فایل ورد کامل پیشبرد مسیری جدید برای عصب شناسی آموزشی: چشم انداز آینده محققان جوان جهت تلفیق عملکردهای آموزشی با عصب شناسی

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل پیشبرد مسیری جدید برای عصب شناسی آموزشی: چشم انداز آینده محققان جوان جهت تلفیق عملکردهای آموزشی با عصب شناسی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۹ صفحه

نسل جدید: رشته جدید
علیرغم جدید بودن عصب شناسی آموزشی، لابراتورها و تحقیقات گروهی در این زمینه، دانشجویان دکتری، برنامه آموزشی را برای تولید رشته جدید تکمیل کردند. ما در اینجا نسل جدید محققان را در زمینه عصب شناسی آموزشی معرفی می کنیم. این موقعیت منحصر به فرد است. چرا که اخیرا عصب شناسان شناختی توانستند عصب شناسی آموزشی را توسعه دهند. پیشنهاد بر این است که گروه جدیدی از محققان بتوانند با مطرح کردن سوالات مهم در کلاس بر مشکلات مربوط بر عصب شناسی آموزشی برآیند و یافته های خود را با دقت بیشتری مورد ارزیابی قرار دهند.

عنوان انگلیسی:Forging a new path for Educational Neuroscience: An international young-researcher perspective on combining neuroscience and educational practices~~en~~

۴ A new generation: a new discipline Despite the relative infancy of educational neuroscience, laboratories and research groups are being established, and graduate students are completing doctoral training programs in this emerging discipline. We are therefore, for the first time, at a point where a new generation of researchers view themselves as educational neuroscientists. This is a unique position because the field of educational neuroscience has – until recently – been inhabited by cognitive (neuro)scientists with an interest in education or education professionals with an interest in neuroscience. It is our suggestion that a new, uniquely trained group of researchers has the power to tackle important questions generated in the classroom, and to overcome the fallacy that neuroscientific findings are only useful within the laboratory

$$en!!