پاورپوینت کامل مدیریت دانش آشنایی با مفاهیم ۴۷ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل مدیریت دانش آشنایی با مفاهیم ۴۷ اسلاید در PowerPoint دارای ۴۷ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل مدیریت دانش آشنایی با مفاهیم ۴۷ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از مطالب داخلی اسلاید ها

پاورپوینت کامل مدیریت دانش آشنایی با مفاهیم ۴۷ اسلاید در PowerPoint

اسلاید ۴:

اسلاید ۵:

اسلاید ۶: ۲- کلیاتحرکت به سوی جامعه های مبتنی بر دانشواژه مدیریت دانش در دنیای مدیریت موضوعات مختلفی را در بر می گیرد . علت ایجاد این نگرش به دلیل انتقال و حرکت سیستم های اقتصادی مبتنی بر صنعت به سوی جامعه های مبتنی بر دانش است .دانش به عنوان یک منبع ارزشمنددر این نگرش دانش به عنوان یک منبع ارزشمند در کنار منابعی که قبلا” در اقتصاد مورد توجه قرار داشت (کار- زمین – سرمایه) به عنوان یک دارایی پر مایه مطرح می گردد.در چنین ساختارهایی دیگر صنعت محور نیست بلکه محور دانش است و در آن دانشکاران (Knowledge Worker ) به کار مشغول هستند .

اسلاید ۷: روند تعمیق منابع سازمان در بستر زمانسرمایهدانشزمینکارجامعه صنعتیجامعه کشاورزیجامعه دانشی

اسلاید ۸: چرا مدیریت دانش حائز اهمیت است؟ برخورد هوشمندانه با منبع دانش یک عامل مؤثر و مهم برای موفقیت دانش موتور تولید کننده درآمددانش یک دارایی مهم و استراتژیکی سازمانی رشد روز افزون مشاغلی که بر پایه ایجاد و استفاده از دانش قرار دارندهمگرایی تکنولوژیهای اطلاعات و مخابرات و آمدن ابزارهای جدید در این ارتباط اگر کشورهای در حال توسعه به دانش همچون کشورهای توسعه یافته توجه نکند فاصله علمی-اقتصادی و.. بین کشورهای ثروتمند و فقیر افزایش می‌یابد.اشتغال‌زایی: در سال ۲۰۰۲ در کارهای خدماتی در سازمان های پیشرفته ۸۵% از – ۸۰% شاغلین در پست‌های مرتبط با دانش مشغول به کار بوده‌اند. اقتصادی: دانش قریب به ۶۰% ارزش افزوده ایجاد شده در سازمانها را به خود اختصاص داده است.اجتماعی: در هر پنج سال دانش دو برابر می‌شود و این در حالی است که تقریباً نیمی از آن در هر سه سال کهنه می‌شوند.تحقیقات: هریک دقیقه یک فرمول شیمی، در هر سه دقیقه کشف یک رابطه فیزیکی و در هر پنج دقیقه یک موضوع جدید در علم پزشکی کشف، ایجاد و ابداع می‌شود.

اسلاید ۹: ویژگیهای سازمانهای (جامعه) مبتنی بردانش نوع جامعهویژگیمهم‌ترین عواملزیرساختهاپیامدها/مهم‌ترین مشکلاتمهم‌ترین عامل تولیدمهم‌ترین بخش محصولاتجامعهکشاورزیخانهانظامیانبر پایه قدرتزورزمین / کارمحصولات کشاورزیجامعه صنعتیکارخانه‌داربورستأمین اجتماعیبر پایه سرمایهفقرسرمایه / کارمحصولات صنعتیجامعه دانشیمؤسسات تحقیقاتی و مشاوره‌ایبر پایه دانشنادانیدانشخدمات

اسلاید ۱۰: موضوع دیدگاهدیدگاه صنعتیدیدگاه دانشانسانمولد هزینه – منبعمولد درآمد و سودقدرت مدیریتوابسته به سطح سلسله مراتبوابسته به سطح دانشچالش قدرتکارگران در مقابل سرمایه‌داراندانشکاران در مقابل مدیراننقش مدیرریاست بر زیردستانحمایت از همکاراناطلاعاتابزار کنترلابزاری برای ارتباطات ، منبعتولیدفرایندهای کارهای فیزیکی منابع فیزیکی برای ایجاد محصول مادیتبدیل دانش توسط دانشکاران در ساختارهای مادی / غیرمادیجریان دانشاز طریق هرم سازمانیاز طریق شبکه‌هایی از مجموعه‌های دانشیعایدی اصلیمادی و ملموسغیرمادی / مادی، ایده‌های جدید تحقیق و توسعه، مشتریان جدیدخمیرمایه تولیدسرمایه پولی و توانایی انسانیزمان و دانشمحصولملموس و مادی (سخت افزاری)ساختارهای ناملموس ـ فکر ـ نرم‌افزار ـ مفهوم‌آفرینیجریان تولیدمتوالی[۱] (محرک ماشین)محرک ایده‌ای، متنوعتأثیر اندازهسهم اقتصادی در فرایند تولیدهدف در شبکه اقتصادیرابطه با مشتریاز طریق بازارتعاملی از طریق شبکه‌هادانشیک ابزار از میان دیگرمنابعمتمرکز بر تجارتآموختنیافتن ابزار جدیدایجاد دارایی‌های جدیدارزش نهفته در بازاردارایی‌های ملموسدارایی‌های ناملموساقتصادبازگشت سرمایه و سودهم افزایش و هم بازگشت سرمایه و سود ۱. Sequential

اسلاید ۱۱: مشکلات نبود مدیریت دانش عدم نشانه‌های ابداع و ابتکار، عدم اولویت‌بندی و استفاده از انواع دانش، دانش خارجی دیده نمی‌شود، دانشگرهای جدید را نمی‌توان جذب کرد، مدیریت سیستم اطلاعاتی، استفاده یا پذیرش نمی‌شود، مخفی و سیاسی کردن اطلاعات، جدا شدن کارشناسان از سازمان باعث ایجاد شکاف در سازمان می‌شود، احتکار دانش به جای ازدیاد آن، دانشکارهای داخلی را نمی‌توان پیدا نمود، چیزهای مهم و اساسی فراموش می‌شوند، استفاده محدود از دانشهای موجود، نبود مستندات در خصوص تجربیات به دست آمده از پروژه‌ها و کارها، تولید خودکار دانشهای بی‌اهمیت و بی‌ربط، فرایندهای فرعی پیدایش دانش، دانشهای بیرونی، نهادینه (درونی) نمی‌شود، دانش ارتباطات اجتماعی مورد توجه قرار نمی‌گیرد، هزینه ایجاد دانش بالاست، کم‌توجهی به مستند نمودن و ضبط دانش بر محور استفاده‌کننده آن، نبود ساختار مناسب برای تسهیم سریع دانش، ترس از تسهیم دانش و ناتوانی در تسهیم آن، سیستم انگیزشی نامناسب برای تسهیم دانش و توسعه آن، دانشهای حساس و منتقدانه برای تصمیمات در اختیار نیست، ضعف در ترجمه هدفهای سازمان به هدفهای دانشی، خبره‌ها و کارشناسان، خود را بازنشسته یا سازمان را ترک می‌کنند و… .

اسلاید ۱۲: مشکلات نبود مدیریت دانش ما همکاران خود را به حد کافی آموزش می‌دهیم، اما به آنها اجازه نمی‌دهیم که دانش خود را به کار گیرند؛ ما چیزهای زیادی را در پروژه‌ها فرا می‌گیریم، اما تجربیات به دست آمده را منتقل نمی‌کنیم؛ ما برای هر پرسشی یک خبره داریم، اما کمتر کسی می‌داند که چگونه می‌توان او را پیدا کرد؛ ما همه چیز را به صورت پایه‌ای مستندسازی می‌کنیم، اما نمی‌توانیم بر دانش ذخیره شده خود دست یابیم؛ ما افراد با هوش را استخدام می‌کنیم، اما پس از چند سال، او را به نفع رقبا از دست می‌دهیم؛ ما همه چیز را در مورد رقبا و همسنخ‌های کاریمان می‌دانیم، اما کمتر در رابطه با خودمان می‌دانیم؛ ما همه را در تسهیم دانش تشویق می‌کنیم، اما دانشهای حساس را برای خودمان نگاه می‌داریم؛ ما هماهنگی‌های لازم را برای یادگیری دیگران فراهم می‌کنیم، اما هدفهای آموزشی خود را نمی‌شناسیم و ….

اسلاید ۱۳: دسته‌بندی انواع دانش دانش بر مبنای شناخت و تخصص‌های رشته‌ای دانش روشها: از طریق آن، مهارت تشخیص پایه‌ای روشهای گوناگون و شبکه‌های آنها به دست می‌آید.دانش تجربی و آموزشی: این دانش بین دیدگاه‌ها، تجربیات و آموخته‌هایی که در طول زندگی به دست آمده است، پیوند برقرار می‌کند.دانش سازمانی رسمی: شامل نحوه و ترتیب موضوعاتی نظیر نرمها، هنجارها، برداشتهای کیفی و اصولی که رفتار انسان بر آن بنا شده است، می‌شود

اسلاید ۱۴: دانش بر مبنای آشکاری ـ ضمنی (ناآشکار) بودن دانش آشکار[۱ Explicit]: این نوع دانش را می‌توان مستند و در بانکهای اطلاعاتی ذخیره کرد، مانند: قواعد، فرایندها و کمیتها.دانش ضمنی (ناآشکار):[۲ Implicit /Tacit] گنجینه‌ای ناملموس در مغز افراد است که قابل ذخیره‌سازی در بانک اطلاعاتی نیست؛ مانند حضور ذهن، واکنشهای مناسب، شم و شهود و… .دانش ناآشکار دارای دو بعد است: نخست؛ بعد تکنیکی که دربرگیرنده مهارتهای شخصی است و از آن به دانش فنی [Know how 3 ]تعبیر می‌شود.دوم؛ بعد وابسته به آگاهی که شامل اعتقادات، ارزشها و الگوهای روحی و شخصیتی افراد است. این دو نوع از دانش مجموعا کل دانش موجود را تشکیل می‌دهند

اسلاید ۱۵: تشبیه دانش به کوه یخ شناوراجزاء و عناصر قابل مشاهدهدانش آشکاراجزاء و عناصرنا مرئیدانش غیر مشهودقابل ضبط/ذخیرهبازیابی انتقالدانش عمیقی که به آسانی در قالب