پاورپوینت کامل مقدمات مدیریت آموزشی ۲۵۷ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل مقدمات مدیریت آموزشی ۲۵۷ اسلاید در PowerPoint دارای ۲۵۷ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل مقدمات مدیریت آموزشی ۲۵۷ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از مطالب داخلی اسلاید ها

پاورپوینت کامل مقدمات مدیریت آموزشی ۲۵۷ اسلاید در PowerPoint

اسلاید ۴: ۴عناصر و ویژگیهای مشترک سازمانها ۱- سازمانها هدف دارند .یعنی برای دستیابی به هدفها و مقاصد معینی به وجود آمده اند . ۲- سازمانها از ترکیب اجتماعی افرادی که به طور گروهی کار میکنند تشکیل می شوند .۳- فعالیت سازمانها استمرار زمانی دارند .۴- سازمانها . فعالیت خود را از طریق تفکیک وظایف . از روی برنامه . و با استفاده از دانش و فن و ابزار انجام می دهند .۵-سازمانها با واحدهای یکپارچه و یگانه ای از فعالیت منظم و ساختمند هستند و کار و فعالیت خودرا به طور عقلایی و منطقی هماهنگ و هدایت می کنند .دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۵: ۵انواع سازمانهامبنای ویژگیهای گوناگونی که سازمانها دارند انواع طبقه بندی امکان پذیر است . برحسب اندازه ( کوچک یا بزرگ) نوع مالکیت ( دولتی یا خصوصی ) ملاک عضویت ( داوطلبانه . استخدامی یا اجباری ) اهداف و وظایف اجتماعی ( آموزشی . دینی . سیاسی یا اقتصادی )دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۶: ۶انواع سازمان ۱- سازمانهای مشترک المنافع – که به اصل و عموم اقتصادی خود نفع می رسانند مثل اتحادیه ها ،باشگاهها، احزاب سیاسی ، انجمنهای حرفه ای ، تعاونی ها ۲- سازمانهای تجاری که در اصل به مالکان و مدیران خود بهره می رسانند ( نظیر کارخانه های صنعتی ، فروشگاهها ، بانکها و هتلها)دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۷: ۷انواع سازمانها۳- سازمانهای خدماتی که در درجه نخست به مراجعان خود نفع می رسانند . ( مثل بیمارستان های خصوصی ، مدارس خصوصی ، بنگاههای مددکاری اجتماعی ) ۴- سازمانهای رفاه عمومی که به عموم مردم بهره میرسانند ( سازمانهای دولتی نظیر وزارت دفاع ، مدارس دولتی ، سازمان پلیس ، سازمان آتش نشانی ، سازمانهای تحقیقاتی )دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۸: ۸تعریف مدیریت مدیریت عبارت است از :- هنر انجام دادن کار به وسیله دیگران ( فالت . ۱۹۲۴)-ایجاد محیطی مؤثر برای افراد که در گروههای رسمی سازمانی فعالیت می کنند ( کونتزواودانل . ۱۹۷۲)- هماهنگ سازی منافع انسانی و مادی در جهت تحقق هدفها ( کاست ورزنزویگ.۱۹۷۴)-فراگرد تبدیل اطلاعات به عمل – این فراگرد تبدیل و تغییر را تصمیم گیری می نامیم (فورستر. ۱۹۷۲)دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۹: ۹موقعیت ملاک ها ۱- فعالیت منظم و سازمان یافته ۲- هدفها ۳- روابط ۴- انجام دادن کار به وسیله دیگران ۵- تصمیم گیری

اسلاید ۱۰: ۱۰تجزیه فراگرد مدیریت۱- چه باید کرد . ( تعیین هدف و برنامه ) ۲- کار چگونه انجام داده خواهد شد. ( تعیین خط مشی برای رویه ها و روش ها )۳-کار چگونه تقسیم خواهد شد . ( سازماندهی کار )۴- چه کسانی کار را انجام خواهند داد .( کارگزینی . کارآموزی و کارگماری ) دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۱۱: ۱۱ادامه تجزیه فراگرد مدیریت ۵- کار با چه وسایلی انجام خواهد شد . ( تعیین وسایل انجام دادن کار ) ۶- کار چه وقت و در چه مدتی انجام داده خواهد شد . (زمانبندی کار)۷- کار با چه کیفیتی انجام داده می شود . ( کنترل و ارزشیابی کار ) دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۱۲: ۱۲کارکردهای مدیریت ۱- برنامه ریزی : یعنی روش پیش نگری و تدارک وسایل برای عملیات آینده ۲- سازماندهی : یعنی ترکیب و تخصیص افراد و منابع دیگر برای انجام دادن کار ۳- فرماندهی : یعنی هدایت و جهت دهی افراد در انجام دادن کار ۴- هماهنگی : یعنی به هم پیوستن و وحدت بخشیدن همه پوششها و فعالیتها ۵- کنترل : یعنی رسیدگی به اینکه آیا کلیه امور طبق مقررات و دستورات صورت می گیرد یا نه .دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۱۳: ۱۳شکل ۱- کارکردهای مدیریت و روابط متقابل آن برنامه ریزیسازماندهی کنترل هدایت دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۱۴: ۱۴شیوه های مطالعه مدیریت ۱- شیوه های سنتی ۲- شیوه های بررسی مورد ۳- شیوه های رفتاری۴- دیدگاههای تصمیم گیری ۵- شیوه های مقداری یا کمی ۶- شیوه سیستم ها دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۱۵: ۱۵فصل سوم : تصمیم گیری بخش مهمی از وقت و کار مدیران صرف حل مشکل و تصمیم گیری می شود .وظایف اساسی برنامه ریزی . سازماندهی . هدایت و کنترل . مستلزم تصمیم گیری است . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۱۶: ۱۶تعریف تصمیم گیری -شیوه عمل خاصی برای حل مسئله یا مشکل ویژه برگزیده می شود . ( استونر.۱۹۸۲)-مفهوم گزینش و حل مسئله ( یا مشکل گشایی ) دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۱۷: ۱۷شکل ۲- مقایسه فعالیت ها و مراحل تصمیم گیری و مشکل گشاییفعالیت های یافتن مشکلات و معلوم کردن اهمیت آنهافعالیت های شناسایی . تعریف و تشخیص مشکلات فعالیت های دستیابی به راه حل ها یا شیوه های عمل فعالیتهای ارزشیابی و گزینش از میان راه حل ها یا شیوههای عمل فعالیتهای اعمال و اجرای راه حل یا شیوه عمل برگزیده تصمیم گیری اجرای تصمیم مشکل یابی گزینشمشکل گشاییدانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۱۸: ۱۸مراحل تصمیم گیری ۱- تعریف و تشخیص مشکل ۲- دستیابی به راه حل ها یا شیوه های عمل ۳- ارزشیابی و گزینش ( اتخاذ تصمیم )۴- اجرای تصمیمدانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۱۹: ۱۹انواع تصمیمات ۱-تصمیمات معقول ( عبارتند از هدفها . استانداردها . روش ها . رویه ها . مقررات . خط و مشی ) ۲- تصمیمات غیر معقول( تصمیمات غیر معقول تصمیماتی است که با مشکلات و مسائل غیرعادی و جدید سروکار دارند دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۲۰: ۲۰شرایط تصمیم گیری شرایط تصمیم گیری با توجه به قابلیت پیش بینی نتایج دارای سه حالت است . ۱- اطمینان قطعی ۲- ریسک ۳- عدم اطمینان دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۲۱: ۲۱فصل چهارم :تعیین اهداف و برنامه ریزی برنامه ریزی عبارت است از فراگرد تعیین و تعریف اهداف سازمان و تدارک دقیق و پیشاپیش اقدامات و وسایلی که تحقق اهداف را میسر می سازند . اقدامات و وسایل مورد نیاز عبارتنداز پیش بینی روشها . زمان و مکان . منابع و افراد . برنامه یا طرح . حاصل نهایی فعالیت برنامه ریزی است . که راهنمای اعمال و فعالیت اعضای سازمان قرار می گیرند .دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۲۲: ۲۲فراگرد برنامه ریزی ۱- تعیین اهداف و اولویت های آنها ( هدف گذاری ) ۲- بررسی و پیش بینی منابع و امکاناتی که به تحقق هدفها کمک می کند ( پیش نگری )۳- تشخیص فعالیتها و اقداماتی که برای تحقق هدفها ضرورت دارند . ( تبدیل امکانات به اقدامات عملی دقیق یا بودجه بندی )۴- تعیین خط ومشی ها و روش ها و ملاک های عملیات دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۲۳: ۲۳هدف ها ۱- هدفها معرف سازمان بوده موجودیت آنها را در جامعه توجیه می کند .۲- هدفها زمینه هماهنگی فعالیتهای سازمان را فراهم کرده و وظایف گوناگون را به هم مرتبط می سازد . ۳- هدفها به تهیه و تدارک ملاک های ارزیابی عملکرد فردی وسازمانی کمک می کند .

اسلاید ۲۴: ۲۴هدفهای لفظی و واقعی هدفهای واقعی عبارت است از تأثیری است که بر خط و مشی روابط و عملیات سازمانی یا به طور کلی بر رفتار افراد سازمان می گذارد . عبارات و اظهاراتی که چیستی هدفها را بیان می کنند هدفهای لفظی نامیده می شوند . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۲۵: ۲۵تغییر هدفها تغییر هدف تحت تأثیر نیروهای داخلی سازمان نتیجه تجربه با هدفهای جاری سازمان است. تأثیرهدفها برالگوهای رفتاری کارکنان به ندرت پایدار می ماند . هدفها رهنمودهای ایستا و غیر قابل انعطاف نیستند. دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۲۶: ۲۶ملاک های تعیین هدف ۱-هدفها باید سنجش پذیر باشند. ۲-هدفها باید تحقیق پذیرباشند . ۳- هدفها باید پذیرفتنی باشند . ۴- هدفها باید همخوانی و توافق داشته باشند . ۵- هدفها باید به هزینه فرصت از دست رفته یا عدم النفع توجه داشته باشند.دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۲۷: ۲۷پیش نگری تعریف پیش نگری : عبارت است از فراگرد استفاده از اطلاعات گذشته وحال برای تخمین شرایط و رویدادهای آینده پیش نگری دو مسئله مهم برای برنامه نویس را حل می کند۱- پیش بینی و تعیین فعالیت ها و اقدامات مورد نظر برای تحقیق اهداف ۲- پیش بینی وتعیین منابع و امکانات قابل حصول برای اجرای برنامه دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۲۸: ۲۸روشها و فنون پیش نگری پیش نگری بخشی از فراگرد برنامه ریزی است . پیش نگری یعنی پیش بینی و برآورد شرایط و رویدادهای آینده . پیش نگری از فنون برنامه ریزی است . برنامه ریزی بدون پیش نگری امکان پذیراست و همچنین پیش نگری بدون برنامه ریزی

اسلاید ۲۹: ۲۹بودجه بندی مرحله سوم در برنامه ریزی . بودجه بندی فعالیت ها و عملیات سازمانی است . انواع بودجه ها در مدیریت مؤسسات مورد استفاده قرار می گیرد و روش های مختلفی برای بودجه بندی وجود دارد . بودجه به زبان ساده سندی است که مشخص می کند که چه مقدار از کل منابع سازمان به اهداف خاصی اختصاص خواهد یافت . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۳۰: ۳۰انواع برنامه ۱-برنامه ثابت و موقت ۲- برنامه های کوتاه . میان و دراز مدت ۳- برنامه های راهبردی و عملیاتیاهمیت برنامه ریزی از آنجا ناشی می شود برنامه ریزی مؤثر رفتارمدیریت و سازمان را عمیقاتحت تأثیر قرارداده کنترل مؤثر را امکان پذیرمی سازد . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۳۱: ۳۱فصل پنجم :سازماندهی و ساختار سازمان سازماندهی و ساختار سازمان اصطلاح سازمان در مدیریت دو معنای متداول دارد .۱- سازمان به هر مؤسسه یا گروه کاری اطلاق می شود . ۲- فراگرد سازماندهی یعنی جریان نظم و ترتیب دادن به کار و فعالیت و تقسیم و تکلیف آن به افراد به منظور انجام دادن کار و تحقق هدفهای معین دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۳۲: ۳۲فراگرد سازماندهی جریان سازماندهی طی مراحل زیر صورت می گیرد . ۱- تشخیص فعالیت های لازم برای رسیدن به اهداف واجرای خط مشی و برنامه ها ۲- گروه بندی فعالیت ها با توجه به منابع انسانی ومادی موجود وتشخیص بهترین طریقه استفاده کردن از آنها ۳- دادن اختیار عمل و حق دستور دهی و تصمیم گیری برای انجام دادن کار به مسئول هر گروه ۴- ارتباط دادن واحدهای گروه بندی شده به یکدیگر به صورت عمودی و افقی از طریق روابط اختیار . شبکه ارتباطی و نظام اطلاعاتی اجرای اصول فوق مبتنی بر اصول سنتی مدیریت است . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۳۳: ۳۳تقسیم کار و گروه بندی وظایف ۱- تعداد افراد ۲- کارکردها ۳- زمان ۴- تولیدات یا خدمات ۵- ارباب رجوع ۶- موقعیت مکانی یا جغرافیایی۷- فراگرد کار ( مراحل عملیات )دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۳۴: ۳۴هماهنگی – حیطه نظارت هماهنگی : تقسیم وظایف وتشکیل واحدهای کار و فعالیت ، هماهنگی آنهارا الزامی میسازد.حیطه نظارت : به زبان ساده اشاره می کند به تعداد زیردستانی که مستقیما زیر نظر یک مدیر انجام وظیفه می کنند و به او گزارش می کنند . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۳۵: ۳۵عوامل تعیین کننده حیطه نظارت ۱- مدت زمانی که صرف کار نظارت و سرپرستی میشود.۲- قابلیت ذهنی و سازگاری مدیریت ۳- پیچیدگی موقعیت یا کار ۴- سایر وظایف مدیر ۵- ثبات عملیات ۶- شایستگی زیردستان دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۳۶: ۳۶وحدت فرمان وحدت فرمان (دستور ) یکی از اصول سنتی مدیریت است که به موجب آن هر زیردست برای اجرای وظایف خود باید فقط از یک سرپرست مافوق دستور بگیرد و مستقیما پاسخگوی او باشد . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۳۷: ۳۷سلسله مراتب زنجیر فرمان یا سلسله مراتب مجرای رسمی سازمانی برای تعیین اختیار،مسئولیت و ارتباط است. چون این پدیده های سازمانی پیچیده اند از این رو لازم است هیچ فرد زیردستی در معرض دستور مستقیم بیش از یک مافوق قرار نگیرد یعنی فقط از یک سرپرست دستور بگیرد و به او گزارش دهد . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۳۸: ۳۸شکل ۱۰- سلسله مراتب سازمان مدیریت اداره کل آموزش و پرورشمدیریت کلاس هامدیریت کل مدیریت رده متوسط یا اجراییمدیریت مدارسرئیس آموزش و پرورش و معاون آن مدیران ، سرپرستان و مسئولان بخشها و دوایرمدیران و معاونان مدارسدبیران و آموزگاران .دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۳۹: ۳۹اختیارمفهوم دیگری که در سازماندهی و مدیریت سازمان اهمیت فراوان دارد ، اختیار رسمی است که روابط . سلسله مراتبی میان سطوح مدیریت و مراکز تصمیم گیری بر مبنای آن به وجود می آیند . در واقع اختیار رسمی و قدرت ناشی از وسیله انجام دادن وظایف و مسئولیت برای رسیدن به هدف های سازمان است .( سایمون ۱۹۷۵)، اختیار یعنی قدرت تصمیم گیری برای هدایت فعالیتها و اعمال دیگران دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۴۰: ۴۰اختیارتحلیل کلاسیک اختیار به وسیله ماکس وبر (۱۹۴۷)اختیار عبارت است از اطاعت بلاشرط و ارادی افراد از مافوق بر اساس این باور که مافوق حق دارد اراده خود را بر آنان اعمال کند و عدم اطاعت از آن نارواست دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۴۱: ۴۱اختیارفایول اختیار را به عنوان حق صدور دستور و طلب اطاعت از آن تعبیر کرده است .بارنارد ( ۱۹۳۶)با ارائه نگرش تازه ای اختیار را ناشی از پذیرش زیردستان می داند .به نظر بارنارد برای اینکه دستور مشروعیت پیدا کند از طرف زیردستان مورد پذیرش قرار گیرد لازم است شروطی رعایت شود .دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۴۲: ۴۲شروط بارنارد۱- دستور قابل فهم باشد و زیردستان بتوانند آن را درک کنند . ۲- در تصمیم گیری برای اجرای دستور زیردستان باید اعتقاد پیدا کنند که دستور مغایر با هدفهای سازمان نیست . ۳- زیردستان باید معتقد شوند که دستور با منافع شخصی آنها به طور کلی همخوانی و توافق دارد . ۴- زیردستان باید از لحاظ فکری و جسمی قادر باشند دستور را اجرا کنند . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۴۳: ۴۳تفویض اختیارتفویض اختیار عبارت است از انتقال اختیار و مسئولیت رسمی از مافوق به زیردست برای انجام دادن وظایف خاص و واگذاری اختیار و مسئولیت موجب می شود که سازمان به صورت مؤثرتری فعالیت کند . زیرا هیچ مافوقی شخصا نمی تواند همه وظایف سازمانی را به طور کامل انجام دهد .دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۴۴: ۴۴تمرکز و عدم تمرکز سازمانی که در اغلب اختیارات تصمیم گیری در دست مدیران بالاترین سطح سازمانی است سازمان ( متمرکز ) نامیده می شود و سازمانی که در آن اختیارات تصمیم گیری در سطوح مختلف پراکنده است سازمان غیرمتمرکز.دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۴۵: ۴۵تمرکز و عدم تمرکز مثل اغلب مفاهیم مدیریت گاهی مورد تعبیرو تفسیر قرار میگیرند . عدم تمرکز غالبا دو گونه تعبیر میشود .۱)پراکندگی اختیار ۲) پراکندگی جغرافیایی سازمان دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۴۶: ۴۶عدم تمرکز در سازمان ۱) تعداد تصمیم گیری ها در سطوح پایینتر ، سلسله مراتب بیشتر باشد.۲) تصمیم گیری ها در سطوح پایین سلسله مراتب ، امنیت بیشتری داشته باشد.۳) تصمیمات سطوح پایینتر بر فعالیتها و وظایف بیشتری مؤثر واقع شوند . ۴) تصمیم گیری ها تحت کنترل و بازرسی کمتری قرار گیرند وبرای هر تصمیمی مقامات بالاتری مورد مشورت قرار نگیرند .دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۴۷: ۴۷صف و ستادمفهوم مهم دیگری که در سازماندهی و تشخیص روابط سازمانی اهمیت دارد صف و ستاده است صاحبنظران مدیریت ، این مفهوم را به صورت مختلف به اشاره به (۱) کارکرد وظایف سازمانی و ( ۲ )الگوهای اختیار به کار می بردند. دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۴۸: ۴۸واحدهای ستادی سازمانی ۱) شخصی – شامل مشاوران و معاونانی که خدمات آنها مورد استفاده شخص مدیر سازمان قرار می گیرد .۲) ستاد تخصصی – در سطوح مختلف سازمان ، ستادهای مختلفی در زمینه های فنی و تخصصی و خدماتی معین به واحدهای اجرایی یاری می رسانند .کار ستاد تخصصی مستلزم مهارتها یا فنونی است که مدیران صف فاقد آنند .دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۴۹: ۴۹اختیار صف الگوی واحدهای صف و افرادی که وظایف مسئولیتهای صف را بر عهده دارند به همان روابط رسمی رئیس – مرئوس است . که زنجیر فرمان یا سلسله مراتب سازمانی معرف آن است . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۵۰: ۵۰اختیار ستاد وظایف واحدها و افراد ستادی شامل ارائه خدمات ، مشاوره یا راهنمایی تخصصی به واحدهای صف است . افراد ستادی فاقد اختیار رسمی هستند یعنی نمی توانند به افراد صف دستور دهند اختیار ستادی جنبه مشورتی دارد چه در امور عمومی و چه تخصصی .دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۵۱: ۵۱اختیار تخصصی شرایط پیچیده سازمانی به مرور موجب شده که به واحد یا عضو ستادی در زمینه تخصص، اختیار صدور دستور عمل داده شود . اختیار تخصصی اشاره می کند به وضعیتی که اختیار ستادی یک واحد یا عضو ستادی گسترش یافته شامل اختیار صف بر امور خارج از واحد ستادی یا فراتر از وظیفه عادی عضو ستادی می شود . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۵۲: ۵۲سازمان ماتریس امروزه به منظور تحقق مؤثر اهداف و پیشبرد و بهبود عملکردهای سازمانی ، جریان سازماندهی و طراحی ساختار سازمانی دستخوش تغییر شده است در ساختار ماتریس کارکنان متخصص به اجرای برنامه ویژه ای منصوب می شوند و تحت نظر سرپرست ومدیر برنامه کار می کنند. دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۵۳: ۵۳نمودار سازمان ۱) تقسیم کار : هرچهارضلعی کوچک معرفی فرد یا متصدی یا واحدی فردی است که مسئولیت بخش از وظایف سازمانی را بر عهده دارند . ۲) رؤسا و مرئوسان : متصدیان یا واحدها به وسیله خط عمودی پررنگی که معرفی زنجیر فرمان است بهم مرتبط می شوند . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۵۴: ۵۴ادامه نمودارسازمان ۳) نوع کار و وظایف : عناوین توصیفی مندرج در چهارضلعی ها معرف انواع مختلف وظایف یا حوزه های مسئولیت سازمانی است . ۴) گروهبندی کار : کل نمودار مشخص می کند که فعالیتهای سازمان بر چه مبناهایی گروه بندی شده اند. ۵) سطوح یا رده های مدیریت : نمودارها علاوه بر مواد مذکور و سلسله مدیریت را نشان میدهد . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۵۵: ۵۵سازمان غیر رسمی سازمانهای غیر رسمی ، الگوی روابطی پدید می آورند که در هیچ نموداری منعکس نیست سازمان غیر رسمی بر روابط گروهی افراد سازمان استوار است و نیازهای فردی و گروهی آنها در شکل دهی آن مؤثر است . روابط غیر رسمی ، الگوی روابط رسمی سازمان را تحت تأثیر قرار می دهد . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۵۶: ۵۶فصل ششم :هدایت و رهبری هدایت و سرپرستی : هدف از هدایت و فرماندهی راهنمایی زیردستان در جهت بهتر فهمیدن هدف های سازمان و برانگیختن آنها به کار و فعالیت مؤثر است از این رو ، وظیفه هدایت وسرپرستی ایجاب می کند که مدیران همواره با زیردستان خود در کنش و روابط متقابل قرار گیرند. دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۵۷: ۵۷رهبری در مدیریت منظور از رهبری درمدیریت فرآیند اثرگذاری ونفوذ در رفتار اعضای سازمان برای یاری و هدایت آنها در ایفای وظایف سازمانی است . مدیر در مقام رهبر به سرپرستی زیردستان می پردازد و با آنها ارتباط متقابل بر قرار می کنند . انگیزه کار و فعالیت در آنها به وجود می آورد . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۵۸: ۵۸ویژگی رهبری در مدیریت اولا رهبری مستلزم وجود افرادی است که به عنوان زیردستان یا پیروان ، دستورات رهبر را با میل و اراده بپذیرند.این پذیرش مقام رهبر را تعریف کرده امر رهبری را ممکن می سازد . و بدون پذیرش زیردستان مدیر فاقد خصوصیات رهبری است . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۵۹: ۵۹ادامه ویژگی رهبری درمدیریت ثانیا در جریان رهبری توزیع قدرت میان رهبر و زیردستان نابرابر است رهبر اختیار دارد که برخی از فعالیتهای زیردستان را هدایت کند ولی آنها نمی توانند فعالیتهای رهبر را هدایت کنند .ثالثا رهبر علاوه بر اینکه به طور مشروط قادر به هدایت زیردستان است همچنین می تواند اعمال نفوذ کند و بر رفتار زیردستان اثر بگذارد . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۶۰: ۶۰منابع قدرت رهبری مدیران ۱- قدرت ناشی از پاداش ۲- قدرت ناشی از اجبار۳- قدرت ناشی از قانون(مقام )۴- قدرت ناشی از تخصص۵- قدرت ناشی از شخصیت هریک از پنج مبنای قدرت بالقوه در مقام یا سمت مدیران وجود دارند میزان معینی قدرت قانونی همیشه ملازم مقام مدیراست. دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۶۱: ۶۱مطالعات رهبری شیوه اول – بر آن است که رهبری از مجموعه ای از خصایص شخصی نیز ، هوش ، جاذبه ، قاطعیت ، جدیت ، شجاعت ، صداقت ، اعتماد بنفس و … ناشی می شود . شیوه دوم – در صدد تشخیص رفتارهای مرتبط با رهبری است وقتی که معلوم شد رهبران اثربخش ظاهرا خصیصه یا ویژگی برجسته مشترکی ندارند . شیوه سوم – مطالعات رهبری در صدد تشخیص عواملی است که درموقعیت های رهبری موجبات اثربخشی رفتار رهبران را فراهم می سازد. دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۶۲: ۶۲موقعیت های رهبری مؤثر۱- شخصیت و انتظارات رهبر ۲- انتظارات و رفتار فرادستان ۳- شخصیت و انتظارات زیردستان ۴- شرایط لازم برای انجام کار ۵- ارزشها و انتظارات سازمان ۶- انتظارات و رفتار همکاران دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۶۳: ۶۳سرپرستی یکی از وظایف مدیران ، سرپرستی زیردستان است . همه کارکنان سازمان به سرپرست نیازمندند . و انتظار دارند که در انجام وظایف خود هدایت شوند . هدایت فعالیتهای زیردستان بلافصل یعنی میان سرپرست و زیردستان فاصله ای نیست و فعالیتهای او مستقیما به زیردستان مربوط می شود. دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۶۴: ۶۴انگیزش انگیزه ، حالت یا وضع روانی است که رفتار را در جهت هدف یا هدفهایی نیرو می دهد ، فعال می سازد و هدایت می کند . انگیزه مستقیما قابل مشاهده نیست .در قلمرو روانشناسی می توان به مدد آزمونهای روانی تا اندازه ای به انگیزه های مردم راه برد . انگیزه ها را گاهی به عنوان نیازها ، تمایلات یا محرکات درونی شخص تعریف می کند . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۶۵: ۶۵فصل هفتم :نظارت و کنترل کنترل ، هم قدم نهایی در مدیریت تلقی می شود وهم قدم آغازین آن . زیرا که به دنبال آن ممکن است تغییراتی با اصلاحاتی در هدفها ، برنامه ها ، ساخت و تشکلات و خطی مشی و رویه های سازمان صورت می گیرد . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۶۶: ۶۶فراگرد کنترل دارای چهار مرحله است :۱- تعیین ملاک ها و سنجش عملکردهاست که شامل همه جوانب کار و فعالیتهای سازمان می شود . ۲- مستلزم نظارت عملکردها و سنجش اندازه گیری آن است. ۳- بازنگری یا مقایسه نتایج حاصل از سنجش عملکردها باملاک ها و هدف ها تطبیق شده است . ۴- اقداماتی برای تصریح عملکردها صورت می گیرد.دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۶۷: ۶۷

اسلاید ۶۸: ۶۸انواع کنترل ۱- کنترل پیشگیر یامقدماتی۲- کنترل همگام ۳- کنترل بازخورد (دانلی و همکاران ۱۹۷۵)کنترل پیشگیر ، چنانچه از نام آن پیداست می کوشد از بروز انحرافات درگردش کار سازمان جلوگیری کند . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۶۹: ۶۹انواع کنترلکنترل همگام برای اطمینان از اینکه هدفها پیگیری می شود وناظر بر عملیات جاری سازمان است .کنترل بازخورد بر اطلاعات حاصله از نتایج نهایی سازمانی وابسته است و به این منظور طراحی می شود که انحرافات احتمالی را پس از وقوع اصلاح نماید. دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۷۰: ۷۰شکل ۱۸ – انواع کنترل .نتایجکنترل بازخورد عملیات منابع کنترل همگام کنترل پیشگیراطلاعات عمل اصلاحی دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۷۱: ۷۱اهمیت کنترل هر فعالیت جمعی ناظر بر هدف ، مستلزم کنترل است . سازمان کاملا فاقد کنترل باشد و غیر قابل تصور .کارکنان سازمان افراد انسان هستند و رفتار آنها بری از خطا و اشتباه نیست تفویض اختیار برای تسهیل کار اجتناب ناپذیراست کنترل غالبا معنی ذهنی نامطلوبی نیز دارد زیرا به نظر می رسد اعمال کنترل ، آزادی عمل فردی را تهدید می کند . کنترل ناکافی هم به سازمان صدمه می زند. دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۷۲: ۷۲فصل هشتم :ارتباط ارتباط به زبان ساده ، به انتقال اطلاعات و معانی از شخصی به شخص دیگر اطلاق می شود . ارتباط را به صور گوناگون تعریف می کنند . ۱) تبادل اطلاعات با استفاده از توانایی های انسانی یا رسانه های تکنولوژی ۲)مبادله عقایدوافکاریاقلمرووسیع مبادله اندیشه های انسانی ۳) فراگرد دادن و ستاندن اطلاعات دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۷۳: ۷۳فراگرد ارتباط ارتباط عبارت است از فراگرد انتقال اطلاعات ( پیام ) از فردی ( فرستنده ) به فرد دیگر ( گیرنده پیام ) تحلیل ساده سه عنصر مهم در جریان ارتباط قابل تشخیص است : ۱) فرستنده پیام (آغازگر ارتباط )۲) پیام ( موضوع ارتباط)۳) گیرنده پیام دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۷۴: ۷۴شکل ۱۹- فراگرد ارتباط و عناصر و اجزای آن دریافت انتقال گیرنده کد برداریپیام رسانه پیام کد گذاریفرستندهعوامل مزاحم و اخلال گر کد گذاریپیام رسانه پیام کد برداری بازخورد دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۷۵: ۷۵فرستنده پیام آغازگر ارتباط است که به دلیلی می خواهد که دربازه نیاز، خواست ، اندیشه ، یا اطلاعاتی که ، با کسی یا کسانی مرابطه برقرار کند . مثلا مدیری می خواهد کارکنان سازمان را از تصمیم جدید خود درباره اضافه کار مطلع سازد . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۷۶: ۷۶کدگذاریبرای اینکه فرستنده ، اندیشه یا اطلاع خود را قابل انتقال سازد باید آن را به طور قالب قابل تشخیص در آورد .مثلا اندیشه یا اطلاع خود را به زبان گفتاری یا نوشتاری بیان کند . این عمل به کدگذاری اطلاع تعبیر می شود . در عمل کدگذاری از علائم ،نشانه ها، تصاویر، اعداد ، ارقام ، اشاره ، حرکات رفتاری و … برای مخاطب قابل تشخیص و درک باشند. دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۷۷: ۷۷پیام به طور کلی معنا یا اطلاعی که در جریان ارتباط منتقل می شود پیام نامیده می شود . شکل پیام را عمل کدگذاری مشخص می کند درنتیجه پیام به صورتی در می آید که گیرنده بتواند به مدد حواس و تجربه خود آن را دریافت و درک کند .پیام به صورت شفاهی از طریق شنیدن وبه صورت کتبی از طریق خواندن قابل درک است . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۷۸: ۷۸رسانه رسانه وسیله انتقال پیام است امواج صوتی برای انتقال گفتار ، کاغذ برای انتقال نوشتار ، امواج نور برای انتقال تصاویر و دیدار حرکات و رفتار رسانه محمل انتقال پیام به گیرنده است . رسانه باید متناسب با پیام باشد . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۷۹: ۷۹گیرنده پیام مخاطب یا گیرنده پیام شخصی است که پیام آغازگر ارتباط را دریافت و درک می کند .مخاطب ممکن است یک فرد یا افراد بیشماری باشد . وقتیکه مدیری بخشنامه صادر می کند همه افرادسازمان گیرنده پیام محسوب می شوند ، یا وقتی مدیر به معاون خود یادداشت می دهد فرد معاون گیرنده پیام است . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۸۰: ۸۰کدبرداریفراگرد تفسیر پیام و برگردان آن به صورت اطلاعی که برای گیرنده معنادار باشد ، به کدبرداری تعبیر می شود . کدبرداری تحت تأثیر انتظارات و تجربه گیرنده ، تفسیر شخصی او از علائم و حرکات ، آشنایی او با کد فرستنده قرار می گیرد . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۸۱: ۸۱عوامل مزاحمهر عاملی که در جریان ارتباط مداخله کرده آن را مبهم و غیر قابل درک سازد ، مزاحم تلقی می شود . عوامل اخلال گر ممکن است در هر مرحله از ارتباط دخالت کنند:عدم توجه در کدگذاری و کدبرداری ، زیاد بلند صحبت کردن ، خیلی آهسته صحبت کردن ، سرو صدای مزاحم ضمن انتقال پیام ( مثل پارازیت رادیویی ) که حواس شنونده با پرت می کنند .دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۸۲: ۸۲بازخورد اطلاع از تأثیری که پیام در نزد گیرنده داشته به بازخورد تعبیر می شود بازخورد عکس جریان ارتباط اصلی است که طی آن گیرنده ، پیام جدیدی را کدگذاری و آن را از طریق همان رسانه به فرستنده اصلی می فرستد که او به نوبه خود ،آن را کدبرداری و درک می کند.دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۸۳: ۸۳نمادهای ارتباطدر جریان ارتباط ، پیام در قالب علائم و نشانه ها یا به طور کلی نمادها ، قابلیت انتقال و ادراک پیدا می کنند .در جریان ارتباط چه گفت و شنود ، چه مکاتبه مهمترین وسیله انتقال اندیشه و نظر ، زبان است . ولی زبان ساده دارای مکانیزم پیچیده ای است .دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۸۴: ۸۴ارتباط در سازمانها ۱- موضوع ارتباط – تشخیص موضوعات مناسب ارتباطی یکی از مشکلات مدیران است که مدیرانی که معتقدند هر نوع اطلاعاتی را می توان به کارکنان سازمان مبادله کرد نه فقط ، وقت خود را با ارتباطات پیش پاافتاده تلف کرد . ۲- ساختارهای ارتباطی – طبق نگرش مدیریت ارتباط سازمانی منحصرا از مجرای سلسله مراتب است این امر برای تحکیم فرمان و کنترل کار ضرورت دارد.دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۸۵: ۸۵شکل ۲۰- مجرای ارتباط در سازمان .والفزحطبجدهزنجیر فرمانمجرای ارتباطدانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۸۶: ۸۶فصل نهم :مکتب ها و نظریه های مدیریتتألیفات در زمینه مدیریت راجع به موضوعات متنوع ، و به وسیله نویسندگان گوناگون صورت گرفته است . نویسندگان اولیه ، دست اندرکاران زبده مدیریت بوده اند که ضمن توصیف تجارب علمی خود آنها را به صورت اصول تعمیم داده اند . دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۸۷: ۸۷مدیریت علمی نهضتی که در تاریخ تحول اندیشه های مدیریت به«مدیریت علمی ‌»معروف است ویژگی بارز مدیریت علمی تأکید بر مدیریت در سطح عملیاتی ، مطالعه علمی عملیات به منظور تشخیص عوامل مؤثر برآن و کشف مؤثرترین روش انجام کار است به منظور تیلور از علم و روش علمی مشاهده و ارزشیابی منظم است .دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۸۸: ۸۸اصول مدیریت در سطح عملیاتی ۱- گسترش علم و آگاهی از کار ۲- انتخاب کارکنان برمبنای علمی وافزایش مداوم مهارت آنها ۳- هماهنگ کردن علم کار با کارکنانی که بر مبنای علمی انتخاب شده و آموزش دیده اند.۴- تقسیم منطقی کار و مسئولیت آن میان کارکنان و مدیرانی که در آن مسئولیت برنامه ریزی و سازماندهی کار بر عهده مدیران است .دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۸۹: ۸۹مدیریت اداری ( نظریه کلاسیک سازمان )۱- فنی ( تولید،ساخت و تغییر شکل کالاها)۲- بازرگانی ( خرید ، فروش و معاوضه)۳- مالی ( تهیه سرمایه و استفاده مطلوب از آن )۴- ایمنی ( حفاظت اموال و افراد ) ۵- حسابداری( انبارداری تهیه ترازنامه محاسبه قیمت و تهیه آمار)۶- مدیریت ( برنامه ریزی ، ساماندهی، فرماندهی، هماهنگ سازی ، کنترل )دانشگاه پیام نورمرکز آران و بیدگال

اسلاید ۹۰: ۹۰نظریه فایول فایول ، علاوه بر تعریف مدیریت بر حسب کارکرد های پنجگانه ، نظریات خودرا در اصول کلی مدیریت جمع بندی کرده است این اصول که فایول آنها را بر اساس تجربیات طولانی خود در مدیریت وضع کرده ، تجرب