فایل ورد کامل بسط مقیاس اندازه¬گیری صلاحیت¬های مربیگری ماماهای بالینی در ژاپن و ارزیابی روایی و پایایی این مقیاس: یک مطالعه پژوهشی مقداری اکتشافی

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل بسط مقیاس اندازه¬گیری صلاحیت¬های مربیگری ماماهای بالینی در ژاپن و ارزیابی روایی و پایایی این مقیاس: یک مطالعه پژوهشی مقداری اکتشافی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۳۳ صفحه

زمینه: تا زمانی که ماماهای تازه کار وجود دارند، ماماها همواره در فعالیت های آموزشی درگیرند. اگر چه مقیاس های مختلف برای اندازه گیری صلاحیت های آموزشی پرستاران، پیش از این در مطالعات پیشین بسط یافته اند، اما هنوز هم یک مقیاس مربوط به صلاحیت آموزشی مختص به ماماها باید بسط یابد، و یا حتی هیچ یک از مطالعات قبلی، کارکرد خود را به مربیان بالینی اختصاص نداده اند.

اهداف: هدف از این مطالعه، بسط یک مقیاس برای اندازه گیری صلاحیت های مربیگری ماماهای بالینی (مقیاس MCCM) و تایید روایی و پایایی این مقیاس بود.

طرح ریزی: یک مطالعه پژوهشی مقداری اکتشافی.

روش ها: پرسشنامه ها در ۱۴۸ مرکز درمانی در بین ۱۶۴۵ مامایی که قبلاً به ماماهای تازه کار تعلیم داده بودند، توزیع شدند. ۱۰۰۴ ماما (۶۱%) به طور داوطلبانه پاسخ های معتبری داده و ۲۹۶ ماما (۱۸%) به طور داوطلبانه، موافق شرکت در نظرسنجی برای آزمون و باز آزمون پایایی بودند.

نتایج: تحلیل های عاملی اکتشافی برای ۴۱ مورد انجام شده و هفت عامل زیر با ضریب پایایی ۰.۹۵۳(- کرونباخ) استخراج شدند: (i) حمایت از مطالعات تجربی، (ii) ویژگی های شخصی مختص مربیان بالینی، (iii) اندیشمندی و تبادل افکار برای ماماهای جدید، (iv) خود آگاهی و خود اندیشه گری برای یافتن اعمتاد به نفس، (V) استفاده موثر از تجربه شخصی ماماهای جدید، (VI) تعهد به فعالیت های آموزشی، و (vii) به اشتراک گذاری عملکرد مامایی. آزمون و باز آزمون پایایی بر اساس یک نمونه ساده از ۲۴۶ ماما (۸۳.۱%) انجام شد. ضریب همبستگی پیرسون آزمون- بازآزمون برای کل مقیاس r = 0.863 بود. بارگذاری های عاملی هر مورد در عامل مربوطه خود ۰.۹۲۵-۰.۳۱۳ بود. درجه کل مقیاس MCCM، بطور مثبتی با مقیاس کیفی تجربه شغلی پرستاران (r = 0.641, p = 0.000) و بطور منفی با درجه کل مقیاس فرسودگی شغلی ژاپنی ها (r = -0.480، P = 0.000) همبسته بود.

نتیجه گیری: مقیاس MCCM از ۴۱ مورد و سه مقیاس فرعی اندازه گیری شده توسط مجموعاً هفت عامل تشکیل شده است. روایی و پایایی مقیاس MCCM توسط تجزیه و تحلیل های آماری تایید شد.

© ۲۰۱۶ Elsevier Ltd . همه حقوق محفوظ است.

کلید واژه ها: ماما | مربی | صلاحیت مربیگری | اندازه گیری آموزشی | تحلیل عاملی | بسط مقیاس | روایی و پایایی

عنوان انگلیسی:

Development and assessment of the validity and reliability of a scale for measuring the mentoring competencies of Japanese clinical midwives: An exploratory quantitative research study

~~en~~ writers :

Yuri Hishinuma , Shigeko Horiuchi, Haruo Yanai

Background: Midwives are always involved in educational activities whenever novice midwives are present. Although various scales for measuring the educational competencies of nurses have already been developed in previous studies, a scale for the educational competencies particular to midwives has yet to be developed, or even no
previous studies have revealed their functions as clinical educators.

Objectives: The purpose of this study was to develop a scale to measure the mentoring competencies of clinical
midwives (MCCM Scale) and to confirm its validity and reliability.

Design: An exploratory quantitative research study.

Methods: Questionnaires were distributed to 1,645 midwives at 148 facilities who had previously instructed novice midwives. 1,004 midwives (61.0%) voluntarily returned valid responses and 296 (18.0%) voluntarily agreed to
participate in the survey for test–retest reliability.

Results: Exploratory factor analyses were performed over 41 items and the following seven factors were extracted
with a reliability coefficient (Cronbachs ) of 0.953: (i) supporting experimental study, (ii) personal characteristics particularly in clinical educators, (iii) thoughtfulness and empathy for new midwives, (iv) self-awareness
and self-reflection for finding confidence, (v) making effective use of the new midwives own experience,
(vi) commitment to educational activities, and (vii) sharing their midwifery practice. Test–retest reliability
was measured based on a convenience sample of 246 (83.1%). Pearsons test–retest correlation coefficient for
the entire scale was r = 0.863. The factor loadings of each item on its respective factor were 0.313–۰.۹۲۵. The
total score of the MCCM Scale was positively correlated with that of the Quality of Nurses Occupational Experience Scale (r = 0.641, p = 0.000) and was negatively correlated with the total score of the Japanese Burnout
Scale (r = 0.480, p = 0.000).

Conclusion: The MCCM Scale is composed of 41 items and three subscales measured from a total of seven factors.
The validity and reliability of the MCCM Scale was supported by the statistical analyses.

Keywords: Midwife | Mentor | Mentoring competency | Educational measurement | Factor analysis | Scale development | Validity and reliability

$$en!!