پاورپوینت کامل آزمون عینی ساختاردار بالینی ۳۳ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل آزمون عینی ساختاردار بالینی ۳۳ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۳ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل آزمون عینی ساختاردار بالینی ۳۳ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از مطالب داخلی اسلاید ها

پاورپوینت کامل آزمون عینی ساختاردار بالینی ۳۳ اسلاید در PowerPoint

اسلاید ۴: هر ایستگاه از سه جزء درست شده است: ساقه (وظیفه یا همان صورت مسئله):بهتر است از یک فرمت استاندارد برخوردار باشد بعنوان مثال میتوانند ابتدا نام بیمار،سن وی شکایت اصلی او وسپس شرایط را ذکر نمود.

اسلاید ۵: چک لیست: در ازمون OSCE عملکرد آزمون دهنده با چک لیست یا مقیاس درجه بندی شده اندازه گیری میشود. شیوه نمره دهی باید ساده وبدون ابهام باشد به گونه ای که مانع ازاعمال نظرات فردی درنمره دهی دربین آزمون گیرندگان شود سیستم نمره دهی باید به اندازه کافی مشخص وشفاف باشد تا این گونه نشود که آزمون دهنده هرگونه عمل کرد قادر به گرفتن نمره آن قسمت بشود.آیتم های ذکر شده درچک لیست عبارت است از اعمالی که انتظار می رود آزمون دهنده درقبال اطلاعات موجود درساقه انجام دهداین چک لیست سه ویژگی باید داشته باشد:الف-ازنظرسطح آموزشی متناسب باشد . ب- مبتنی بروظیفه باشد.ج-قابل مشاهده باشد تا آزمون گیرنده بتواند آنها را ارزیابی کند.

اسلاید ۶: طول چک لیستها بستگی به این دارد که وظیفه بالینی آزمون دهنده چیست وچقدر زمان برا ی انجام آن وظیفه اختصاص یافته است ،چه کسی قرار است به آن نمره دهد یا آن را تکمیل کند بعنوان مثال اگر قرار باشد برای یک ایستگاه ۵ دقیقه ای شرح حال عضو هیئت علمی نمره دهد یک چک لیست ۲۵ آیتمی را میتوان تهیه کرد درحالی که اگر قرار باشد یک بیمار نما یا بیمار این چک لیست را علامت بزند بایدآیتم ها ی کمتری رادر آن گنجاند.

اسلاید ۷: اطلاعات آموزشی : برای اینکه بیمار های استاندارد شده قادر باشند که چک لیستها را بدرستی علامت بزنند باید کلیه اطلاعات لازم برای آنها مهیا گردد ودراختیارشان قرار گیرد پاسخ درست تمام چک لیستها را باید در اختیار بیمارهای استاندارد شده که قرار است درنمره دهی نقش داشته باشند قرار داد تمام متنی را که باید بازی کند نیزباید بصورت مکتوب دراختیار ایشان قرار داد.

اسلاید ۸: فرمت OSCE به گونه ایست که ابزار استاندارد شده ای را برای موارد زیر فراهم میکند:شرح حال گرفتن ومعاینه فیزیکیمهارتهای ارتباطی با بیماران وخانواده آنهاوسعت وعمق دانش فردتوانائی خلاصه کردن ومستند نمودن یافته هاتوانائی مطرح کردن تشخیص افتراقیتوانائی برنامه ریزی برای درمان بیمار-قضاوت بالینی براساس یادداشتهای بیمار

اسلاید ۹: ویژگی های روان سنجی به کمک این آزمون میتوان ارزیابی مهارت های بالینی را بطور مستقیم وبا روشی استاندارد روا وپایا انجام دادعواملی که موجب کاهش پایائی آزمون میشوندکم بودن تعداد ایستگاهها یا کم بودن وقت هر ایستگاهچک لیستها یا آیتم هائی که افتراق کمی دارند.بیمارانی که قابل اعتماد نباشند یا بیمار نماهائی که یکسان برای تمام آزمون دهندگان نقش ایفا ننمایند.آزمون گیرندگانی که نمره داده آنها براساس ملاکها ی عینی نباشد.مشکلات اجرائی (مانند پرسنل نامنظم وسازمان نیافته یا پرسروصدا بودن اتاقها

اسلاید ۱۰: چه کنیم تا آزمون روائی لازم را داشته باشد؟برای روائی آزمون پاسخ به سه سوال زیر باید مثبت باشد:آیا مشکلات ارائه شده توسط بیمار یا بیمار نما مهم ومرتبط با برنامه آموزشی هست؟آیا درایستگاهها مهارت هائی مورد آزمون قرار میگیرند که قبلاٌ آموزش داده شده اند؟آیا متخصصان محتوای ایستگاهها را بررسی ومرور کرده اند؟برای اینکه ارزیابی به گونه معتبری انجام شود توصیه میشود که دراین آزمون بین ۱۴ تا ۱۸ ایستگاه طراحی گردد اگر تعداد ایستگاهها کمتراز ۱۰ باشد نمیتوان به اندازه کافی مباحث مهم را پوشش داد

اسلاید ۱۱: مواردی که نباید از OSCE استفاده نمود: اندازه گیری مهارتها یا توانائی های فرد درمورد ادامه مراقبت از بیمار که ویزیت مکرر بیماران را می طلبد.برای ارزیابی مهارت فرد از نظر توانائی انجام فنون تشخیصی درمانی تهاجمی

اسلاید ۱۲: برای هر وظیفه یک نمره برای عملکرد داده میشود ومجموع نمرات نشان میدهد که فرد درآزمون قبول یا رد است معمولا دادن وزن به نمره ها از نظر آماری توصیه نمی شود

اسلاید ۱۳: محدودیتهای آزمون OSCE غالباٌ درایستگاهها جنبه های ایزوله ای از برخورد بالینی پزشک با بیمار مورد ارزیابی قرار میگیرند.OSCE بر چک لیستهائی اختصاصی برای هر وظیفه مبتنی است که غالباٌ بر روی کامل بودن تاکید دارند درحالی که با افزایش تجربه فرد کامل بودن به آن صورت کمتر کاربرد دارد.محدودیت دربازی کردن نقش ها مانع از آن میشود که بیمار نما بتواند هر نوع مشکل بیمار را که لازم باشد بصورت نقش ایفا کند.OSCE برا ی اندازه گیری مهارتهای بالینی خاص بسیار سودمند است اما برگزاری آن دشوار است تنها در صورتی از نظر اقتصادی مقرون به صرفه است که تعداد زیادی داوطلب در یک مرتبه مورد آزمون قرار گیرند.در اکثر موارد OSCE درمراکز پزشکی سرپائی برگزار میش