پاورپوینت کامل مدیریت استراتژیک پیشرفته ۱۷۴ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل مدیریت استراتژیک پیشرفته ۱۷۴ اسلاید در PowerPoint دارای ۱۷۴ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل مدیریت استراتژیک پیشرفته ۱۷۴ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از مطالب داخلی اسلاید ها

پاورپوینت کامل مدیریت استراتژیک پیشرفته ۱۷۴ اسلاید در PowerPoint

اسلاید ۴: امام علی (ع) :خدا رحمت کند کسی را که بداند : ازکجا آمده ؛ و درکجاست ؛ و به کجا می‏رود.

اسلاید ۵: تجویزی : Perspectiveمکتب طراحیمکتب برنامه ریزیمکتب موضعیفهرست مطالبترکیبی : Configurativeمکتب ترکیبیتوصیفی : Descriptiveمکتب کارآفرینیمکتب شناختمکتب یادگیرنده مکتب قدرتمکتب فرهنگیمکتب محیطی

اسلاید ۶: زمانی رؤسای دو شرکت در یک صنعت با هم رقابت می‏کردند. این دو رئیس تصمیم گرفتند که به دامن طبیعت پناه ببرند ، در آنجا چادر بزنند و درباره ادغام احتمالی دو شرکت به بحث بپردازند. این دو نفر در نقطه‏ای دوردست در دل جنگل‏های انبوه چادر زدند. ناگهان متوجه شدند که یک خرس قهوه‏ای رنگ در برابر آنها روی دو پای عقب خود ایستاده و خرناس می‏کشد.اولین رئیس به سرعت یک جفت کفش ورزشی از کیف دستی خود بیرون آورد. دومین رئیس گفت : «جناب ، شما نمی‏توانید از این خرس تند تر بدوید.» رئیس اول پاسخ داد : «شاید من نتوانم از این خرس تندتر بدوم ، ولی تردیدی ندارم که می‏توانم تندتر از شما بدوم!» این داستان تصویری از مفهوم مدیریت استراتژیک ارائه می‏کند.مدیریت استراتژیک چیست ؟

اسلاید ۷: زماناندازه سازمانوضعیت محیطنقش مدیرالگوی اساسی مدیریت وبرنامه ریزیگذشتهکوچکایستاتصمیم گیربودجه بندی(یکساله)۱۹۷۰-۱۹۴۵متوسطنسبتا با ثباتخط مشی گذاربرنامه ریزی بلند مدتدهه ۱۹۷۰ بزرگپویااستراتژیستبرنامه ریزی استراتژیکدهه ۱۹۸۰خیلی بزرگخیلی پویامدیر استراتژیمدیریت استراتژیک۱۹۹۰ به بعدتفاوتی نداردخیلی پویا و پیچیدهجهت‏گیری-تلفیق و هماهنگیتفکراستراتژیکورود مفهوم استراتژی و سیر تحول آن درعرصه سازمان و مدیریت

اسلاید ۸: نگرشنظام مندتمرکز بر هدف وجهت دار بودنفرصت جویی هوشمندانه تفکر پیوسته در زمانفرضیه سازی خلاقروش مندیویژگی های تفکراستراتژیکویژگی های تفکر استراتژیک / سیستمی/تئوریک :

اسلاید ۹: ماهیت و جنس هرآنچه در سازمانها و یا هر مجموعه دیگری وجود دارند از سه نوع «طیف» جدا نیست.هدف:هر آنچه در سازمان صورت می‎گیرد معطوف به آن است.مسیر(راه):محل عبور جهت رسیدن به هدفابزار (منابع):امکانات و تسهیلات لازم جهت حرکت و رسیدن به هدفجایگاه استراتژی

اسلاید ۱۰: هدف:رسالت، مأموریتچشم‎انداز،نیاز، فایده و منفعت پایان، نهایت ، غایت ، نقطه نهایی ، دستاورد ، منظور، مقصود ، انتظارات، خواست‎ها، تمایلات، نیت، آرمان، آرزو، آمال، اغراض، نتیجه، انگیزه ، حاصل ، مقاصد ،زاویه دید ، افق،دسترنج …مسیر (راه): استراتژی، خط مشی ، سیاست، برنامه، رویه،طرح، بودجه، تدبیر، فعالیت، تصمیم،عمل، اقدام ، ایفا ، راهبرد ، روش ( قانون ، ساسنامه ، آئین‎نامه ، نظام‎نامه ، دستورالعمل ، گردشکار ، روش‎جاری، ضوابط، مقررات، و…) تاکتیک، تکنیک ، متدولوژی و …منابع (ابزار): مالی، فیزیکی، انسانی، اطلاعاتی، فن آوری، تسهیلات ، زمان ، حمایت بودجه، قانون ، مزیت، تهدید، قوت، ضعف، ساختار، شرح وظایف، باورها،اصول ارزشها ، نقش، تجهیزات، امکانات ، مقدورات، محدودیت، قوتها، فرصتها، تهدیداتامکانات و تسهیلات لازم جهت حرکت و رسیدن به هدف محل عبور جهت رسیدن به هدفهر آنچه در سازمان صورت می‎گیرد معطوف به آن است.

اسلاید ۱۱: مطالبی که در این قسمت از نظر می گذرد برداشتی از تازه ترین کتاب مینتزبرگ و همکاران او می باشد که «همراه با استراتژی: سفری هدایت کننده از میان جنگل مدیریت استراتژیک» نامیده شده است(Mintzberg, 1998, p.5). در این کتاب ۴۰۶ صفحه ای مینتزبرگ و همکارانش، ابتدا سیری در مکاتب مختلف استراتژی نموده و پس از معرفی مکاتب مختلف و علل پیدایش هر یک و نیز کاربرد آنها به جمع بندی آنها پرداخته و استراتژی را به صورت ترکیبی از مکاتب مختلف مطرح و سپس تجزیه و تحلیل می نمایند.مکاتب طراحی استراتژی

اسلاید ۱۲: این کتاب در سال ۱۹۹۸ میلادی تدوین و منتشر گردیده است و شاید بتوان گفت یکی از منابع ارزشمند برای معرفی مکاتب مختلف استراتژی می باشد. لذا با توجه به اینکه در بخش ادبیات نظری تحقیق نیاز به معرفی مکاتب مختلف می باشد این کتاب بعنوان یکی از منابع برگزیده شده و سعی خواهد شد مطالبی از آنها بصورت چکیده بیان گردد.لازم به توضیح است که در این برداشت بخشی از مطالب مکاتب اجرایی و نیز بخش عمده تری از مطالب مکاتب نظری بخاطر پرهیز از تطویل کلام حذف گردیده است زیرا هدف اصلی معرفی مختصر مکاتب برنامه ریزی استراتژیک بوده است.

اسلاید ۱۳: مکتب طراحی[۱] تدوین استراتژی به عنوان یک فرآیند مفهومی. (Conception)مکتب برنامه ریزی[۲]” ” ” ” رسمی.(Formal)مکتب موضعی[۳] ” ” ” ” تحلیلی.(Analytical) مکتب کارآفرینی[۴]” ” ” ” تخیلی و بینشی.(Visionary) مکتب شناخت[۵] ” ” ” ” ذهنی و فکری.(Mental) مکتب یادگیرنده [۶] ” ” ” ” نوظهور.(Emergent) مکتب قدرت [۷] ” ” ” ” مذاکره.(Negotiation) مکتب فرهنگی[۸] ” ” ” ” جمعی. (Collective)مکتب محیطی[۹] ” ” ” ” واکنشی.(reactive) مکتب ترکیبی[۱۰] ” ” ” ” تحول و دگرگونی. (Transformation)[1] – The Design School.[2] – The Planning School.[3] – The Positioning School.[4] – The Entrepreneurial School.[5] – The Cognitive School.[6] – The Learning School.[7] – The Power School.[8] – The Cultural School.[9] – The Environmental School.[10] – The Configuration School.در حال حاضر ۱۰ مکتب برای طراحی و تدوین استراتژی مطرح شده است که به ترتیب عبارتند از:تجویزیPerspectiveتوصیفیDescriptiveترکیبیConfigurativeلازم به توضیح است که مکاتب طراحی، برنامه ریزی و موضعی، اجرائی و عملیاتی هستند و مکاتب کارآفرینی، شناخت، یادگیرنده، قدرت، فرهنگی و محیطی مکاتب نظری و تئوریک می باشند و آخرین مکتب، مکتب جامع‏نگری یا جمع‏پذیری و یا مکتب ترکیبی می باشد.

اسلاید ۱۴:

اسلاید ۱۵: استراتژی سفری: یک سفر هدایت شده در جنگل مدیریت استراتژیکهنری مینتزبرگبروس آلستراندژوزف لمپلمکتب ترکیبیمکتب محیطیمکتب فرهنگیمکتب قدرتمکتب یادگیریمکتب شناختمکتب کارآفرینیمکتب موقعیت‏یابیمکتب برنامه‏ریزیمکتب طراحیاژدهای مدیریت استراتژیکقبل از پریدن جلویت را ببین(قبل از هرکاری فکر کن)کار بموقع از خسارت بعدی جلوگیری می‏کندچیزی جز واقعیت وجود نداردرهبری ما را به دست بگیربرای هرچیز فصل و دوره‏ای وجود داردبه همه چیز وابسته استیک سیب همیشه زیردرخت سیب می‏افتددر جستجوی قوی‏ترین باشیداگر در وهله اول موفق نشدی سعی کن، دوباره سعی کنهرچیزی را می‏بینم باور می‏کنم

اسلاید ۱۶: مکتب طراحیتغییرنقش آفرینان محوریسازمانرهبریمحیطبهترین تناسب از لحاظ محیطشکل سازمانمرحلهاتفاقی، کمیمدیران اجرای اصلی (مانند آرشیتکت)دستوری، قابل پذیرش ، طرح نقاط قوت و ضعفحاکمیت – قضاوتاقتضایی (عاملی بعنوان تهدید و یا فرصت)توصیفی(در مباحث اقتصادی تکنیکی، اجتماعی و …) و پایدارماشین (تمرکز گرا و رسمی)ادراکی

اسلاید ۱۷: مکتب برنامه ریزیتغییرنقش آفرینان محوریسازمانرهبریمحیطبهترین تناسب از لحاظ محیطشکل سازمانمرحلهدوره ای، توسعه ایبرنامه ریزانساختاری،تجزیه شده، قابل پذیرش (برای برنامه دادن)پاسخگویی به رویه ها و خط مشی هاقابل پذیرش (لیست فاکتورها برای پیش بینی و یا کنترل)ساده وپایدار (بنابراین قابل پیش بینی) و قابل کنترلماشین بزرگ (تمرکزگراورسمی) و همچنین دسته بندی شده، جهانیبرنامه ریزی استراتژیک

اسلاید ۱۸: مکتب موقعیت‏یابیتغییرنقش آفرینان محوریسازمانرهبریمحیطبهترین تناسب از لحاظ محیطشکل سازمانمرحلهتدریجی– تکراریتجزیه و تحلیل کنندگانمنبع مزیت رقابتیپاسخگویی به تجزیه و تحلیلهادر مباحث رقابتی طاقت فرسا، در مباحث اقتصادی قابل تجزیه و تحلیل و نهایتاً انفعالی پس از درکساده، پایدار و بلوغ یافته (بنابراین ساختارپذیر و قابل کنترلماشین بزرگ ترجیحاً در کالا و یا تولیدانبوه (تمرکزگرا ورسمی) و همچنین دسته بندی شده، جهانیمراحل بر اساس تشخیص

اسلاید ۱۹: مکتب کارآفرینیتغییرنقش آفرینان محوریسازمانرهبریمحیطبهترین تناسب از لحاظ محیطشکل سازمانمرحلهاتفاقی ، بصورت فرصت یابی انقلابیرهبر سازمانشکل پذیر – سادهحاکمیت، درکقابلیت مانور، مملو از فرصتهای بخشیدینامیک اما ساده (بنابراین قابل درک شدن توسط رهبری سازمان)کار آفرینانه (ساده و تمرکزگرا)شروع حرکت، اندازه سازمان را در حد کوچک نگاه داشتن

اسلاید ۲۰: مکتب شناختتغییرنقش آفرینان محوریسازمانرهبریمحیطبهترین تناسب از لحاظ محیطشکل سازمانمرحلهغیر تکراری (پایداری یا بنا شده بصورت ذهنی)فکرتصادفیمنبع شناخت بصورت انفعالی یا خلاقدرهم شکننده و یا سازندهغیر قابل درکهر چیزیدرک ریشه ای، ادراکی و اینرسی دار

اسلاید ۲۱: مکتب یادگیریتغییرنقش آفرینان محوریسازمانرهبریمحیطبهترین تناسب از لحاظ محیطشکل سازمانمرحلهاستمرار، افزایش یا تدریجی همراه با درون بینی ، کمییادگیرندگان، (هر کس که بتواند یادگیرنده باشد)الکتریکی، انعطاف پذیرپاسخگویی با یادگیری (خود و دیگران)عمل با مهارت، غیر قابل پیش بینیپیچیده دینامیکی (بنابراین غیر قابل پیش بینی )، جدیدحرفه ای (غیر متمرکز)توسعه ای بخصوص تغییر نیافته های قبلی

اسلاید ۲۲: مکتب قدرتتغییرنقش آفرینان محوریسازمانرهبریمحیطبهترین تناسب از لحاظ محیطشکل سازمانمرحلهتکراری – تدریجیهر کس با قدرت (خرد) و یا کل سازمان (کلان)تنازعی، ناپیوسته، غیرقابل کنترل (خرد)، تهاجمی، کنترلی یا با همکاری (کلان)ضعیف (خرد) و نامشخص (کلان)قابل بحث(خرد) قابل پذیرش یا قابل صرفنظرکردن(کلان)قابل دسته بندی ، تنفرانگیز(در میکرو) و قابل کنترل یا همکاری(در ماکرو)حرفه ای (خرد)، ماشین بسته یا مدل شبکه ای شده ویژه (کلان)نزاع سیاسی ، بلوکه شدن، جریان یافته (خرد)، حاکمیت، همکاری (کلان)

اسلاید ۲۳: مکتب فرهنگیتغییرنقش آفرینان محوریسازمانرهبریمحیطبهترین تناسب از لحاظ محیطشکل سازمانمرحلهغیر تکراری (مقاوم در مقابل ایدئولوژی )تجمعیقاعده ای و اصولی، بهم پیوستهبصورت سمبلیتصادفیانفعالی، ضروریمأموریتی همچون ماشین راکدتقویت شده دارای اینرسی

اسلاید ۲۴: مکتب محیطیتغییرنقش آفرینان محوریسازمانرهبریمحیطبهترین تناسب از لحاظ محیطشکل سازمانمرحلهکمیاب و مقداری (در بوم شناسی)محیط زیستقابل پذیرش – سادهبدون قدرتضروریرقابتی، تعریف شدهماشین (تابع)بلوغ یافته ، مرگ

اسلاید ۲۵: مکتب ترکیبیتغییرنقش آفرینان محوریسازمانرهبریمحیطبهترین تناسب از لحاظ محیطشکل سازمانمرحلهاتفاقی و انقلابی (در بعضی مواقع توسعه ای)تمام عوامل مکاتب قبلیتمام حالات قبل، قابل تغییر بصورت قطعی، طولانی و بصورت دسته بندی شدهعامل تغییردوره ای، بعلاوه تمام عوامل قبلی و بصورت دسته بندی شدهتمام عوامل مکاتب قبلیهر کدام از عوامل قبلی بصورت دسته بندی شدههر کدام از عوامل قبلی و بصورت دسته بندی شدههر کدام ازعوامل قبلی و بصورت دسته بندی شده، ترجیحاً مأموریتی و انتقالیتوجه به انتقال در غیر این صورت هر یک از عوامل قبلی ، قابل ایزوله کردن و ترجیحاً دسته بندی شده، به عوامل قابل قبول

اسلاید ۲۶: استراتژی در شش بعد (پی P)شاخص ها و معیارهاابعادرهنمود یا رهنمودهایی برای یک وضعیت ، اقدام آگاهانه در مسیر مورد نظر ، تصور و طراحی برای اقدام ، اقدام هدفدار و با نتیجه۱- طرح و نقشه (Plan)شناسایی عوامل موثر بر گسترش سازمان ، لحاظ کردن عوامل تحدید کننده ، پیش‏بینی چگونگی غلبه بر حریف و تخصیص منابع مالی ، انسانی و فنی۲- صف‏آرایی(Ploy)نمونه‏هایی از اقدامات بلند مدت و کوتاه مدت ، شیوه‏های کسب موفقیت و ارائه سیاستها و برنامه‏های بدون نقشه اولیه اما با فکر قبلی۳- الگو(Pattern)توجه بالقوه به بعد خارجی سازمان ، تعیین مکانی برای تمرکز منابع سازمان ، قلمرو و وسعت بازار در خصوص محصول ، شناسایی نیروهای واسطه بین سازمان و محیط۴- وضعیت(Position)توجه بالقوه به بعد خارجی سازمان ، درک جمعی از نوع حرکت سازمان ، چگونگی اجرا یا اقدام جمعی ، دیدگاه مشترک میان اعضای سازمان ، در نظر گرفتن نوع تصور ذهنی پایدار نسبت به محیط و جهان۵- دیدگاه(Perspective)ترسیم چگونگی ابعاد رشد سازمان و فرآورده‏های آن ، فرآیندهای حداکثر سازی سود ، توسعه فراگیر ، متوازن ، پیوسته و همبسته ، اجرای برنامه‏های بلند مدت وکلیدی ۶- ترویج و پیشرفت(Promotion)

اسلاید ۲۷:

اسلاید ۲۸: Strategy can mean many thingsPlanProcessPositionPatternPerspectiveProcedurePlayPloyStrategic ManagementStrategic PositioningStrategic NavigationStrategic Tactics

اسلاید ۲۹: مکتب طراحی در ساده ترین شکل خود یک مدل استراتژی سازی را ارائه می دهد . این مدل می خواهد بین توانایی های داخلی و امکانات خارجی تطابق و تناسب ایجاد کند. به گفته مشهورترین طرفداران این مکتب، «استراتژی اقتصادی همان تطابق و تناسب بین استعدادها و توانایی ها و فرصت هایی است که موقعیت شرکت را در محیط آن تعیین می کند.» (کریستنسن، آندروز، باور، هامرمش و پرتر در کتاب خط مشی هاروارد، ۱۹۸۲، ص۱۶۲) ایجاد تطابق و تناسب شعار مکتب طراحی است.مکاتب تجویزی (اجرایی) طراحی استراتژی (Perspective)(1) مکتب طراحی

اسلاید ۳۰: مکتب طراحی مؤثرترین روش فرآیند برنامه ریزی استراتژیک را بیان می‏کند. مفاهیم کلیدی این مکتب در دانشگاهها تدریس می شود و اساتید دانشگاه‏ها و مهندسین مشاور و برنامه ریزان بنگاه‏های اقتصادی از آن استفاده وسیعی بعمل می آورند. سابقه این مکتب به دو کتاب ارتباط پیدا می کند که در سالهای ۱۹۵۷ و ۱۹۶۲ میلادی نوشته شده‏اند.این دو کتاب عبارتند از کتاب «رهبری در اداره بنگاه‏ها[۱]» اثر فیلیپ سلزنیک[۲] در دانشگاه برکلی کالیفرنیا، و کتاب «استراتژی و ساختار سازمانی[۳]» اثر آلفرد چندلر[۴].اما مهم ترین عاملی که به این مکتب شهرت جهانی بخشید کار مدیریت گروه مدرسه بازرگانی هاروارد[۵] بود که با انتشار کتابی تحت عنوان «سیاست های بازرگانی: متن و موردها (قضیه ها) [۶] در سال ۱۹۶۵ میلادی توسط اندروز[۷] و چند نویسنده دیگر در دانشگاه هاروارد انجام شد. هم اکنون این روش بنام مدل هاروارد[۸] شهرت دارد(Mintzberg & et.al,pp.23-47).[1] – The Leadership in Administration.[2] – Philip Selznick.[3] – Strategy and Structure.[4] – Chandler.[5] – Harvard Business School.[6] – Business Policy: text and Cases.[7] – Andrews.[8] – Harvard model.

اسلاید ۳۱:

اسلاید ۳۲:

اسلاید ۳۳:

اسلاید ۳۴: مبتنی بر فرآیند است.معتقد است که استراتژی باید بی‌همتا و منحصر به فرد بوده و دارای ویژگی‌های خاص برای هر سازمان باشد.از مواجهه قوت‌ها ، ضعف‌ها ، فرصت‌ها و تهدیدها (SWOT) به خلق استراتژی می‏پردازد.تمرکز بر اعتقادات و ارزش‌های کلیدی دارد.تمرکز بر مسئولیت‌های اجتماعی و معیارهای مورد توجه مدیران دارد.ویژگی‌های مکتب طراحی :

اسلاید ۳۵: شکل گیری استراتژی را یک فرآیند مستمر و قابل کنترل می‌داند.در مکتب طراحی ، مدیران اجرایی طراحان و معماران استراتژی هستند.استراتژی‌ها محدود ، کم تنوع و با تمرکز بر مزیت‌های رقابتیشان توسعه می یابند.استراتژی از ابتدا به گونه ای اتخاذ می‌شود تا قابل اجرا باشد.بدلیل نا اطمینانی در عوامل SWOT ، با عدم قطعیت و ابهام مواجه است.

اسلاید ۳۶: مکتب طراحی ، نشان دهنده نگرش‌های استراتژیک است.در مکتب طراحی تفکر برای عمل ، از تنظیم استراتژی جدا است و این امر در بالاترین سطح صورت می‌گیرد.در مکتب طراحی ، استراتژی کاربردی ، عموماً منحصر به فرد است.امروزه مکتب طراحی ، استراتژی را به‌عنوان یک زاویه دید مطرح ساخته و طراحی خلاقانه آنرا مورد تأیید قرار می‌دهد.

اسلاید ۳۷: مدل‌ها و تکنیک های فرموله کردن استراتژی مبتنی بر ارزیابی نقاط قوت و ضعف و فرصت‌ها و تهدیدها (SWOT) از جمله ماتریس عوامل داخلی و خارجی و ماتریس‌های پورت فولیو را می‌توان به‌عنوان ابزارهای پشتیبان این مکتب نام برد.مدل‌ها و تکنیک های ارزیابی ، گزینش و انتخاب استراتژی نظیر ماتریس برنامه‌ریزی استراتژیک کمیتکنیک‌ها و ابزارهای پشتیبان مکتب طراحی :

اسلاید ۳۸: مکتب برنامه ریزی همزمان با مکتب طراحی مطرح شد و مهمترین معرف این مکتب جدید کتاب «استراتژی سازمان[۱]» اثر ایگورانسوف[۲] چاپ هاروارد در سال ۱۹۶۵ میلادی می باشد.هم اکنون صدها مدل برای مکتب برنامه ریزی وجود دارد و همه آنها به نوعی به مدل ابتدایی ارتباط پیدا می کنند و نیز همه آنها به بررسی چهار عامل نقاط قوت و ضعف سازمان و فرصت ها و تهدیدات محیطی می پردازند و مفاهیم مورد نظر را به بخش های مختلف تقسیم کرده و هر بخش را با چک لیست ها و تکنیک های متعدد تکمیل می نمایند و سپس توجهات خاصی را برای اهداف سازمان مطرح می نمایند و بخصوص در تدوین بودجه و برنامه ریزی تولید در ابتدا و انتها، نکات قابل توجهی را مطرح و بررسی می‏نمایند.[۱] – Corporate Strategy.[2] – Igor. Ansoff.(2) مکتب برنامه ریزی

اسلاید ۳۹: در این روش استراتژی سازمان به استراتژی فرعی تجزیه می شوند تا امکان به اجرا درآمدن آنها میسر باشد. پس از آنکه برنامه استراتژیک سازمان به برنامه های فرعی تقسیم شد برنامه پنجساله بعنوان برنامه اصلی بلند مدت در رأس قرار می گیرد و برنامه هایی میان مدت پس از آن و نیز برنامه های اجرایی کوتاه مدت یکساله متعاقب همه آنها قرار می گیرد.هماهنگ نمودن همه اینها نیازمند نظام مند نمودن اهداف کلی سازمان، بودجه سازمان و همچنین نظام مند بودن استراتژیهای فرعی می باشد مانند استراتژی سطح بنگاه، استراتژی سطح کسب و کار و … و در نهایت تمام این اهداف،‌بودجه ها، استراتژیها و برنامه ها در یک مجموعه جامع بنام برنامه جامع سازمان قرار داده می شود.[۱] – Corporate Strategy.[2] – Igor. Ansoff.

اسلاید ۴۰: این پیامها با روند کلی آموزش مدیریت و کسب و کار اصلی و امور مهم دولت یعنی رویه رسمی، آموزش رسمی، تحلیل رسمی به خوبی مطابقت داشتند. قرار بود کادری از برنامه ریزانی بسیار تحصیلکرده، استراتژی را هدایت کنند. این کادر بخشی از یک اداره تخصصی برنامه ریزی استراتژیک بود که به مدیر عامل دسترسی مستقیم داشت. ظهور «مدیریت استراتژیک» به عنوان زمینه ای رسمی برای دوره ها و کنفرانس ها بر کل این فعالیت سرپوش گذاشت.پیامهای اصلی مکتب برنامه ریزی :

اسلاید ۴۱:

اسلاید ۴۲: همانگونه که ملاحظه می شود تمامی مفروضات مکتب طراحی توسط مکتب برنامه ریزی (بجز یکی دو مورد) پذیرفته شده است. با این تفاوت که اگر چه مدل ها یکی هستند ولی نحوه اجرا بسیار متفاوت است. بخصوص اینکه در مکتب برنامه ریزی روش کار بصورت بسیار رسمی بوده و روش برنامه ریزی بصورت مکانیکی است.مفروضات مکتب برنامه ریزی

اسلاید ۴۳: استراتژی ها از فرآیند آگاهانه و کنترل شده برنامه‏ریزی رسمی سازمان حاصل می شوند. این برنامه ریزی به نوبه خود به برنامه‏های فرعی تقسیم شده و در هر مرحله کاربرگ های خاص آن با روش ها و تکنیک های خاص خود تکمیل می شوند.مسئولیت فرآیند کلی برنامه ریزی استراتژیک با مدیر اجرایی ارشد سازمان می باشد و مسئولیت اجرائی برنامه ها با رئیس برنامه ریزی سازمان می باشد.استراتژی ها از فرآیند برنامه ریزی حاصل می شوند و اجرای برنامه استراتژیک سازمان مستلزم توجه کافی به اهداف، بودجه ها،‌ برنامه‏ها و انواع طرحهای عملیاتی مربوطه می باشد.(Mintzberg and et. al, pp.47-81).

اسلاید ۴۴:

اسلاید ۴۵: W ضعف‏ها :S قوت‏ها :عوامل داخلی عوامل خارجی WO استراتژیهای : محافظه کارانه شناخت محدودیتها (تغییر جهت) SOاستراتژیهای: تهاجمی شناختاهرمهای نفوذO فرصت‏ها :WT استراتژیهای: تد افعی شناخت مسا ئل و مشکلا ت STاستراتژیهای: رقابتی شناخت آسیب پذیری‏ها( نقاط ضربه‏پذیر) T تهدیدها :ماتریس SWOT

اسلاید ۴۶: اضربوا بعض الرأی ببعض یتولد منه الصوابافکار مختلف را با هم مقایسه کنید؛راه صحیح از آن به دست خواهد آمد .(میزان الحکمه –ج ۴ – ص ۳۴ )

اسلاید ۴۷: ۴. تعاملی/تهاجمی/ آینده پژوه/ آینده ساز/ اهرم نفوذ / پیمانکارانه۱. هماهنگی سطوح تکنیکی-تاکتیکی عملیاتی-استراتژیکی۲. بهره ور۳. کار درست را درست انجام دادن۴. مأمور صالح مصلح۵. نتیجه گرا۶. الگوی مدیریت : مبتنی بر سیستم باز۷. هدف : جذب منابع ۸. ابزار : انعطاف پذیری۹. ساختار : بسیار ارگانیک۲. فعال/ احتیاطی/حال نگر/ محافظه کارانه/ محدود/ متعهدانه۱. تکنیک و تاکتیک۲. کارا۳. درست کارکردن۴. مأمور و مسئول۵. فرآیند گرا۶. الگوی مدیریت : مبتنی بر روابط انسانی۷. هدف : توسعه نیروی انسانی۸. ابزار : حفظ وحدت / انسجام۹. ساختار : ارگانیک۳. پیش فعال/رقابتی/آینده نگر/آسیب پذیر/ثانویه۱.هماهنگی تکنیک و تاکتیک عملیات۲. اثر بخش۳. کار درست را انجام دادن۴. مأمور مقتدر مسئول۵. هدف گرا۶. الگوی مدیریت : مبتنی بر عقلایی بودن۷. هدف : کارایی و اثر بخشی ۸. ابزار : برنامه ریزی۹. ساختار : مکانیکی۱. غیر فعال/تدافعی/گذشته نگر/انفعالی/ مشکل دار/ پدرانه۱. تکنیک۲. نمادین۳. مشغول بودن (سرگرمی)۴. مأمور و معذور۵. کارمند گرا۶. الگوی مدیریت : مبتنی بر فرآیندهای داخلی۷. هدف : ثبات۸. ابزار : مدیریت اطلاعات۹. ساختار : بسیار مکانیکگونه های استراتژی با نقاط مرجع استراتژیک مختلف

اسلاید ۴۸:

اسلاید ۴۹: مبتنی بر توالی منطقی اقدامات و در قالب یک برنامه مشخص میباشد.نقش اصلی را پرسنل برنامه‌ریز بجای مدیران عالی ایفا میکنند.سازمانها و افراد متولی برنامه‌ریزی در شرکتها و سازمانها از جایگاه بالاتری برخوردار هستند.تدوین استراتژی حاصل یک فرآیند مستمر برنامه‌ریزی است.برنامه حاصله ، مبتنی بر فرد (مدیر) نیست. بلکه حاصل تلاشی نظام یافته در راستای فرآیند برنامه‌ریزی است.فرآیند برنامه‌ریزی ، برنامه تولید می کند و نه الزاماً استراتژی.ویژگی‌های مکتب برنامه‌ریزی :

اسلاید ۵۰: مکتب برنامه‌ریزی در سازمانهایی با بروکراسی ماشینی و محیط های ایستا کاربرد دارد.با ترجمان استراتژی در قالب برنامه های عملیاتی و نیز بیان ریالی آنها (بودجه ریزی) قابلیت پیاده سازی و محقق سازی راهبردها افزایش می یابد.نتایج استراتژی قابل کنترل هستند (فرآیند رسمی برنامه‌ریزی)در مکتب برنامه‌ریزی سعی در ایجاد هماهنگی بین برنامه ها است.استراتژی به‌صورت کاملاً صریح و آشکار ظاهر میشود ، بطوری که می‌توان آنرا با توجه به اهداف ، برنامه ها و طرح های عملیاتی متنوع به کار بست.

اسلاید ۵۱: در مکتب برنامه‌ریزی ، برنامه‌ریزان مهمترین نقش (تنظیم استراتژی) را بر عهده می گیرند ، و به‌عنوان تجزیه و تحلیل کننده عمل می‌کنند.برنامه‌ریز ، در این فرآیند به‌صورت آمرانه در جهت تنظیم برنامه ها عمل نمی کند. بلکه افراد را برای انجام اعمال استراتژیک در مقطع خاص زمانی ، درون سازمان تشویق می کند.

اسلاید ۵۲: همانند کتب طراحی از مدل های مبتنی بر SWOT نظیر ماتریس عوامل داخلی و خارجی می توان بهره گرفت.از الگوی بهبود عملکرد ، (PIP) می توان برای برنامه‌ریزی بلند مدت استفاده کرد. از تکنیک‌های مرسوم مورد استفاده در برناممه ریزی عملیاتی می توان برای تدوین استراتژی‌ها در سطح وظایف تولید ، تحقیق و توسعه ، تکنولوژی ، بازاریابی ، پشتیبانی و … بهره گیری نمود.از مدل‌های پورتفولیو می توان برای تدوین استراتژی واحدهای تجاری استراتژیک (SBU) نظیر مدل ماتریس گروه مشاور بوستون (BCG) مدل ماتریس جنرال الکتریک (GE) و غیره بهره گرفت.تکنیک‌ها و ابزارهای پشتیبان مکتب برنامه‌ریزی :

اسلاید ۵۳: در اوائل سال ۱۹۸۰ مشکلات اقتصادی ایجاد شده در سازمان های دارای برنامه ریزی استراتژیک، مسائل و معضلاتی را برای مدیریت استراتژیک سازمان ها ایجاد نمود. اگر چه مکتب موضعی اکثر فرضیات مکتب برنامه ریزی را پذیرفته است. و نیز اگر چه مدل اصلی مکتب طراحی و مکتب برنامه ریزی مورد قبول مکتب موضعی است ولی دو مطلب اساسی بشرح زیر نیز به آن افزوده شده است:یکی اینکه در این مکتب بیشترین تاکید بر استراتژی است نه بر فرآیند فرموله کردن آن. دیگر اینکه مکتب نگرش موضعی با تکیه بر محتوای استراتژی زمینه جدیدی را برای تحقیق و بررسی در استراتژی ایجاد کرده است.(۳) مکتب موضعی (موقعیت یابی)

اسلاید ۵۴:

اسلاید ۵۵: استراتژی ها بیشتر ژنریک بوده و بیشتر جنبه عمومی و مشترک دارند.بازار برای همه آنها جنبه اقتصادی و رقابتی دارد.فرآیند تشکیل استراتژی عبارتست از انتخاب یکی از این نگرشهای ژنریک و براساس محاسبات و تجزیه و تحلیل.تحلیل گران در این فرآیند نقش اصلی را دارند به طوری که نتایج محاسبات خود را به مدیران سازمان می‏دهند و آنها بطور رسمی انتخاب های مختلف را کنترل می‏نمایند.استراتژی در نهایت از این فرآیند بوجود می‏آید و در عمل ساختار بازار استراتژی مناسب را بر می گزیند و آن نیز ساختار سازمانی مناسب خود را تعیین می کند.در این بخش سه موج مربوط به این مکتب شرح داده خواهد شد، موج اول نوشته های قدیمی مباحث نظامی، موج دوم مشاوره درباره مباحث دستوری دهه ۱۹۷۰ و بالاخره موج سوم کارهای تجربی جدید در این مکتب بخصوص کارهای انجام شده در دهه ۱۹۸۰ می باشد. البته موج سوم بخاطر اهمیتی که دارد بیشتر به بحث گذاشته خواهد شد.فرضیات مکتب موضعی

اسلاید ۵۶:

اسلاید ۵۷: استراتژی های توسعه یافته توسط این مکتب ، عمومی و بر مبنای موقعیتی خاص است.استراتژی بر مبنای نتایج تحلیل و بررسی ، اتخاذ می‌شود.بیشتر بر اهمیت استراتژی تأکید دارد تا فرآیند تنظیم استراتژی.بر خلق استراتژی‌های ساده و در عین حال بنیادین استوار است.قائل به توسعه تعداد محدودی استراتژی است.به انتخاب موقعیت‌های استراتژیک توجه می‌شود.ویژگی های مکتب موقعیت یابی :

اسلاید ۵۸: توجه خاصی به ساختار می‌شود.تحلیلگر در این فرآیند نقش کلیدی ایفا می کند.تنظیم استراتژی توسط تحلیل گران در پایین ترین سطح سازمانی صورت می گیرد.عمده تمرکز این مکتب بر گرایشهای اقتصادی و اجتماعی است.مکتب موقعیت یابی فرآیندی است که بر پویایی و عدم قبات گرایش دارد.مکتب موقعیت یابی می تواند در ترکیب با مکتب برنامه‌ریزی ظاهر شود.مکتب موقعیت یابی تأکید زیادی بر مدیریت استراتژیک ندارد.در این مکتب فرآیند اتخاذ استراتژی در داخل جعبه سیاه صورت می گیرد.

اسلاید ۵۹: ابزارها و تکنیک های تجزیه و تحلیلماتریس گروه مشاور بوستون (BCG)مدل تجزیه و تحلیل رقابتی پورترمدل زنجیره ارزشی پورترتکنیک‌ها و ابزارهای پشتیبان مکتب موقعیت یابی :

اسلاید ۶۰: اگر مکتب موضعی واقعاً بدنبال انتخاب آن نوع از استراتژی است که در بازار رقابت برای سازمان کاربرد داشته باشد، بنابراین آنرا باید ارزشمندتر از مکاتب قبلی بدانیم. در واقع می توان گفت سابقه این مکتب به زمان بسیار قدیم برمی‏گردد، به زمانی در حدود دو هزار سال قبل هنگامی که برای مقاصد جنگی انتخاب بهترین استراتژی در جنگ ها مطرح بود. این نوشته ها بطور طبیعی و عقلایی به شرایطی اشاره می کند که چگونه انسان می تواند در آن شرایط مناسب از خود دفاع کند. بهترین این نوشته ها نیز در میان همان مکتب قدیمی است و آن کتاب سان تزو[۱] می باشد که گفته می‏شود به حدود چهار صد سال قبل از میلاد مسیح برمی گردد و کتاب دیگری که خیلی جدیدتر است مربوط به کارل وان کلاشویتز[۲] است که متعلق به قرن پیش است.[۱] – Sun Tzu.[2] – Carl Von Clausewitz.موج اول : ریشه در فرامین نظامی (اصول نظامی)

اسلاید ۶۱: در واقع این نویسندگان قدیمی همان کاری را کردند که امروزه نویسندگان این مکتب می کنند. آنها مدل های مختلف استراتژی را ترسیم نموده و سعی می‏نمودند با توجه به شرایط موجود یکی از آنها را تطابق داده و انتخاب نمایند. ولی کار آنها خیلی سیستماتیک نبود و بهتر بگوییم حداقل در مباحث آماری چنین بود و در نهایت نتیجه گیری آنها بیشتر جنبه امری داشت و به این علت ما عنوان فرامین را برای عنوان این بحث انتخاب نمودیم.

اسلاید ۶۲: کتاب هنر جنگ اثر این نویسنده در جهان و بخصوص در شرق آسیا تاثیر گذار بوده است. (یک مثال چینی می گوید «بازار منطقه نبرد است» تانگ و بالاخره اینکه در یکی از کتب معاصر از همین مکتب نوشته شده «در زیر آسمان هیچ چیز جدید نیست». پاره ای از فرامین سان تزو جنبه عمومی دارد مانند «سرکوب کردن دشمن بدون جنگیدن نقطه اوج مهارت است» و وقتی توانمند هستی وانمود کن که توان نداری و وقتی فعال هستی وانمود کن که فعالیت نداری» و یا «به دشمن طعمه نشان بده و او را طعمه کن» و «وانمود کن که وضعیت خوبی نداری و سپس به او حمله ور شو» البته فرامین دیگری نیز از این نویسنده وجود دارد که به نوشتارهای امروزی و مکتب موضعی نزدیک تر است.۰سان تزو

اسلاید ۶۳: متفکرین نظامی برای غرب ارزش فوق العاده ای دارند ولی هرگز کسی نتوانسته است به جایگاه ویژه کارل وان کلاسویتز برسد. افکار او اثرات فراموش نشدنی به طرز تفکر سیستمی آلمان داشته است. کتاب او درباره عواقب جنگ های ناپلئونی بود. طی قرون هفده و هجده، جنگ ها الگوی شناخته شده تری بخود گرفته بودند. در اکثر کشورها ارتش از سربازان بدون انگیزه تشکیل شده بود که بوسیله افسرانی که دیگر بیرحم نبودند اداره می شد. تفاوت بین شکست و پیروزی کمتر شده بود. یک طرف حمله می کرد و طرف دیگر عقب نشینی می نمود و در پایان روز دیپلمات های دو طرف مصالحه نموده ومنطقه ای از مناطق نبرد مبادله می گردید.وان کلاسویتز

اسلاید ۶۴: ناپلئون تمام این الگوها را عوض کرد. نیروهای فرانسوی نیروهائی را که به تعداد، برتری داشتند، از بین بردند. سربازان ناپلئون نه تنها از نظر نظامی پیروز بودند بلکه افرادی روشن فکر و زیرک بودند.او در کتاب خود کهنگی عقاید و بینش های قدیمی را راجع به استراتژی بیان می کند. کلاشویتز هنگامی که خود بعنوان یک افسر پروس که در حال جنگ با فرانسویان بود و اسیر شد، نوشت که کار سربازان ناپلئون منحصر به فرد بود. و نهایتاً اینکه نقطه اوج، سردرگمی مدیران آمریکائی است که در برابر برتری بی رحمانه تولید کنندگان ژاپنی با آن مواجه شده اند.از این دیدگاه که هنگامی که فعالیت ها بوسیله عملیات موذیانه مستهلک می شوند چگونه داشتن استراتژی عملی است کلاشویتز نقطه نظری دارد که بسیار نزدیک به مکتب موضعی است. او می گوید انتخاب نوع استراتژی بستگی به بافت بدنه سازمان دارد که در حمله و دفاع و در مانورها به کار می رود و استراتژی در واقع یافتن و اجرا کردن ترکیبات جدید این بدنه است. در هر سنی تکنولوژی و ساختار اجتماعی محدودیت هایی را برای این ترکیب ایجاد می کنند و پس از مدتی این محدودیت ها لاجرم وجود داشته و طبیعی تر تلقی می شوند.ناپلئون

اسلاید ۶۵: استراتژیست‌ها این طرز تفکر را زیر سوال نبرده و فقط به چند نوشته و بیان قابل قبول بسنده می کنند.تاثیر نگرش های کلاشویتز در زمان های اخیر را می توان در کتابی که یک سرهنگ آمریکائی بنام هاری سامرز[۱] نوشته مشاهده نمود. کتاب وی بنام «درباره استراتژی: مفاهیم جنگ ویتنام[۲]» می باشد. وی در این کتاب آنچه را که برنامه ریزان پنتاگون نادیده می گرفتند به بحث می گذارد. در واقع کتاب سامرز باعث شده است که عقاید و نقطه نظرات کلاشویتز در نیمه اول قرن بیستم نیز مطرح شده و به بحث گذاشته شود.[۱] – Colonel Harry Summers (981).[2] – On Strategy: Vietnam War in Context.

اسلاید ۶۶: تحقیق برای مشاوره های دستوری مکتب موضعی برای مشاورین بنگاه های اقتصادی حالت سفارشی[۱] داشته است. بدین ترتیب که این مشاورین وارد سازمان ها شده و بدون داشتن اطلاع دقیقی از فعالیت ها، اطلاعات را جمع آوری و تجزیه و تحلیل می نمایند و سپس یک سری استراتژی های ژنریک روی چارت نوشته و یک گزارش هم ارائه نموده و بعد صورتحساب داده و سازمان را ترک می‏کنند. این حالت از سال ۱۹۶۰ در غرب شروع شد و در دهه‏های ۱۹۷۰ و ۱۹۸۰ با شتاب زیادی توسعه پیدا کرد، به گونه ای که دفاتری شبیه بوتیک ایجاد شد و هر یک به تشخیص خود اقدام به شناسایی و پیش برد مفاهیم مکتب موضعی در استراتژی برای بنگاه ها نمودند.[۱] – TAILOR MADE.موج دوم: جستجو برای ضروریات مشاوره

اسلاید ۶۷: ناگفته نماند که این موج جدید خیلی از مفاهیم دستوری و نظامی قبلی را اصلاح نمود، زیرا خیلی از این نویسندگان دانش و تجربه سیستماتیک داشتند، ضمناً این نویسندگان بیشتر به محاسبات روی آورده اند. اما آنها گاهی اوقات سعی نمودند تجارب خود را با جزئیات به صورت دستورالعمل ارائه دهند و خیلی از آنها پا را فراتر گذاشتند و برای مقاصد