فایل ورد کامل چرخه یک دوره تحقیقی در مورد سیستم های اطلاعات حسابداری

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

این مقاله، ترجمه شده یک مقاله مرجع و معتبر انگلیسی می باشد که به صورت بسیار عالی توسط متخصصین این رشته ترجمه شده است و به صورت فایل ورد (microsoft word) ارائه می گردد

متن داخلی مقاله بسیار عالی، پر محتوا و قابل درک می باشد و شما از استفاده ی آن بسیار لذت خواهید برد. ما عالی بودن این مقاله را تضمین می کنیم

فایل ورد این مقاله بسیار خوب تایپ شده و قابل کپی و ویرایش می باشد و تنظیمات آن نیز به صورت عالی انجام شده است؛ به همراه فایل ورد این مقاله یک فایل پاور پوینت نیز به شما ارئه خواهد شد که دارای یک قالب بسیار زیبا و تنظیمات نمایشی متعدد می باشد

توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل چرخه یک دوره تحقیقی در مورد سیستم های اطلاعات حسابداری،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

تعداد صفحات این فایل: ۴۵ صفحه

چکیده

این مقاله به توصیف توسعه، ارزیابی، و تغییرات صورت گرفته در یک دوره پژوهشی برای دانشجویان پاره وقت مقطع کارشناسی رشد حسابداری می پردازد. این دوره دانشجویان را مهیای پایان نامه کارشناسی ارشد نموده و هدف آن توسعه مهارت های پژوهشی دانشجویان می باشد. ورای این مساله، دوره مزبور به منظور غلبه بر موانع بین آن دسته از اعضای هیات علمی است که غالباً در آموزش درگیر بوده و عمدتاً به انجام پژوهش می پردازند. در این دوره، دانشجویان به صورت تیمی کار کرده و از نزدیک تحت نظر اعضای هیات علمی قرار داشته و یک فرآیند پژوهشی را طی می کنند که با تهیه یک مقاله پژوهشی به پایان می رسد. این دوره شامل مرحله می باشد که به توصیف و مباحث انتقادی می پردازد. نمرات ارزیابی نشان می دهد که دانشجویان ارزش این دوره را درک نموده و منحنی یادگیری تندی را تجربه می کنند. هم چنین، اعضای هیات علمی به رغم زمان طولانی آماده سازی مزبور، منافعی را تجربه خواهند نمود.

ارزیابی کلی

حتی اگر دوره AIS مورد بحث در این مقاله به شدت مورد توجه اعضای هیات علمی و (اغلب) دانشجویان قرار گرفته و به نظر می رسد مهارت های پژوهش دانشجویان را افزایش داده و اینک با توسعه این دوره، به گونه ای متفاوت با برخی از مسائل می توان مقابله نمود. موسساتی که خواهان توسعه دوره هایی در راستای مشابه هستند نیز از این نکات در طرح های توسعه خود استفاده می نمایند. سه موضوع وجود دارد که ما خواستار تاکید بر آن ها هستیم. نخست، تیم توسعه توانست الی دانشجو را به جای صرفاً اعضای هیات علمی بگنجاند. این امر به آشکارسازی برخی از مشکلاتی که با اجرای دوره تشخیص داده می شوند کمک می نماید. یک نمونه در بخش هزینه ها و فایده ها ذکر شده بود: دوری از روش های آموزش مستقیم را می توان به وضوح توضیح داد یا به تدریج بیش از تصور تیم توسعه معرفی نمود.

عنوان انگلیسی:The life of an accounting information systems research course~~en~~

Abstract

This paper describes the development, evaluation, and the changes made to a research course for part-time Master of Science students in accounting. The course prepares students for their Master of Science thesis and aims to develop their research skills. On top of this, it managed to overcome barriers between faculty members who were chiefly involved in teaching, and those who mainly conducted research. In the course, students work in teams, closely supervised by faculty members, and go through a research process that ends with the preparation of a research paper. The course consists of 10 steps, which are described and critically discussed. Evaluation scores indicate that students appreciate the course and experience a steep learning curve. Faculty members also experience benefits, despite the extensive preparation time involved.

Overall assessment

Even though the AIS course discussed in this paper is highly regarded by faculty members and (most) students, and seems to have enhanced students’ research skills, some issues would be tackled differently if the course were developed today. Institutes that wish to develop courses along similar lines might use these insights in their own development plans. There are three issues we would like to single out. First, the development team could have included 1– students, instead of only faculty members. This might have helped to signal some of the problems that were detected as the course was run. An example was listed in section ‘Costs and benefits’: moving away from methods of direct instruction could have been explained clearly and/or could have been introduced more gradually than the development team originally thought.

$$en!!