فایل ورد کامل شبکه های اجتماعی علمی و تحلیل یادگیری برای بررسی یادگیری خود ساماندهی: مطالعه موردی

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل شبکه های اجتماعی علمی و تحلیل یادگیری برای بررسی یادگیری خود ساماندهی: مطالعه موردی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۲۲ صفحه

۷ نتیجه گیری
همانطور که قبلا در تحقیقات گذشته خاطر نشان شد و در این مطالعه تاکید گردید، شبکه های اجتماعی امکان رشد مهارت های ساماندهی در زمینه مشارکت فراهم می سازند که بازخورد ن در نظرات بوده که می توانند بسیار حیاتی باشند. رابطه بین نگرش دانشجویان درباره راهبردهای انگیزه و یادگیری و فرانید تدریس انجام شده نشان داد که افراد دارای امتیازات بهتر در پرسشنامه معمولا ارتباط های بیشتری با سایرین داشته به مرکز گراف می روند همانطور که دوره پیش می رود. این امر بازخورد کاربرد راهبردهای پشتیبانی علمی به واسطه معلم یا هم نظیران بوده که راهبرد تنظیمی و دال بر ارزش ابعاد اجتماعی فرایند یادگیری است. در این لحاظ، مشاهده شد که تدریس و یادگیری باعث گردید دانشجویان دارای مهارت ضعیف تر در شروع دروه راهبردهای اجتماعی ساماندهی متکی بر هم نظیران اتخاذ کنند که به داربستی برای بهبود فرایند خود تبدیل گرید. طبق شکل ۱۲ روش به کار رفته در موضوع دانشجویان مهارت ضعیف تر را به سمت مرکز کشند که در آن تعامل های اصلی قوی تر بوده و نقش های برجسته تری به خود گرفتند.

عنوان انگلیسی:Academic Social Networks and Learning Analytics to Explore Self-Regulated Learning: a Case Study~~en~~

VII. CONCLUSIONS

As already pointed out in previous research [23], and as highlighted in this study, social networks enable the development of regulation skills in a context where participation, reflected by comments, can be critical. The relationship between student perceptions about their motivation and learning strategies and the teaching process carried out (what is said and done) demonstrated that those with better scores on the questionnaire (MSLQ) tend to establish more connections with others, moving to the centre of the graph as the course progresses. This reflects the use of academic support strategies with the teacher or with peers, which is a regulatory strategy indicating the value of the social dimension of the learning process. In this respect, it was observed that the teaching and learning proposal led those students with weaker skills at the beginning of the course to develop socio-regulatory strategies relying on peers (Figure 1), which became scaffolds for improving their own process. As can be seen in Fig. 1 and Fig. 2, the methodology used in the subject pushed students with weaker skills towards the centre, where core interactions were stronger and where they took on increasingly prominent roles [42].

$$en!!