پاورپوینت کامل تئوری های توسعه ۵۹ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل تئوری های توسعه ۵۹ اسلاید در PowerPoint دارای ۵۹ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل تئوری های توسعه ۵۹ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل تئوری های توسعه ۵۹ اسلاید در PowerPoint :

بخشی از مطالب داخلی اسلاید ها

پاورپوینت کامل تئوری های توسعه ۵۹ اسلاید در PowerPoint

اسلاید ۴: فهرست اخبار آینده: لشکر زنبورها در جنگ تهیه بمب شهوت زا استفاده از میوه ها به عنوان سوخت تحقیقات و آینده سلول های پایه، معالجه دیابت، سرطان و …برقراری ارتباط با موجودات فضایی تا سال ۲۰۲۰ (ناسا)پیشرفت های مهندسی ژنتیکماشین های پرنده! و بزرگراه در آسمان! سرعت فوق العاده هواپیماها: فاصله استرالیا تا انگلستان در ۲ ساعت؛ ناسا موتورهای جدید صوتی هوایی را آزمایش کرده است به سرعتی بیش از ۷۰۰۰ کیلومتر دست یافته اند. ساخت مغز مصنوعی تولید نژادی از موش که بدن خود را ترمیم می کند باروری ابرها

اسلاید ۵: دنیای فردا همچنین اتفاقات دنیای فردا در قالب مراحل زمان‌بندی شده به شرح زیر پیش‌بینی شده‌است: تا سال ۲۰ی یک کامپیوتر معمولی امروز سرعتی بیشتر از یک Tera هرتز خواهد داشت.(۱۰۰۰ برابر سرعت کامپیوترهای امروزی)کامپیوترها با اندازه‌های بسیار کوچک، با صفحه نمایش کیفیت بالا در لباسها جای می‌گیرند و بعضاً به عنوان جواهرات از آنها استفاده می‌شود.کابلها حذف می‌شوند و فناوری بی‌سیم مانند دسترسی فعلی تلفن‌های همراه به Web جایگزین می‌شود.

اسلاید ۶: با نرم‌افزارهای تشخیص صدای پیوسته امکان تایپ متن با صدای گوینده تا حدود زیادی امکان پذیر خواهد بود.اغلب معاملات تجاری (خرید، مسافرت و غیره) بین انسان از یک طرف و شخصیت‌های مجازی از طرف دیگر بر قرار می‌شود. شخصیت‌های مجازی تصاویــر متحرکی هستند که شـکل و روحیه انسانی دارند.سازمانهای آموزشی و کلاسهای سنتی باقی خواهند ماند، اما درسهای هوشمند برای آموزش عادی می‌شود.ترجمه تلفنی زبانهای دو طرف مقدور و عادی می‌شود. ترک و فارس هر دو حرف هم را خواهند فهمید.پیشرفت فناوری رایانه‌ای همچنان باعث رشد و توسعه اقتصاد خواهد بود.

اسلاید ۷: تا سال ۲۰۱۹ میلادی یک کامپیوتر معمولی حالا دیگر تقریباً توانایی محاسباتی مانند مغز انسان را خواهد داشت.کامپیوترهای این نسل تقریباً قابل دید نیستند و در هر جا مانند دیوار، صندلی، میز، لباس، جواهرات و در بدن ممکن است وجود داشته باشند.صفحه نمایش حقیقت مجازی سه بعدی که در شیشه و پارچه جاسازی شده و یا بصورت عینک در آمده ارتباط شما را با کامپیوتر، Web و با دیگران و دنیای مجازی را امکان پذیر می‌کند.اغلب ارتباط با کامپیوتر با حرف زدن کامپیوتر و کاربر مانند زبان طبیعی برقرار می‌شود.ماشین‌های مهندسی نانو در تولید بکار گرفته می‌شوند.

اسلاید ۸: دنیای مجازی که از طریق تصاویر سه بعدی با کیفیت بالا و فیلمهای سه‌ بعدی شکل می‌گیرد در همه جا وجود خواهد داشت و هر کسی از هر نقطه جهان با هرکس دیگر در هر جای جهان ارتباط غیر فیزیکی یا مجازی خواهد داشت.کتابهای کاغذی و و مدارک کاغذی به ندرت استفاده خواهد شد و اغلب آموزشها بصورت هوشمند و شبیه سازی با استفاده از نرم‌افزارها مبتنی بر آموزش انجام خواهد شد.اغلب اطلاعات مورد نیاز از افراد شبه انسان که دارای دانش فوق‌العاده زیاد هستند کسب می‌شود.اتومبیلهای بدون راننده در خیابانها دیده می‌شوند و خیابانها مملو از حسگرها می‌شوند.مردم با سیستمهای خودکار رابطه برقرار می‌کنند و آنها را به عنوان معلم و دوست می‌پذیرند.رایانه‌های این نسل می‌توانند از پس تستهای مختلف برآیند و با توسعه شبکه‌های عصبی بسیار هوشمندانه عمل خواهند کرد.

اسلاید ۹: تا سال ۲۰۲۹ میلادیمحاسباتی یک کامپیوتر معمولی می‌تواند در این عصر انجام دهد از محاسباتی که توسط مغز هزار نفر انجام می‌شود و بیشتر و دقیقتر خواهد بود.چشم و گوش مصنوعی دائمی به راحتی ارتباط بشر و اطراف را از طریق شبکه‌های محاسباتی برقرار می‌کند.بخشی از قسمتهای بدن قابل تعویض می‌شوند و ارتباط عضو مصنوعی با اعصاب برقرار خواهد شد. مثلاً حافظه مصنوعی در بدن قرار می‌گیرد تا چیزی فراموش نشود.کامپیوترهای خودکار حالا دیگر می‌توانند خود چیز بیاموزند و بدون نظارت صاحب خود عمل کنند.

اسلاید ۱۰: رایانه این عصر می‌تواند ادبیات و مطالب چند رسانه‌ای بشر و سایر ماشینها را بخواند.بصورت گسترده‌ای امکان ارتباطات مجازی با کیفیت بالا مقدور می‌شود.بسیاری از ارتباطات بدون نقش انسان برقرار می‌شود و ارتباط بین انسان و ماشین مثل انسان و انسان خواهد شد.تقریباً بشر در هیچ کار تولیدی، کشاورزی و حمل و نقل نقشی ندارد.مباحث قانونی حقوق رایانه مثل انسان مطرح می‌شود و در مورد هوشمندی رایانه مانند انسان بحث خواهد شد.به شکایت رایانه از انسان رسیدگی می‌شود و این شکایت بصورت قانونی پذیرفته می‌شود.

اسلاید ۱۱: تا سال ۲۰۴۹ میلادیاستفاده از مواد غذایی تولید نانو که اجزاء غذایی با طعم و مزه طبیعی هستند و مشکلات بعدی ندارند کاملاً در دسترس خواهد بود و برای همیشه مشکل غذایی بشر به غذای سالم و کافی فراهم می‌شود.دیگر بدی آب و هوا، بدی خاک و کمبود آب مشکل برای تولید مواد غذایی نخواهد بود.

اسلاید ۱۲: تا سال ۲دیافکار انسان و ماشینی که فرم اولیه آنرا بشر تولید کرده خیلی به هم نزدیک می‌شوند.دیگر فاصله مشخصی بین انسان و رایانه نخواهد بود.اغلب کالاها غیر فیزیکی خواهند بود.ماشینها انسان می‌شوند و مغز آنها بهتر از بشر عمل می‌کنند.از نرم‌افزارهای ویژه که مانند اعصاب عمل می‌کنند استفاده خواهد شد.حتی افراد هوشمند نیاز دارند از بعضی از اندامهای مصنوعی استفاده کنند تا بتوانند از پس مشکلات و نیازهای خود برآیند.تمام اطلاعات انتشار یافته قابل فهم خواهند بود زیبرا به انواع مختلف معرفی شده‌اند. هدف از آموزش در این مقطع کشف دانش جدید خواهد بود و همه با دانش قبلی کاملاً آشنا هستند و نیاز آموزشی متفاوت با امروز خواهد بود.

اسلاید ۱۳: ویژگی های مدیریت با دیدگاه توسعه منابع انسانی ۱- جذب موثر:ویژگی های حرفه ایویژگی های خشصیتی۲- آرمان گرایی:داشتن هدف های بلندعدم اتکا به Means- Ends یا برنامه ریزی مبتنی بر وسیله۳- آموزش و بهسازی مداوم: الگوی اشیریچ۴- نگهداشت موثر:مفهوم نگهداری پیشگیرانه (PM)نگهداری پیشگیرانه و بهره وری (ارزش افزوده)

اسلاید ۱۴: ۵- نظارت موثر:بازرسی و مچ گیریبهبود عملکرد ایجاد تعهد، بینش و خلاقیت در افراد مفهوم نظارت ۶- مشارکت (ابزاری- واقعی)۷- ارتباط باز۸- انگیزش

اسلاید ۱۵: نظریه زیربنای طرح الگوی اشیریج این الگو، ویژگی های سازمانهای موفق را بررسی کرده و مشخص کرده است که سطح توفیق سازمانی به رویکردهای آموزش نیروی انسانی وابسته است. بطور کلی سه رویکرد اصلی آموزش نیروی انسانی قابل شناسایی است: رویکرد ناقص یا از هم گسیخته (Fragment)رویکرد رسمی یا نظام دار (Systematic)رویکرد تمرکز یافته (Focused)

اسلاید ۱۶: ویژگی های الگوی از هم گسیخته: آموزش به هدف ها و شرح وظایف سازمانی مرتبط نیست. آموزش امری تجملی تلقی می شود و نوعی هزینه است تا سرمایه گذاری آموزش بصورت غیر نظام دار عرضه می شود آموزش ها با استفاده از روش های غیر عملی و بصورت نظری ارائه می شود آموزش ها از استمرار و تداوم برخوردار نیستند انتظارات از آموزش بر اساس واقعیات نیست.

اسلاید ۱۷: ویژگی های الگوی رسمی یا نظام دارآموزش بر اساس نیازسنجی از نیروی انسانی سازماندهی می شودعلاوه بر دروس نظری، به دروس عملی هم توجه می شودبرنامه های آموزشی دارای انسجام و ارتباط با یکدیگر هستندآموزش ها با نظام ارزشیابی معینی پیگیری می شوند.نظام معینی برای آموزش ضمن خدمت کارکنان طراحی ودنبال می شود.فعالیت هایی قبل و بعد از آموزش برای تسهیل انتقال آموخته ها انجام می شود.مدیران صف در آموزش نیروها دخالت می کنند.بتدریج آموزش در حین انجام کار مورد توجه قرار می گیرد.

اسلاید ۱۸: الگوی تمرکز یافته:نیازهای افراد و سازمان، عامل اصلی تصمیم گیری درباره آموزش است.آموزش، عامل اساسی بقا و رقابت سازمان محسوب می شود.کارکنان از بین دوره های مختلف آموزشی دارای حق انتخاب وتصمیم گیری هستند.اشکال جدید آموزش نظیرآموزش ازراه دور،آموزش ضمن خدمت انفرادی،آموزش مجازی،آموزش خودگام و… موردنظرقرارمی گیرد.ارتباط بین آموزش واهداف استراتژیک سازمانعلاقه زیادی به تحلیل هزینه- فایده وهزینه- اثربخشی دوره ها وجود دارد.آموزش بیشتر از نوع on the job است. مسئولیت آموزش برعهده مدیران صف است.آموزش ضمن خدمت یک فرآیندمستمرودرعین حال درحال تغییرنگریسته می شود.شکست وعدم توفیق دراجرای تغییرات بوسیله آموزش،بخشی از یادگیری سازمانی تلقی می شود.

اسلاید ۱۹: تغییر ماهیت کار: آن چیزی که در ارتباط با واژه کار مطرح است تغییر بسیار سریع آن از کار دستی به کار دانشی است.(Drucker,1980) در مطالعات اخیر صورت گرفته تعداد نیروهای دانشگر برآورد شده در صنایع فن آوری اطلاعات در حدود ۷۲ (۱۳ مدیریتی، ۱۵ کارهای دفتری و ۴۴ فنی و تخصصی) و تعداد نیروهایی که مستقیما درگیر فعالیتهای تولید بوده اند قریب ۱۳ برآورد شده است. این روال بیانگر آنست که عمده سازمانها رویکرد جدیدی را در قبال جذب و بکارگیری نیروهای کار اتخاذ کرده اند.(Nickols,2003).تفاوت اصلی میان کارهای دستی و دانشی در اینست که کارهای فکری و دانشی بر محور اطلاعات استوار است، در حالی که اصلی ترین عامل در انجام کارهای دستی و فیزیکی ابزار و مواد در دسترس هستند. در واقع کارگران فیزیکی نیازی به دانش و مهارت زیاد برای انجام کار ندارند، زیرا مواد را از یک نفر گرفته و پس از انجام تغییرات مقتضی به دیگران انتقال می دهند، اما در خصوص دانشگران مهمترین حالت انجام کار، پردازش داده های ورودی در اختیار کارکنان می باشد

اسلاید ۲۰: کار دانشیویژگی هاکار دستیاطلاعات محورمحور کارمواد محوررفتارهای پوشیدهفرایند کاررفتارهای آشکارپایینوضوحبالاغیرمستقیم و طولانیدستیابی به نتایجمستقیم و فوریگستردهدانشمحدودسیاستها و تخصصتوازن قدرتسیاستها و پست سازمانیغیرخطی-موازیماهیت کارخطی-متوالیسازمان یافتهجوابگوییترسیم شدهنیروی کارمنابع استانداردهادیگرانکارکنترل شوندهنیروی کارنیروی کارکنترل کنندهمدیرهمکاری و مشارکتاندازه گیری عملکردمطیععاملنقش نیروی کارابزارجدول ۱-ویژگی های کار دستی و دانشی(Nickols,2003)

اسلاید ۲۱: ویژگی های دانشگران: از مهمترین ویژگی نیروی های دانشگر می توان موارد زیر را برشمرد:روحیه آنها به شکلی است که در مقابل تنبیه شکننده و تشویقها عامل بسیار مهمی در انگیزش آنهاستنزد دانشگران شغل و ماهیت آن، اولویت اصلی استعلاقه فراوانی به تغییر در شغل دلخو