فایل ورد کامل اثربخشی آموزش حافظه کاری در میان کودکان مبتلا به اختلال در محاسبات :شواهدی برای اثرات انتقال در دستاوردهای ریاضی – یک مطالعه آزمایشی

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل اثربخشی آموزش حافظه کاری در میان کودکان مبتلا به اختلال در محاسبات :شواهدی برای اثرات انتقال در دستاوردهای ریاضی – یک مطالعه آزمایشی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۳۳ صفحه

ما بررسی کردیم که آیا ظرفیت حافظه کاری (WM) کودکان مبتلا به اختلال محاسباتی در حال رشد می تواند توسط یک برنامه آموزش بهبود یابد و اینکه آیا نتایج مربوط به عملکرد ریاضی است. طراحی تجربی شامل دو مورد بود.
گروه هایی با نارساخوانی رشدی با تحصیلات تکمیلی ۴: یک گروه آزمایشی (۱۴ نفر، میانگین سن ۱۲۹.۷۴ ماه)
و گروه شاهد (۱۴ نفر و میانگین سن ۱۲۶.۹ ماه). تمام شرکت کنندگان بر اساس معیارهای WM، تحصیلات ریاضی، و دستاوردها و توانایی ذهنی غیر کلامی (آزمون Raven) قبل و بعد از آموزش مورد ارزیابی قرار گرفتند . برنامه آموزش WM تمرکز خود را بر روی دستکاری و نگهداری اطلاعات محاسباتی قرار داده است. نتایج نشان می دهد که هر دو عملکرد WM و ریاضی پس از مداخله به طور قابل ملاحظه ای بهبود می یابد، که نشان دهنده یک رابطه قوی بین این دو ساختار است. گروه کنترل در ماتریس های پیشرفته Raven و نیز خواندن اعداد بهبود اندکی را نشان داده است. این نتایج از لحاظ دوری و نزدیکی انتقال به سمت مهارت های آموزش دیده و آموزش ندیده بررسی شده اند و بر روی تأثیر مثبت آموزش WM بر یادگیری ریاضیات در کودکان مبتلا به اختلال محاسباتی تاکید می کند.

عنوان انگلیسی:

Effectiveness of working memory training among children with dyscalculia: evidence for transfer effects on mathematical achievement—a pilot study

~~en~~ writers :

Smail Layes1,2 · Robert Lalonde2,3 · Yamina Bouakkaz1 · Mohamed Rebai2

We examined whether the working memory (WM) capacity of developmentally dyscalculic children can be improved by a
WM training program and whether outcomes relate to mathematical performance. The experimental design comprised two
groups with developmental dyslexia with grade 4 schooling: an experimental group (n = 14; mean age = 129.74 months)
and a control group (n = 14; mean age = 126.9 months). All participants were assessed on measures of WM, mathematic
attainment, and nonverbal mental ability (Raven test) before and after training. The WM training program focused on
manipulating and maintaining arithmetic information. The results show that both WM and mathematical performances
improved significantly after intervention, indicating a strong relationship between these two constructs. The control group
improved slightly in Raven’s progressive matrices and a reading number task. These findings are discussed in terms of near
and far transfer toward trained and untrained skills and stress the positive impact of WM training on learning mathematics
in children with dyscalculia.

$$en!!