فایل ورد کامل نقش نظارت آموزشی مدیران در بهبود کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی شهری آموزش و پرورش منطقه ۵ تبریز

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل نقش نظارت آموزشی مدیران در بهبود کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی شهری آموزش و پرورش منطقه ۵ تبریز،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۱۷ صفحه

۵-۳- بحث
نگاه پیشرفته در نظارت و راهنمایی آموزشی آن هم به عنوان ساختار بالینی می‌باشد که تلاش برای افزایش کیفیت آموزش و یادگیری را باعث می‌شود. این حساب این فرایند را به فرایند مهم تبدیل می‌کند و برای ارائه شرایط مورد نیاز و شناسایی ویژگی‌های شغلی و عاطفی معلمان و انگیزه‌شان و پیدا کردن راه حل برای حل مشکلات‌شان تلاش می‌کند. با این حال، به رغم اهمیت نظارت و راهنمایی موقعیت در ارتقاء بهره‌وری معلمان به عنوان یک چرخه بازخورد سیاست‌ها عمل می‌کند و روش‌های اداری ناامیدکننده هستند و هیچ اولویتی پذیرفته شده در بهبود سیستم آموزشی وجود ندارد (Glathorne و Fox، ۲۰۰۳). چونکه مدرسه محیطی است که در آن دانش‌آموزان مهارت‌های زندگی را یاد می‌گیرند و این موضوع به شاخص‌های کیفی مرتبط شده است. بهبود کیفیت آموزش یکی از بازدارندگان ترک تحصیل خواهد بود (Firouzbakht، ۲۰۰۵) و نظارت و روند آموزشی مربوط به بهبود آموزش و کار است، بنابراین هدف اصلی بهبود کیفیت فعالیت‌های آموزشی و سنگ بنای این فرآیند است (Niknami، ۱۹۹۸؛ Kirjawski، ۱۹۸۵ Vayelz، ۱۹۶۷). اهمیت، اعتبار و ضرورت نظارت به طور فزاینده در حال گسترش است (D. گراو، ۲۰۰۷). علاوه بر این، با افزایش انتظارات در محیط‌های آموزشی برای افزایش کیفیت خدمات آموزشی معلمان و مدیران انتظار می‌رود توجه به شرایط فعلی هدایت شود که منجر به تغییرات قابل توجهی در روابط انسانی در مدرسه، تغییر قابل توجهی در رفتار و روابطشان با دانش آموزان برای ایجاد محیط‌های یادگیری می‌شود.

عنوان انگلیسی:The role of the managers’ educational supervision and guidance in improving of the quality of education in urban primary schools of Tabriz educational area 5~~en~~

۵-۳-Disucsion

The progressed look at the educational supervision and guidance considers it as a clinical construct that makes effort to increase quality of teaching and learning. This account converts this process to an important process and tries to provide the required conditions and identify the teachers’ occupational and emotional characteristics and their motivations and find solutions to solve their problems. However, in spite of the importance of the supervision and guidance position in promotion of the teachers’ efficiency that acts as a cycle of feedbacks the policies and administrative methods are disappointing and there is no accepted priority in improvement of the educational system (Glathorne and Fox, 2003). Since the school is an environment in which students learn the life skills and this subject is related to qualitative indicators. Improving the quality of education will be one of the deterrents dropout (Piruzbakhat, 2005) and the supervision and educational process is related to improve the education and work, so the main goal is improving the quality of educational activities and the cornerstone of this process (Niknami1998; Kirjawski, 1985 Vayelz, 1967). Significance, validity and necessity of supervisions are increasingly expanding (D. Grove, 2007). Furthermore, by increase of expectations on the educational environments for increase of educational services quality the teachers and manger are expected to be guided according to the current situations that lead to significant changes in human relations in school, significant change in behavior and their relationships with students to create learning environments.

$$en!!