فایل ورد کامل گامی به سوی تصویر جامع تر از یادگیری دانش آموز: ارزشیابی عقاید انگیزشی دانش آموزان

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل گامی به سوی تصویر جامع تر از یادگیری دانش آموز: ارزشیابی عقاید انگیزشی دانش آموزان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۱۲ صفحه

تیجه گیری
پیام اساسی تحقیقات اخیر درباره انگیزه دانش آموز مشخص است: عقاید انگیزیشی دانش آموز اهمیت دارد. به میزانی که معلمان این پیام را در نظر دارند و شروع به شامل نمودن عقاید انگیزشی دانش اموزان در ارزیابی های خود نموده و بر مبنای داده های ارزیابی عمل می کنند، احتمال این مسئله بیشتر می شود که دانش اموزان تجربه موفقیت علمی خواهند داشت.
انواع منابع قابل دسترسی نوشته شده مختص معلمان، بررسی جامع تر مفاهیم مطرح شده در این مقاله ارائه می دهند. این منابع راهبردها، ابزارها و فنون خاصی مطرح نموده و از عقاید انگیزیشی سالم پیشیبانی می کنند .برای نمونه، معلمان علاقه مند به توسعه درک جامع تر از انگیزه دانش آموزان می تواند به انگیزه در آموزش پائول پینتریچ و دیل اسچانک مربوط گردد: نظریه، تحقیقات و کاربردها یا انگیزه یادگیری دبورا استیک: از نظریه تا عمل. علاقه معلمان به رشد فنونی برای ارزیابی انگیزه دانش اموزان باعث می شود که منبع زیر را مفید بدانند، لوروین اندرسون و سید بورک: ارزیابی ویژگی های موثر در مدارس و ارزیابی کلاس درسی دانش اموز ریچار استیگینز. اثر الین چپمن: رویکردهای دیگر به ارزیابی نقش های مشارکتی دانش آموز، مرور کلی از روش هایی در اختیار می نهد که می توان آنها را برای ارزیابی مشارکت دانش اموز به کار برد- عامل انگیزه ای مربوط به جهت گیری های هدف دستیابی دانش آموزان ( ذکر کامل هر منبع را می توان در بخش مرجع این مقاله یافت).

عنوان انگلیسی:Toward a More Complete Picture of Student Learning: Assessing Students’ Motivational Beliefs~~en~~

Conclusion

The central message ofrecentresearch on student motivation isclear:students’ motivational beliefs matter. To the extent that teacherstake this message to heart and start incorporating students’ motivational beliefsin their assessments and acting on the assessment data, the greater the likelihood thatstudents will experience academic success. A variety of accessible resources, written specifically for teachers, provide a much more extensive treatment of the concepts presented in this article. These resources presentspecificstrategies, tools, and techniquesfor monitoring and supporting healthy motivational beliefs. For example, teachersinterested in developing a deeper understanding of student motivation can turn to Paul Pintrich’s and Dale Schunk’s Motivation in Education: Theory, Research, and Applications or Deborah Stipek’s Motivation to Learn: From Theory to Practice. Teachersinterested in developing techniquesfor assessing student motivation will find Lorin Anderson’s and Sid Bourke’s Assessing Affective Characteristics in Schools and Richard Stiggins’ Student-involved classroom assessment particularly useful. Elaine Chapman’s Alternative Approaches to Assessing Student Engagement Rates provides an overviewof methodsthatcan be used to assessstudent engagement – a motivational factor associated with students’ achievement goal orientations. (Complete citationsfor each source can be found in the reference section of this article.)

$$en!!