فایل ورد کامل نقش نظارتی تعلیمی مدیر بخش و عملکرد شغلی معلمان: درک معلمان

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل نقش نظارتی تعلیمی مدیر بخش و عملکرد شغلی معلمان: درک معلمان،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۲۹ صفحه

۹ توصیه‌ها
با نگاه به نتایج آنالیز داده‌ها، به وضوح به نظر می‌رسد که مدیر گروه‌ها به عنوان رهبران آموزشی، از نظر عملکرد شیوه‌های آموزشی، صلاحیت حرفه‌ای و انگیزه، تأثیر زیادی بر معلمان می‌گذارد. بنابراین مدیر گروه‌ها باید به پیشرفت‌های ممکن در نقش رهبری آموزشی برای توسعه کلی عملکرد مدرسه توجه کنند. بنابراین چند توصیه برای بهبود کیفیت رهبری آموزشی در بین معلمان وجود دارد. در درجه نخست، وزارت آموزش و پرورش باید برنامه‌های پیشرفت حرفه‌ای را برای مدارس خصوصی آغاز کند. همانگونه که می‌دانیم، در حال حاضر انواع مختلفی از برنامه پیشرفت کارکنان در مالزی وجود دارد که برای بهبود عملکرد معلمان پیاده سازی شده است. البته، تمرکز بسیارکمی به آموزش برای خود رهبران و به ویژه رهبران مدارس خصوصی اختصاص داده می‌شود. در تلاش برای ارتقای عملکرد معلمان، توجه به کیفیت و نقش رهبر ضروری است. کارگاه‌های عملی و دروه‌های آموزشی بیشتری باید فراهم گردد. این کارگاه‌ها باید حداقل دوبار در سال برگزار گردد و به این خاطر ضروری هستند که مدیر گروه، به ندرت در زمینه رهبری آموزشی، آموزش می‌بیند. توصیه دوم در رابطه با توصیه اول است. از آنجا که به وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد شده است که برنامه‌های رشد شغلی را برای مدارس خصوصی جدی بگیرد، آنها باید نقش خود را برای اطمینان از حضور مدیر گروه‌ها در کارگاه‌ها ایفا کنند. مدیر گروه‌ها به عنوان رهبران آموزشی باید خودشان نیز این فرصت را مغتنم شمارند چون اگر تعهد کافی نسبت به این برنامه‌ها نداشته باشند، درخت این برنامه‌ها به ثمر نخواهد نشست. وزارت ممکن است هزینه زیادی برای برگزاری این برنامه‌ها بکند ولی فقط زمانی تأثیرگذار می‌شود که رییس ادرات در این برنامه‌ها حضور یابد.

عنوان انگلیسی:Head of Departments’ Instructional Supervisory Role and Teachers’ Job Performance: Teachers’ Perceptions~~en~~

۹ Recommendations

Looking into the data analysis results, it clearly shows that Head of Departments as instructional leaders give a huge impact on the teachers in the sense of performance of teaching practices, professional competency and motivation. Therefore, the Head of Departments should look for possible improvements in the instructional leadership role to develop the performance of the school as whole. Thus, there are a few recommendations in order to develop the quality of instructional leadership among the teachers. Firstly, the Ministry of Education should start taking the professional development programs for private schools seriously. As we know, in Malaysia there are already various kinds of staff development programs being implemented in order to improve the teachers performance. However, there is very little focus given on the training for the leaders themselves, especially for leaders of private schools. In the attempt to enhance the teachers performance, it is vital to pay attention to the leaders quality and roles first. More practical workshops and training courses must be provided. These workshops must at least be conducted twice a year. These workshops are necessary since Head of Departments seldom receive training in instructional leadership. The second recommendation is in relation to the first recommendation given. Since it has been suggested to the Ministry of Education to take professional development programs for private schools seriously, they must also play their role to ensure that the Head of Departments attend workshops that are conducted. Head of Departments as instructional leaders must avail themselves to the opportunity as it would not be effective if they do not give proper commitment to these programs. The Ministry may spend a huge amount of sum in order to conduct the professional development programs, but it will only be effective and meet its purpose if the Head of Departments take up the initiative to take part and participate in the programs prepared for them.

$$en!!