پاورپوینت کامل کتاب درمان شناختی – رفتاری برای بیماری های مزمن پزشکی فصل دوم ۵۰ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل کتاب درمان شناختی – رفتاری برای بیماری های مزمن پزشکی فصل دوم ۵۰ اسلاید در PowerPoint دارای ۵۰ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل کتاب درمان شناختی – رفتاری برای بیماری های مزمن پزشکی فصل دوم ۵۰ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از مطالب داخلی اسلاید ها

پاورپوینت کامل کتاب درمان شناختی – رفتاری برای بیماری های مزمن پزشکی فصل دوم ۵۰ اسلاید در PowerPoint

اسلاید ۳: فصل دوم ارزیابی

اسلاید ۴: مقدمهدر این فصل اهمیت ارزیابی در درمان شناختی– رفتاری بیماران مبتلا به مشکلات مزمن جسمی توضیح داده خواهد شد. در این فصل محتوای ارزیابی از فرایند ارزیابی متمایز می شود . ارزیابی مشکلات روانی بیماران مبتلا به بیماریهای مزمن پزشکی از بسیاری جهات شبیه ارزیابی مشکلات روانی رایجی است که با استفاده از رویکرد شناختی– رفتاری درمان میشوند. اما هنگامی که مشکلات پیچیده ارزیابی میشوند ممکن است مسائل خاصی پیش آید که باید به آنها توجه نمود

اسلاید ۵: . ارزیابی یک بیمار مبتلا به بیماری مزمن که مشکلات روانی توأم و تاریخچه ی مشکلات روانی قبلی دارد، نمونه ای از یک موقعیت پیچیده ی ارزیابی است. در این فصل توصیه های کلی در باره ی ساختار و محتوای ارزیابی در درمان شناختی– رفتاری ارائه می شود

اسلاید ۶: فرایند ارزیابیارزیابی شناختی- رفتاری یک جزء اساسی درمان های شناختی – رفتاری است . هدف اصلی ارزیابی، جمع آوری اطلاعات است تا در مراحل بعدی با فرمولبندی یا مفهوم پردازی در سطح مورد ترکیب شود. ارزیابی از نظر تعیین اطلاعاتی که به ارزشیابی پیامدهای مداخلات درمانی کمک میکنند، نیز بسیار مهم است. چنانچه ارزیابی به درستی انجام شود و حوزه های اصلی مشکلات را وشش دهد، مفهوم پردازیِ مسیرهایی که بیمار از طریق آنها میتواند به اهداف درمانی دست یابدآسانترخواهد شد.

اسلاید ۷: در طی فرایند ارزیابی میتوان از روش های متعددی استفاده کرد : برای مثال ، مشاهده، پرسشنامه های خودگزارشی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته، مصاحبه های بالینی و تهیه گزارشهای روزانه. این روشهای جمع آوری اطلاعات در قسمتهای بعدی این فصل توضیح داده میشوند و نمونه هایی از کاربرد آنها در ارزیابی جنبه های روانی مشکلات مزمن پزشکی ارائه خواهد شد.

اسلاید ۸: اگرچه بعضی از فرایندها و محتوای ارزیابی شناختی- رفتاری شبیه یک مصاحبه ی روانپزشکی استاندارد است، ولی تفاوتهای مهمی بین آنها وجود دارد که به این تفاوتها اشاره خواهد شد.

اسلاید ۹: بیماران، مخصوصاً آنهایی که مشکلات روانی و پزشکی پیچیده ای دارند، تجربیات خود ر ا در ابعاد مختلف به گونهای گزارش میکنند که درمانگر را گیج و ناتوان می سازند . مهم است توانایی تحمل ابهاماتی را که به وجود میآیند در خود پرورش دهیم. این نوع ابهامات باید برای درمانگر به عنوان سرنخی عمل کنند که به او نشان میدهند هنوز عوامل شناختی و رفتار ی کلیدی مشکلات بیمار را شناسایی نکرده است.

اسلاید ۱۰: کتابهای شناختی- رفتاری اغلب به درمانگران توصیه میکنند اگر در طول یک جلسهی ارزیابی گیج و سردرگم شدند، آنچه را که شنیدهاند خلاصهسازی کنند . درمانگران باید همیشه، مخصوصاً در طی فرایند ارزیابی، از خلاصهسازی استفاده کنند. زیرا خلاصه سازی این نکته را به بیمار منتقل میکند که شما منظور اصلی گفته های او را درک کرده اید (البته فرض براین است که منظور اصلی را دریافته اید). این روش به درمانگر و بیمار کمک میکند به طو ر مستمر برارزیابی تمرکز نمایند

اسلاید ۱۱: بعضی از اجزای کلیدی فرایند درمان شناختی- رفتاری مانند ساختار، مشارکت و تمرکز بر زمان حال (به فصل ۴ رجوع کنید) عناصر مهم فرایند ارزیابی هستند. در واقع همین اجزای فرایندی است که ارزیابی شناختی- رفتاری را از رویکردهای دیگر ارزیابی روانی متمایز می کند . چنانچه در طی فرایند ارزیابی از چندین راهبرد جمع آوری اطلاعات استفاده شود، روایی ارزیابی افزایش می یابد .راهبردهای مهمی که ممکن است درمانگران از آنها استفاده کنند در این قسمت توضیح داده خواهند شد

اسلاید ۱۲: پرسشنامه های خود گزارشیپرسشنامه های خودگزارشی متعددی برای ارزیابی ابعاد شناختی و رفتاری عوامل روانی همراه با بیماریهای مزمن پزشکی وجود دارد. پرسشنامه های مخصوصی که می توانند برای ارزیابی مورد استفاده قرار گیرند در قسمتهای مختلف کتاب، هنگام صحبت از اختلالات مختلف توضیح داده خواهند شد. زیرا این پرسشنامه ها با اختلالات مورد بحث ارتباط دارند. با توجه به اینکه در طرح وکیفیت این پرسشنامه ها تنوع زیادی وجود دارد، هنگام انتخاب یک پرسشنامه به عنوان بخشی از مجموعه ی ارزیابی اصلی بکار برد

اسلاید ۱۳: جدول ۱-۲ عوامل مهم در انتخاب یک پرسشنامه ی خودگزارشی۱– آیا این پرسشنامه از اعتبار و روایی کافی برخوردار است؟۲– آیا این پرسشنامه برای ابعاد روانی که میخواهم ارزیابی کنم تدوین شده است؟۳– آیا این پرسشنامه برای افرادی که مشکلات بیمار من را تجربه کرده اند به کاررفته است؟

اسلاید ۱۴: ۴– آیا جنبه هایی از مشکلات جسمی این بیمار استفاده از این پرسشنامه را بی اعتبار میکند؟-۵ آیا این پرسشنامه تنها راه جمع آوری اطلاعات از این بیمار است؟۶– اجرای این پرسشنامه چقدر طول خواهد کشید؟۷– آیا بیمار میتواند این پرسشنامه را کامل کند؟ آیا مشکلات پزشکی مانع پاسخ دادن به پرسشنامه خواهند شد؟۸– آیا برای افراد مبتلا به این بیماری خاص دادههای هنجاری پرسشنامه مورد نظر وجود دارد؟

اسلاید ۱۵: پرسشنامه ی ادراک بیماری این پرسشنامه )واینمن و همکاران، (۱۹۹۶ یک ابزار خودگزارشی برای ارزیابی بازنمایی شناختی بیماری است. این پرسشنامه از ۵ مقیاس تشکیل شده است که هویت بیماری -نشانه هایی که بیمار به بیماری خود نسبت می دهد؛ علت – نظرات شخصی بیمار درباره علت بیماری، دوره بیماری-طول مدت ادراک شده ی بیماری؛ پیامدها – نتایج مورد انتظار؛ و درمان یا کنترل – چگونگی کنترل بیماری توسط شخص و یا بهبود از بیماری را می سنجد.