فایل ورد کامل روش های تدریس در آموزش ابتدایی از دیدگاه معلم

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل روش های تدریس در آموزش ابتدایی از دیدگاه معلم،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۱۰ صفحه

۵ خلاصه
نتایج زمینه یابی ما نشان میدهد، معلمین روشهای تدریس بین رویکرد انتقال دهنده و سازنده گرا برای آموزش را ترجیح میدهند. رایج ترین روشهای به کار رفته شامل تفسیر میشود که یک نمایش بارز رویکرد انتقال دهنده است. ما باور داریم دلیل این مساله، فشار حاصل از نظام آموزش است، که به صورت نظام محک زدن مولفه ای ساخته میشود، معمولا دانش شاگردان را مورد هدف قرار میدهد. فشار حاصل از جامعه، برای موفقیت آمیز بودن، بسیار قوی است طوریکه معلمین نمیتوانند این نوع آموزش را در کار خود توزیع کنند.
این تز، با یافتن این موضوع دفاع میشود که معلمین خود، روشهایی را ترجیح میدهند که بیشتر بر مبنای فعالیت شاگردان هستند و لذا بیشتر به چارچوب سازنده گرایی تعلق دارند. این تز، انتقال در نگرش معلمین را نشان میدهد، که اعتقاد دارند برای زندگی آینده ی شاگردان، داشتن دانش، هم چنین توانایی تفکر انتقادی و کار سازنده ی مستقل، حائز اهمیت است.

عنوان انگلیسی:Teaching methods in primary education from the teacher’s point of view~~en~~

۵ Summary

The results of our survey show that teachers prefer teaching methods in-between the transmissive and constructivist approach to education. The most commonly used methods include interpretation, which is a typical representative of the transmissive approach. We believe that the reason for this is pressure from the education system, which is built as a system of component testing, usually targeted at pupils’ knowledge. Pressure from society to be successful is so strong that teachers cannot dispense of this type of education in their work. This thesis is supported by the finding that teachers themselves prefer methods that are more based on the activity of pupils and therefore they belong more in the framework of constructivist approach. It shows a shift in the mind-set of teachers, who believe that for the future life of pupils it is important to have knowledge as well as the ability of critical thinking and independent, constructive work.

$$en!!