فایل ورد کامل استفاده از زبان قضاوت مجرمانه در داستان های شخصی خارج از مدرسه: دانش آموزان، معلمان و ناظران سیاه پوست

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل استفاده از زبان قضاوت مجرمانه در داستان های شخصی خارج از مدرسه: دانش آموزان، معلمان و ناظران سیاه پوست،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۳۸ صفحه

نژاد پرستی نامناسب در تعلیقات خارج از مدرسه، یک موضوع اجتماعی است که بر دانش آموزان، مدارس و خانواده ها تاثیر می گذارد. این مقاله استفاده از زبان قضاوت غیر قانونی در داستان های شخصی تعلیقات خارج از مدرسه را در بین ۳۱ دانش آموز سیاهپوست بین سنین ۱۱-۱۷، ۲۸ ناظر و ۱۹ معلم که در مصاحبات فردی، نیمه سازمانی و ضبط شده شرکت کردند، بررسی کرد. کلیاتی بالغ بر ۵۱ قضاوت مجرمانه و شرایط قانونی به صورت خودجوش ۴۷۴بار به وسیله ی ۵۹ نفر از ۷۸ شرکت کننده مورد استفاده قرار گرفته بود. تحلیل های زبان های اجتماعی نشان داد که مشارکت کنندگان از قضاوت مجرمانه به طرق مختلفی شامل صحبت کردن با دید قضاوت مجرمانه جهت توجیه یا دوام فعالیت های کیفری، و برای ایجاد مفاهیم جدید در داخل مدرسه استفاده کردند. با استفاده از زبان قضاوت غیر قانونی، یک پیام جدی و پایدار به جوانان در باره ی رابطه ی بین بدرفتاری آنها در مدرسه و سیستم قضاوت مجرمانه، قرستاده شده است. در واقع دانش آموزان با دید مدافعانه ی مجرم، با استفاده از لغاتی مانند “جرم”، “دفاع از خود”، و “زندانی” برای معرفی خود، رفتار و تجربه شان در تعلیقات خارج از مدرسه، صحبت کردند. استفاده از زبان قضاوت مجرمانه در مدرسه ممکن است نگاه سیاه پوستان بر بدرفتاری خودشان را، متناسب با توسعه ی هویت مجرمانه ی خود و جامعه تحت تاثیر قرار دهد. ما استفاده از زبان قضاوت غیرقانونی را مورد بحث قرار دادیم تا به بدرفتاری دانش آموزان در مدرسه به عنوان یک مکانیزم بالقوه در مسیر مدرسه به زندان اشاره کنیم. به طور کلی تر، ما مفاهیمی برای مخالفت با مجرمیت دانش آموزان سیاه پوست به روش هائی که ما با آنها در مدرسه ارتباط برقرار می کنیم، مورد گفتگو قرار می دهیم.
کلمات کلیدی: تعلیق های خارج از مدرسه، نظم و انضباط نژادی نامتناسب، تجزیه و تحلیل زبان های اجتماعی، مدرسه به زندان خط لوله، برنامه درسی پنهان

عنوان انگلیسی:

Use of criminal justice language in personal narratives of out-of-school suspensions: Black students, caregivers, and educators

~~en~~ writers :

Misa Kayama, Wendy Haight, Priscilla A. Gibson, Robert Wilson

Racial disproportionality in out-of-school suspensions is a persistent social justice issue affecting students,
families, and schools. This research examined the use of criminal justice language in the personal narratives of
out-of-school suspensions of 31 Black students aged 11–۱۷ years, 28 caregivers, and 19 educators who participated in individual, semi-structured, audio-recorded interviews. A total of 51 criminal justice and legal terms were
spontaneously used 474 times by 59 out of 78 participants. Social language analyses indicted that participants
used criminal justice terms in a variety of ways including to speak through the authoritative criminal justice perspective to justify or resist punitive actions, and to create new meanings within the school context. By using criminal justice language, a strong and consistent message is sent to youths about the connection between their
misbehaviors at school and the criminal justice system. Indeed, students spoke through the perspective of the
criminal defendant using terms such as“crime,”“self-defense,”and“prisoner”to describe themselves, their behaviors and experiences of out-of-school suspensions. The use of criminal justice language at school may impact
Black students” perspectives of their own misbehaviors, relevant to the development of a criminalized self and
social identity. We discuss the use of criminal justice language to refer to student misbehaviors in school as
onepotential mechanism in the school-to-prison pipeline. More generally, we discuss implications for resisting
the criminalization of Black students through the ways in which we communicate about and with them at school
Keywords:
Out-of-school suspensions
Racially disproportionate discipline
Social language analysis
School-to-prison pipeline
Hidden curriculum

$$en!!