فایل ورد کامل مجسم سازی و رشد انسان

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل مجسم سازی و رشد انسان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۲۰ صفحه

ما به صورت روزافزونی درحال تصدیق و تشخیص این موضوع هستیم که مطالعه فرآیندهای شناختی، اجتماعی و احساسی باید مجسم سازی آنها در زندگی و کارهای واقعی را نیز توضیح دهد. رشته مربوط به شناخت تجسم یافته (EC) پیرامون نارضایتی از فقدان توجه به جسم در علم شناخت، منعقد شده است. باتوجه اینکه کارهای بدنی، نقطه مرکزی و محوری نظریه توسعه شناخت پیاژه هستند، برای دانشمندان حوزه رشد، در منابع علمی مربوط به شناخت تجسم یافته بزرگسالان، تاکید روی نقش جسم در شناخت نمی تواند به صورت ویژه ای نوآورانه به نظر برسد. با این حال، از آنجایی که اعتبار پیاژه ای کم رنگ شده است، نکات رشدی مجسم سازی درسایه دیدگاههای مکانیکی محاسباتی، کنار گذاشته شده است. در این مقاله، من بحث می کنم که ما ازطریق مجسم سازی شناخت می توانیم یک مسئله کلیدی را با اعتبارات محساباتی نشان دهیم: چگونه مفهوم و معنی توسط شخص درحال رشد ساخته می شود. من همچنین بیان می کنم که دیدگاه مربوط به فرآیند درمورد سیستمهای رشدی می توانند یک سیستمی از مفاهیم را برای قالب بندی یک علم رشدی کاملا” مجسم شده و یکپارچه را فراهم کند.

کلیدواژه ها: مجسم سازی | رشد | معنی

عنوان انگلیسی:

Embodiment and Human Development

~~en~~ writers :

Peter J. Marshall

We are recognizing increasingly that the study
of cognitive, social, and emotional processes must
account for their embodiment in living, acting beings. The
related field of embodied cognition (EC) has coalesced
around dissatisfaction with the lack of attention to the
body in cognitive science. For developmental scientists,
the emphasis in the literature on adult EC on the role of
the body in cognition may not seem particularly novel,
given that bodily action was central to Piaget’s theory of
cognitive development. However, as the influence of the
Piagetian account waned, developmental notions of
embodiment were shelved in favor of mechanical computational approaches. In this article, I argue that by reconsidering embodiment, we can address a key issue with
computational accounts: How meaning is constructed by
the developing person. I also suggest that the process-relational approach to developmental systems can provide a
system of concepts for framing a fully embodied, integrative developmental science.

KEYWORDS: embodiment | development | meaning

$$en!!