فایل ورد کامل بانک جهانی و نظارت جهانی آموزش در زمینه‌ی تغییر نظم جهان

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل بانک جهانی و نظارت جهانی آموزش در زمینه‌ی تغییر نظم جهان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۳۲ صفحه

مشارکت بانک جهانی در زمینه‌ی سیاست آموزش و اصلاحات به طور قابل توجهی از دهه‌ی ۱۹۶۰ رشد کرده است. برای سازمانی که در اصل هیچ تعهدی به کار در زمینه‌ی آموزش نداشت، بانک قدرتمندترین و برترین سازمان بین‌الملی با فعالیت در زمینه‌ی آموزش برای حیطه توسعه شده است. بانک بزرگ‌ترین مؤسس بین‌المللی برای توسعه در کشورهایی با سطح درآمد پایین است و منابع فنی و مبنی بر دانش، نسبت به نهادهای ملی برتری پیدا می‌کنند.
این مقاله چارچوب کلی برای درک فرآیندهای دستور جلسه در نهادهای بین‌المللی (IDs) را توسعه می‌دهد، و آن را برای تحلیل چگونگی کار بانک جهانی در زمینه‌ی آموزش در برهه‌ی زمانی به کار می‌گیرد. این چارچوب بر سر محرک به عنوان نکات کلیدی درک بانک و آموزش تمرکز می‌کند: فرصت‌های سیاسی به واسطه‌ی تغییات ژئوسیاسی و ایدئولوژی در میان قدرتمندترین دولت‌های عضو؛ روابط IOs دیوان‌سالاری را دربردارند همانطور که هدفش ارائه‌ی مجدد خود و اداره‌ی تغییرات دو محرک قبلی است. این سه محرک و تعامل آنها چهار دوره‌ی اصلی را کشف کرده‌اند: از دهه ۱۹۶۰ تا آغاز دهه ۱۹۸۰، زمانیکه بحران بدهی در چندین کشور در حال توسعه گسترش یافته است: از دهه ۱۹۸۱ تا اواسط ۱۹۹۰، دوره‌ی قرض با تنظیم ساختاری و سازماندهی مجدد فعالیت‌های بخش آموزشی بانک پیرامون آموزش اصلی همراه است؛ از اواسط دهه نود تا سال ۲۰۰۸، زمانیکه توافق پس از وانشنگتون ظاهر شد، از سال ۲۰۰۸ تاکنون، دوره‌ی تغییرات مهم تحت اختیار سیستم جهانی و به همراه افزاش عدم قطعیت راهبردی در سطوح متفاوت بانک را شناسایی کرد.

کلید واژه ها: بانک جهانی | سازمان های بین المللی | حکومت جهانی | دستورکار | سیاست آموزش و پرورش

عنوان انگلیسی:

The World Bank and the global governance of education in a changing world order

~~en~~ writers :

Karen Mundy , Antoni Verger

The World Bank’s involvement in education policy and reform has grown substantially since the 1960s.
For an organization that originally had no mandate to work on education, the Bank has become perhaps
the most powerful and hegemonic of the international organizations operating in the education for
development field. The Bank is the largest single international funder of education for development in
low-income countries, and its technical and knowledge-based resources tower over those of other
international institutions.
This article develops a heuristic framework for understanding agenda-setting processes in
international organizations (IOs), and applies it to analyze how the World Bank work in education
has evolved with the passage of time. The framework focuses on three dynamics as keys to
understanding the Bank and education: the political opportunities created by geo-political and
ideological shifts among the most powerful member governments; the IOs relationships with borrowing
(or ‘‘client’’) countries; and finally the internal dynamics and organizational culture of the IOs own
bureaucracy as it aims to reproduce itself and manage shifts in the previous two dynamics. These three
dynamics and their interaction are explored over four key periods: from the 1960s to the beginning of the
۱۹۸۰s, when the debt crisis exploded in many developing nations; from 1981 to mid-nineties, a period
marked by structural adjustment lending and the reorganization of the Bank’s education sector activities
around basic education; from the mid-nineties to 2008, when the Post-Washington consensus emerged;
and from 2008 to present, a period characterized by significant shifts in power in the world system and
an accompanying rise of strategic uncertainty at different levels within the Bank.

Keywords: World Bank | International organizations | Global governance | Agenda-setting | Education policy

$$en!!