فایل ورد کامل آموزش روستایی: ارزیابی چالش های ظرفیتی که بر بازدهی معلم تاثیر می گذارند

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل آموزش روستایی: ارزیابی چالش های ظرفیتی که بر بازدهی معلم تاثیر می گذارند،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۸ صفحه

نتیجه گیری
تعاریف متنوعی از مدرسه روستایی وجود دارد. اگرچه ۷۲ درصد از زمین های روستایی توسط جوامعی اشغال شده اند که دولت ایالات متحده آنها را روستایی می داند، اما جمعیتی که در این جوامع زندگی می کنند الزاما شرایط اجتماعی و اقتصادی، نمایه های قوم شناسی و سطوح دانشگاهی یکسانی ندارند.
قرار دادنِ جوامع متنوع در یک گروه ممکن است باعث نادیده گرفته شدنِ اختلافات مهم در چالش ها و موفقیت های تجربه شده در هر جامعه شود. این تنوع ممکن است طراحی و پیاده سازی سیاست هایی که برای مواجهه با چالش های پیش روی معلمان و مجریان در مدارس روستایی را با مشکل مواجه کند. اگرچه، این اختلافات نباید تلاشها برای درک بهتر و بهبودِ روشهای آموزش روستایی را کم رنگ کند.
عواملی همچون جذب و حفظ معلمان و مجریان پربازده، دسترسی به فناوری، و استفاده صحیح از روشهای ارزیابی معلمان، تاثیر چشمگیری بر کیفیت مدارس روستایی و موفقیت دانش آموزان دارد.
سیاست گذاران و ذینفعان آموزشی باید به صورت مستمر به دنبال اطلاعات در مورد این و سایر موانع در مقابل معلمان روستایی باشند و آنها را در بهبود و حل مسائل دخالت دهند.

عنوان انگلیسی:Rural Education: Examining Capacity Challenges that Influence Educator EffectivenessD~~en~~

Conclusion

There are varying definitions of what constitutes a “rural school.” Although 72 percent of the country’s land is occupied by communities that the U.S. Census Bureau recognizes as “rural,” the populations living in these communities do not necessarily share similar socioeconomic and demographic profiles, or academic achievement levels (Center for the Study of Small/Rural Schools [CSSRS], 2014; Smarick, 2014). Consolidating diverse communities into one group may neglect important differences in the challenges and successes experienced within each community (Smarick, 2013). This diversity may also make it difficult to design and implement policies that address all the challenges teachers and administrators face in rural schools. However, these differences should not dissuade efforts to better understand and improve upon rural education practices. Factors such as recruiting and retaining highly effective teachers and administrators, access to technology, and efficient use of teacher evaluation have proven to have a significant impact on the quality of rural schools and the achievement of students attending those schools. Policymakers and education stakeholders should continually seek out information on these and other obstacles experienced by rural educators, and engage them in developing improvements and solutions.

$$en!!