه :محیط مدرسه در رشد عواطف و عزت نفس بسیار بالا، پر اهمیت و تعیین کننده است . به طور کلی ویژگیهایی که در محیط خانه و خانواده شکل می گیرد در محیط مدرسه تقویت می شود . اگر کودکی با هوش ، با اعتماد به نفس و دوست داشتنی باشد احتمال بیشتری می رود که معلمان و سایر دانش آموزان تصور مثبت او را از خودش تقویت نمایند . از سوی دیگر اگر کودکی احساس عدم امنیت نماید ، عصبانی باشد و عملکرد ضعیفی داشته باشد ممکن است معلمان و دانش آموزان دیگر او را طرد نموده و منجر به احساس حقارت شود . ۱۵

اسلاید ۱۶: ۱۶ امروزه بسیاری ازسازمانها دستخوش تغییرند وهرگونه تغییر، نیازمند کارکنان ومدیرانی است که انطباق پذیر بوده وباتغییرات سازگار شوند. دراین میان تعامل اجتماعی به شیوه ای شایسته وثمربخش برای بیشتر مدیران و رهبران به عنوان عنصر کلیدی درمدیریت تغییرات سازمانی اهمیت فزاینده ای دارد. بررسیها نشان داده است که گوی رقابت آینده را مدیرانی خواهند برد که بتوانند به طور اثربخش ونتیجه بخش با منابع انسانی خودارتباط برقرارکنند. دراین زمینه هوش عاطفی یا همان هوش هیجانی یکی ازمؤلفه هایی است که می تواند به میزان زیادی درروابط مدیران با اعضای سازمان نقش مهمی ایفا کند و به گفته گلمن (۱۹۹۸)شرط حتمی واجتناب ناپذیر درسازمان به حساب می آید. اخیراً برخی ازدانشمندان نیز دریافته‌اند که هوش عاطفی بااهمیت تراز بهر ه هوشی (IQ) برای یک مدیر و رهبر است. امروزه هوش عاطفی به عنوان نوعی هوش تبیین شده است که هم شامل درک دقیق هیجانات خود شخص وهم تعبیر دقیق حالات هیجانی دیگران است .هوش عاطفی ،فرد را از نظرهیجانی ارزیابی می کند، به این معنی که فرد به چه میزانی ازهیجانات واحساسات خود آگاهی دارد وچگونه آنها راکنترل واداره می کند. نکته قابل توجه در راستای هوش عاطفی این است که تواناییهای هوش عاطفی ذاتی نیستند، بلکه می توانند آموخته شوند.

اسلاید ۱۷: ۱۷ نحوه شکل گیری هوش عاطفی از دیرباز، سنجش توانائیهای ذهنی و هوش انسانها برای محققان و دانشمندان جالب توجه بوده است . مدتها تصور می شد که قابلیتهای انتزاعی فقط منحصر به توانائیهای منطقی، استدلالی و ریاضی می شود. با همین دیدگاه می توان گفت اولین آزمون هوش (IQ) توسط آلفردبینه در ۱۹۰۰ طراحی شد. آزمون بینه مخصوص دانش آموزان بود. در ۱۹۱۸ با توسعه و اصلاح آزمون بینه نسخه بازنگری شده آن در ارتش امریکا استفاده شد. تا سال ۱۹۸۵ تلاشهای متعدد دیگری در زمینه ارزیابی بهره هوشی انجام گرفت (مثل مطالعات اوهایو، تلاشهای وکسلر ، نظریات ثرندایک و…) در این سال دیوید وکسلر مقیاس معروف بهره هوشی خود را ابداع کرد که به WAIS شهرت دارد . آزمون و کسلر باتوجه به درجه دشواری برای ۳ گروه سنی، کودکان، نوجوانان و بزرگسالان، طراحی شده است. امروزه آزمونهایی نظیر استنفورد- بینه (شکل جدیدتر آزمون بینه ای ریون)، WAIS ، ریون آزمون کتل و ۰۰۰ برای سنجش بهره هوشی افراد به کار می رود. در همین سالها، به تدریج نظر دانشمندان به جنبه های دیگر هوش معطوف شد. تا اینکه در سال ۱۹۸۳ دکتر هاوارد گاردنر در کتاب« چارچوبهای ذهن » هفت دسته هوش را شناسایی کرده و نام برد: ۱- هوش کلامی: توانایی بیان افکار از طریق صحبت کردن و نوشتن. ۲- هوش منطقی ریاضی: توانایی استدلال منطقی و کارکردن با ارقام و اعداد.

اسلاید ۱۸: ۱۸۳- هوش تجسمی: توانایی درک و تجسم تصاویر ذهنی. ۴- هوش موسیقیایی: توانایی شنیدن و بازنوازی آوا یا آهنگ ۵- هوش جسمی/ حرکتی: توانایی کنترل حرکات جسمی ۶- هوش درون فردی: آگاهی از احساسات و علایق شخصی ۷- هوش ارتباطی: توانایی ایجاد ارتباط مطلوب و مناسب با دیگران در ۱۹۹۰ سالووی و مایر، با تکیه بر طبقه بندی گاردنر، واژه هوش هیجانی(عاطفی) را برای اولین بار به کاربردند. آنها با ترکیب دو دسته هوش درون فردی و هوش ارتباطی، مفهوم هوش هیجانی را توسعه دادند. از دیدگاه سالووی و مایرهوش هیجانی شامل ۵ عضو می شود: ۱) خودآگاهی: خودآگاهی یا تشخیص احساس در همان زمان که در حال وقوع است، بخش مهم و کلیدی هوش عاطفی را تشکیل می دهد. توانایی کنترل و اداره لحظه به لحظه احساسات نشان از درک خویشتن و بصیرت روان شناسانه دارد. در واقع خود آگاهی به این معنی است که فرد هر احساسی را به همان صورتی که بروز می کند تشخیص دهد. توانایی نظارت بر احساسات در