فایل ورد کامل اهداف دستیابی و جهت گیری های هدف دستیابی در آموزش

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل اهداف دستیابی و جهت گیری های هدف دستیابی در آموزش،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۵ صفحه

این دو مفسر به شیوه های منحصر به فرد اهمیت و پیچیدگی اهدا، جهت گیری اهداف  و دستیابی آموزشی  را تایید نموده و بر نگرش های مهم برگرفته از بررسی این پدیده ها در جمعیت های مختلف و زمینه های اموزشی تاکید دارند. وقتی یافته های هفت نوشته با ترکیبات تکامل یافته در دو تفسیر را بررسیی می کنیم، معلوم می گردد که تمامی اثرگذاری ها در مسئله ویژه نقش مهمی در دستیابی به هدف ایفا می کنن-به عبارتی، به منظور اینکه درک ما را از  نحوه اثرگذاری هدف و اهداف بر دستیابی آموزشی در زمینه های مختلف آموزش و تمرین رسمی گسترش می دهند. به خاطر تلاش های مولفین، مسئله خاص نه تنها دارای اهمیت مفهومی برای نظریه پردازان هدف بوده است، بلکه ارتباط عملی برای متخصصین آموزشی شامل با انواع گروه های آموزشی دارد.  

عنوان انگلیسی:Achievement goals and achievement goal orientations in education~~en~~

The special issue concludes with two discussion papers by Hascher (2013) and Minnaert (2013). In unique ways, these two commentators confirm the importance and complexity of goals, goal orientations, and educational achievement, emphasizing the importantinsights derived from exploring these phenomena in different populations and education arenas. When we consider the findings articulated in the seven individual manuscripts, together with the syntheses evolved in the two discussant commentaries, it is clear that all of the contributions in the special issue play an important role in the attainment of its goal—namely, to deepen our understanding of how goals and goal orientations contribute to educational achievement in different contexts of formal schooling and training. As a result of the authors’ efforts, the special issue not only has conceptual significance for goal theorists, but also has practical relevance for educational practitioners involved with a variety of educational groups.

$$en!!