فایل ورد کامل صلاحیت اداری مدیران مدارس: دیدگاه معلمان

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل صلاحیت اداری مدیران مدارس: دیدگاه معلمان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۲۵ صفحه

مدیران مدارس، نقش مهمی در مدارس دارند. رویکردهای آموزشی، انتخاب و انتصاب آن‌ها در بسیاری از کشورها با هم متفاوت است. سیستم آموزش ترکیه دستخوش تحولات بسیاری شده است، این تحولات تا حد زیادی انتظارات از مدیران مدارس را تغییر داده است. بر اساس قانون فعلی ترکیه، آن‌ها به مدت ۴ سال پس از انجام مصاحبه توسط فرماندار، مدیر ایالتی وزارت آموزش ملی (MEB) و سرپرست / مدیر نمایندگی، منصوب می شوند. در سال های اخیر، مدیران بسیاری به این شیوه منصوب شده اند، این روش توسط مراکز آموزشی مورد انتقادات شدیدی قرار گرفته است، چراکه تجربه و شایستگی برای مدیران مدرسه در اولویت نیست. این روند بیش از همیشه با شایستگی مدیریتی آن‌ها در تناقض است. درنتیجه، این مطالعه ی کیفی، بینش هایی در خصوص شایستگی های مدیران با بررسی دیدگاه معلمان در خصوص شایستگی مدیران مدارس خود به صورت حرفه ای و نیز در بستر آموزش ترکیه در قالب رفتارهای آنان برای رهبری آموزشی، توسعه ی سازمانی و ایجاد فرهنگ مثبت در مدرسه، ارائه می دهد. شواهد نوظهور نشان می دهد که مدیران این نمونه ی پژوهشی، در تمامی حوزه های صلاحیت که در این پژوهش بررسی شد، به قدر کافی مجرب و شایسته نیستند.

کلیدواژه: مدیریت | مدیران | صلاحیت حرفه ای | معلمان

عنوان انگلیسی:

School Principals Administrative Competency: Teachers Views

~~en~~ writers :

Aydn Balyer

School principals are key factors in schools. Their selection, appointment and training procedures
differ in many countries. The Turkish educational system has undergone significant transformation
that has radically changed the expectations placed upon the school principals. According to the
current law in Turkey, they are appointed to their posts for four years after an interview conducted
by the governor, provincial director of the Ministry of National Education (MEB) and Chief/Deputy
Administrator. In recent years, a lot of principals have been appointed to their posts in this way,
which is criticized rigorously by educational environments as experience and qualification in school
administration are not prioritized. This implementation makes their administrative competency
become more contradicted than ever. Therefore, this qualitative research offers some insights into
their competencies by investigating teachers’ opinions about their principals’ administrative
competency in the profession as well as in the Turkish educational context in terms of their
behaviors of instructional leadership, organizational development and creating a positive school
culture. The emerging evidence highlights that the principals of this sample are not experienced and
competent enough in all the competency areas researched in this study.

Keywords: Administration | principals | professional competency | teachers

$$en!!