فایل ورد کامل تاثیر فرآیند آموزش و نظارت بر عملکرد درسی دانش آموزان دبیرستانی ایالت «ریورز» نیجریه

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تاثیر فرآیند آموزش و نظارت بر عملکرد درسی دانش آموزان دبیرستانی ایالت «ریورز» نیجریه،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۱۶ صفحه

نتیجه گیری
نتایح حاصل اط تحلیل ها نشان میدهد که نظارت آموزشی به طور منظم دارای یک صبر قابل توجهی برای عملکرد دانش آموزان است ، نظارت آموزشی با فرایند آموزشی در ارتباط است بنابراین ، مشکلات آموزشی نیز از این ارتباط متابعت می کند و فرایند آموزشی کلاس درس معلمان دارای تفاوتهای قابل توجهی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان در دوره ی متوسطه می باشد . در حالی که در حالت سازمانی ، نظارت معلمان در کلاس درس تاثیر چندانی بر عملکرد دانش آموزان ندارد ، و باید گفت که نظارت آموزشی هیچ ارتباطی با برنامه ریزی آموزشی مدارس متوسطه ندارد .

عنوان انگلیسی:THE INFLUENCE OF INSTRUCTIONAL PROCESS AND SUPERVISION ON ACADEMIC PERFORMANCE OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS OF RIVERS STATE, NIGERIA~~en~~

CONCLUSION

The results of the data analysis indicated that regular instructional supervision has a significant bearing on students’ performance, instructional supervision has a significant relationship with instructional processes, instructional problems has a significant relationship with instructional supervision, and teachers classroom instructional processes has a significant difference on the academic performance of secondary school students while institutional administration has no significant bearing on teachers classroom supervision, instructional supervision has no significant relationship with educational planning and academic program planning of secondary schools in Degema Local Government Area of Rivers State.

$$en!!