پاورپوینت کامل انواع آزمون ها ۱۴۴ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل انواع آزمون ها ۱۴۴ اسلاید در PowerPoint دارای ۱۴۴ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل انواع آزمون ها ۱۴۴ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از مطالب داخلی اسلاید ها

پاورپوینت کامل انواع آزمون ها ۱۴۴ اسلاید در PowerPoint

اسلاید ۴: ۴

اسلاید ۵: ۵توضیح مختصر آزمونهای تواناییآزمونهای توانایی(ability) : آموخته ها ومهارتها و استعدادهای افراد را می سنجدکه دسته ای تواناییهای شناختی (cognitive) ودسته ای دیگر تواناییهای روانی ـ حرکتی(psschomotor) که به تعاریف مختصر هر دسته می پردازیم.

اسلاید ۶: ۶آزمونهای استعداد(aptitude)این دسته از آزمونهای توانایی یا آمادگی فرد را برای انجام دادن کارهایی که در پیش دارد وهمچنین ظرفیت او را برای یادگیریهای مختلف می سنجد بطورکلی این آزمونها ناظر به آینده اند وبرای پیش بینی موفقیت فرد به کار می روند همانندآزمونهای هوش کلی واستعداد.

اسلاید ۷: ۷آزمونهای پیشرفت تحصیلیاین آزمونها دانش ومهارتهایی را که فرد تا لحظه اجرای آزمون کسب کرده است اندازه می گیرد و بر خلاف آزمونهای استعداد ناظر به گذشته اند یعنی برای تعیین آموختهای قبلی است .مثال:آزمونهای ریاضی ، فیزیک ، مهارتهای فنی

اسلاید ۸: ۸آزمونهای عاطفیاین آزمونها ویژگیهای عاطفی وشخصیتی افراد را می سنجندآزمونهای عاطفی وضع موجود آزمون شونده را در موقعیتهای طبیعی می سنجد

اسلاید ۹: ۹مقایسه اندازه گیری وارزشیابیارزشیابیقضاوت،علاقه وتفسیر انسان آن اعداد را به ارزشیابی بدلمی کند.هم شامل توصیف کمی وهم شامل توصیف کیفی است.اندازه گیریاعداد را در اختیار ما قرار می دهد.تنها یک توصیف کمی از رفتارها یا تواناییها است.

اسلاید ۱۰: ۱۰تفاوت اندازه گیری وارزشیابیارزشیابی از اندازه گیری جامعتر است ،ارزشیابی داوری درباره مطلوب بودن یا نبودن نتایج اندازه گیری ما است .ولی اندازه گیری پایه واساس ارزشیابی درست را تشکیل می دهد.

اسلاید ۱۱: ۱۱ارزشیابی ملاکی : معیار یا ملاک ارزشیابی از پیش تعیین شده ، عملکرد یاد گیرنده در آزمون با توجه به آن ملاک سنجش می شود.ارزشیابی هنجاری: در این ارزشیابی عملکرد فرد با آزمون شوندگان دیگر سنجیده می شود.

اسلاید ۱۲: ۱۲مقایسه ویژگیهای ارزشیابی ملاکی وهنجاریهنجاریبا عملکرد آزمون شوندگان دیگر که همان آزمون را گذرانده می سنجند.در سنجش هوش واستعدادو شخصیت وسایر جنبه های عاطفی به کار می رود.مثلاً:در آزمونهای ورود به دانشگاه ، توزیع فراوانی به صورت طبیعی پراکنده است.ملاکیعملکرد آزمون شونده را با یک ملاک مطلق می سنجند.درسنجش پیشرفت تحصیلی که به منظور میزان موفقیت یاد گیرنده در رسیدن به هدفهای آموزشی به کار می رود ، مثلاً : آزمونهای دریافت گواهینامه رانندگی . توزیع فراوانی یک منحنی دارای کجی منفی است

اسلاید ۱۳: ۱۳شکل۱-۱ توزیع فراوانی نمرات آزمونهای هنجاری(توزیع بهنجار)در این توزیع نمرات اکثر حول وحوش میانگین قرار داردشکل ۱-۱۱۴%۱۳%۲%۱۴%۳۴%۳۴%۲%۱۳%

اسلاید ۱۴: ۱۴شکل ۱-۲: توزیع فراوانی نمرات آزمونهای ملاکی(توزیع کجی منفی) شکل۱-۲: توزیع کجی منفی

اسلاید ۱۵: ۱۵

اسلاید ۱۶: ۱۶تعاریفارزشیابی تشخیصی (diagnostic): جهت تشخیص مشکلات یادگیری آزمون شوندگان وروشهای مناسب رفع مشکل به کار می رود.تکوینی(formative): جهت آگاهی یافتن از نحوه یادگیری آزمون شوندگان برای تعیین نقاط قوت وضعف آنان به کار می رودارزشیابی تراکمی(summative): برای تمامی آموخته های آزمون شوندگان در طول یک دوره آموزشی بکار می رود.

اسلاید ۱۷: ۱۷

اسلاید ۱۸: ۱۸

اسلاید ۱۹: ۱۹

اسلاید ۲۰: ۲۰هدف کلیآشنایی با نحوهء تهیه آزمون پیشرفت تحصیلی از طریق یادگیری و طرز تهیه جدول مشخصات، تعیین هدفهای دقیق آموزشی، چگونگی تقسیم بندی هدفهای آموزشی

اسلاید ۲۱: ۲۱هدفهای آموزشی رفتاری بنابر تعریف، هدفهای آموزشی رفتاری هدفهای هستند که مقاصد آموزشی معلم رابر حسب رفتار قابل اندازه گیری یا اصطلاحاً عملکرد یاد گیرنده بیان می کند.

اسلاید ۲۲: ۲۲کمک اهداف رفتاری بهفراگیرانبه روشنی معلوم نماید که در پایان درس چه انتظاری از آنها می رود.معلمانتا منظور و مقصد خود را از آموزش موضوعهای درسی بطور دقیق مشخص کند.

اسلاید ۲۳: ۲۳نمونه های از هدفهای رفتاریدانش آموزپس از آموزش ومطالعه ء گفتار ۱ ازبخش اول کتاب علوم سال سوم دورهء راهنمایی تحت عنوان (چرا از ماشین استفاده می کنیم) باید بتواند ؛نمونه هدف: اصل انتقال نیرو را در را بطه با کار ماشینها توضیح دهد

اسلاید ۲۴: ۲۴تعیین ویژگیهای هدفهای رفتاری در نمونه سوالدانش آموزان باید از میان فهرستی از ماشینها ووسائل دیگر شرایطکه معلم در اختیاراو می گذارد حداقل پنج ماشین را انتخاب ملاک عملکرد هدف یا رفتارکند که همزمان در دو راه یا بیشتر به انسان کمک می کند.

اسلاید ۲۵: ۲۵موارد استفاده جدول مشخصاتبرای تهیه طرح درس : به معلم کمک می کند درآموزش دادن جزء جزء محتوا وتک تک هدفها را در نظر بگیرد .تهیه طرح آزمون : آزمون ساز را در نوشتن سؤالهای گوناگون برای تمامی محتوا وتمامی هدفها کمک می کند.

اسلاید ۲۶: ۲۶مراحل تهیه وطرح یک آزمون پیشرفت تحصیلیتعیین هدف کلیتعیین هدفهای رفتاریتهیه جدول دو بعدی هدف و محتوی

اسلاید ۲۷: ۲۷ویژگیهای هدفهای کلی ورفتاریهدف کلی : افعال در این هدف ها مشخص نیستند و انتظار از آزمون شوندگان دقیق مشخص نیست.هدفهای رفتاری : افعال و عبارات مشخص کننده رفتار و شرایط و اوضاع و احوال که رفتار باید در آن صورت پذیرد کاملاً مشخص است.

اسلاید ۲۸: ۲۸مراحل تشکیل جدول مشخصات (محتوا،هدف) تکمیل بُعد محتوا بُعد هدف توزیع سؤالهای آزمون درمیان هدفهای درس تعیین درصد سؤالها به بخشهای مختلف محتوا و هدف

اسلاید ۲۹: ۲۹دو نکته حائز اهمیت در تعیین محتوا وهدف در جدول مشخصاتاهمیت مطلب خاص درس وهدفهای آن مطالبمقدار زمانی که صرف آموزشهای آن مطالب و هدفها شده است یعنی هر چه مطالب با اهمیت ومقدار بیشتری وقت صرف آموزش آن شده باشد سؤالات بیشتری به آن اختصاص داده شود

اسلاید ۳۰: ۳۰جدول دو بعدی محتوا وهدفاین جدول دو بعدی است با تعداد ردیف وستون متناسب با محتوای درس وهدفهای آموزشی

اسلاید ۳۱: ۳۱

اسلاید ۳۲: ۳۲

اسلاید ۳۳: ۳۳

اسلاید ۳۴: ۳۴

اسلاید ۳۵: ۳۵آزمونهای مورد نیاز برای سنجش هدفهای آموزشی حوزه شناختی : آزمونهای تواناییهای شناختی که به صورت کتبی در غالب آزمونهای پیشرفت تحصیلی تهیه و اجرا می شود.حوزه عاطفی وروانی حرکتی : بیشتر با پرسشنامه ها و آزمونهای عملی سنجش می شوند.

اسلاید ۳۶: ۳۶

اسلاید ۳۷: ۳۷

اسلاید ۳۸: ۳۸

اسلاید ۳۹: ۳۹نمونه سؤال آزمون گسترده پاسخآنچه را که به نظرشما باید در یک برنامه امتحان یک آموزشگاه گنجانیده شود بنویسید؟

اسلاید ۴۰: ۴۰موارد استفاده آزمون گسترده پاسخدراین آزمون که آزمون شونده در پاسخ دادن آزاد است تا به نحوه منطقی ومنسجم اندیشه های خود را بر روی کاغذ آورد جهت سنجش هدفهای ترکیب وارزشیابی بکار می رود.

اسلاید ۴۱: ۴۱

اسلاید ۴۲: ۴۲نمونه آزمون محدود پاسخپاولف در آزمایشهای خود مشاهده کرد سگی که شرطی شده است تا با شنید ن صدای زنگ ترشح بزاق کند بعضی وقتها از این کار سر باز می زندعلت این امر چیست؟«پاسخ خود را در نصف صفحه بنویسید»

اسلاید ۴۳: ۴۳

اسلاید ۴۴: ۴۴معایب سوالهای تشریحینمونه کوچکی ازمحتوای درس و هدفها را اندازه می گیرد.تصحیح برگه های امتحانی عینی نیست.تصحیح برگه ها بسیار وقت گیر است.

اسلاید ۴۵: ۴۵راهکارهای مناسب جهت بر طرف نمودن معایب آزمونها ی تشریحیحتی المقدور از سؤالهای محدود پاسخ استفاده شود تا مقدار بیشتری از هدفهای آموزشی را در یک جلسه امتحانی مورد استفاده قرار گیرد.به جای یک نوبت چندین نوبت امتحان به عمل آید.دقت لازم به هنگام نوشتن صورت سؤالها ،تا همهآزمون شوندگان سؤال را درک کنند.در تصحیح از یک شیوه نمره گذاری یکنواخت از قبل تعیین شده استفاده شود.

اسلاید ۴۶: ۴۶قواعد تهیه سؤالهای تشریحی در رابطه با هدف هارسم جدول مشخصات تا اینکه