توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل Stanford – Binet Test 50 اسلاید در PowerPoint دارای ۵۰ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل Stanford – Binet Test 50 اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل Stanford – Binet Test 50 اسلاید در PowerPoint :

آزمون استنفورد بینه

آزمون استنفورد بینه، یکی از مباحث مطرح در روان‌شناسی بوده و به آزمونی گفته می‌شود که بر مبنای آزمون هوشی آلفرد بینه و تئودور سیمون (T. Simon) در سال ۱۹۰۵ ساخته شد. این آزمون بر مبنای دو اصل “تعریف سن” و “مفهوم توانایی‌های کلی ذهنی” تدوین گردید. براساس اصل اول، بینه معتقد بود که توانایی‌های کلی ذهنی کودکان با افزایش سن رشد می‌کند. در این مقاله بعد از بررسی تاریخچه، ساختار و مفاهیم این آزمون به بررسی فرم‌های مختلف این آزمون برای سنین مختلف می‌پردازیم.

فهرست مندرجات

۱ – مقدمه
۲ – ساختار
۳ – انواع فرم‌ها
۳.۱ – فرم ۱۹۶۰ آزمون استنفورد – بینه
۳.۱.۱ – آزمون افراد بزرگسال
۳.۱.۲ – آزمون کودکان ۲ و ۵/۲ ساله
۳.۱.۳ – آزمون کودکان ۳ و ۵/۳ ساله
۳.۱.۴ – آزمون کودکان ۴ و ۵/۴ ساله
۳.۱.۵ – آزمون کودکان ۵ ساله
۳.۱.۶ – آزمون کودکان ۶ ساله
۳.۱.۷ – آزمون کودکان ۷ ساله
۳.۱.۸ – آزمون کودکان ۸ ساله
۳.۱.۹ – آزمون کودکان ۹ ساله
۳.۱.۱۰ – آزمون کودکان ۱۰ ساله
۳.۱.۱۱ – آزمون کودکان ۱۱ تا ۱۴ ساله
۳.۱.۱۲ – روش اجرا و نمره‌گذاری آزمون
۳.۲ – فرم جدید آزمون استنفورد – بینه
۴ – پانویس
۵ – منبع

مقدمه

آلفرد بینه (Alfred Binet) و ویلیام‌هانری (V. Hanri) در سال ۱۸۹۶ مقاله‌ای در مجله‌ روان‌شناسی منتشر کردند و در آن اکثر آزمون‌های موجود را که به نظر آن‌ها فقط اعمال بسیار ساده و پایین ذهن را‌ اندازه می‌گرفتند، مورد انتقاد قرار دادند. آن‌ها برای‌ اندازه‌گیری استعداد‌های واقعی ذهن، آزمون‌هایی را پیشنهاد کردند که به رفتار زندگی واقعی نزدیک‌تر بود.
به نظر آن‌ها چون در زمینه‌ کنش‌های عالی ذهن، تفاوت‌ها آشکارتر از کنش‌های پایین است، بنابراین آزمون‌هایی که کنش‌های عالی را‌ اندازه می‌گیرند، نیازی ندارند که از دقت و صراحت خارق‌العاده‌ای برخوردار شوند. همچنین آن‌ها کسانی را که خواسته بودند هوش را با روش‌های کاملا غیر‌منتظره‌ اندازه بگیرند، به باد انتقاد گرفتند.‌ اندازه‌گیری هوش از طریق تجلیات خارجی و رایج آن مهم‌ترین هدف مقیاس‌ اندازه‌گیری هوش بینه است که در واقع اولین سری آزمون‌های روانی به معنای امروزی کلمه را تشکیل می‌دهد. این مقیاس که برای اولین بار در سال ۱۹۰۵ در فرانسه و برای شناسایی کودکان دیرآموز و عقب‌مانده‌ ذهنی تدوین شده بود، منتشر شد و به رغم نقایصی که دارد، تاریخ شروع واقعی آزمون‌های روانی را نشان می‌دهد.

ساختار

آزمون استنفورد – بینه بر مبنای آزمون هوشی آلفرد بینه و تئودور سیمون (T. Simon) در سال ۱۹۰۵ ساخته شد. آزمون هوشی بینه – سیمون بر مبنای دو اصل “تعریف سن” و “مفهوم توانایی‌های کلی ذهنی” تدوین گردید. براساس اصل اول، بینه معتقد بود که توانایی‌های کلی ذهنی کودکان با افزایش سن رشد می‌کند. بنابراین، سوال‌های آزمون هر سن را طوری ساخته بود که با سطح توانایی افراد آن سن هماهنگ باشد.

برای این کار، سوال‌هایی را که بین ۶۷ تا ۷۵ درصد افراد گروه سنی خاص از عهده‌ پاسخ دادن به آن‌ها برمی‌آمدند، اما کودکان خردسال‌تر کمتر از ۶۷ درصد و کودکان مسن‌تر بیشتر از ۷۵ درصد به آن‌ها پاسخ درست می‌دادند، برای گروه سنی مورد نظر انتخاب می‌کرد. بینه براساس اصل دوم، توجه خود را به‌ اندازه‌گیری هوش یا توانایی‌های کلی ذهنی معطوف داشت و به تعریف و‌ اندازه‌گیری عوامل تشکیل‌دهنده‌ هوش نپرداخت.

بنابراین، هر سوالی که با کل توانایی مورد‌ اندازه‌گیری همبستگی داشت، در محتوای آزمون قرار می‌گرفت و هر سوالی که با توانایی‌های کلی همبستگی نداشت، کنار گذاشته می‌شد. آزمونی که براساس دو اصل بالا ساخته شد، شامل ۳۰ سوال بود که برحسب مقیاس سنی درجه‌بندی شده بود. آن‌گاه با مقایسه‌ سن عقلی و سن زمانی کودک، درباره‌ سطح هوش و میزان آمادگی وی برای استفاده از امکانات آموزشی قضاوت می‌شد.

ترمن (L. M. Terman) روان‌شناس امریکایی در ۱۹۱۶ آزمون بینه را به انگلیسی ترجمه کرد و سپس به کمک دانشگاه استنفورد کالیفرنیا آن را در مورد کودکان آمریکایی استاندارد کرد. ترمن در این پژوهش اصول مورد نظر بینه را در ساختن آزمون حفظ کرد، اما محتوای آزمون را از نظر تعداد سوال‌ها و دامنه‌ سنی گسترش داد. ترمن برای نخستین بار مفهوم هوشبهر را براساس فرمول “هوشهبر = سن عقلی تقسیم بر سن زمانی × ۱۰۰” مطرح کرد. این آزمون که ترمن آن را آزمون استفورد – بینه نامید، یکبار در سال ۱۹۳۷، بار دیگر در ۱۹۶۰ و جدیدترین فرم آن در سال ۱۹۸۶ تجدیدنظر شد و انتشار یافت.

[۱] گنجی، حمزه و ثابت، مهرداد، روان‌سنجی، ص۱۳۶–۱۳۳، تهران، ساوالان، ۱۳۸۲، چاپ سوم.

انواع فرم‌ها

در این قسمت به بررسی انواع فرم در این آزمون می‌پردازیم.

فرم ۱۹۶۰ آزمون استنفورد – بینه

این آزمون برای سنجش هوش کودکان ۲ ساله تا افراد بزرگسال تدوین شده است. در این آزمون مفهوم هوشبهر انحرافی به‌کار رفته است. هوشبهر انحرافی نمره‌ استانداردی است که در آن میانگین برابر ۱۰۰ و انحراف معیار ۱۶ است. اگر هوشبهر کسی در این آزمون ۱۰۰ یا نزدیک به آن باشد، بهنجار یا طبیعی و یا متوسط تلقی می‌شود. افراد عقب‌مانده‌ ذهنی دست‌کم دو انحراف معیار پایین‌تر از میانگین و افراد سرآمد دست‌کم دو انحراف معیار بالاتر از میانگین نمره می‌گیرند.

محتوای آزمون استنفورد – بینه شامل دو نوع سوال است: کلامی و غیر‌کلامی. برای سنین ۲ تا ۵/۴ سالگی برای هر سن ۱۲ سوال و برای سنین ۵ سال تمام تا ۱۴ سالگی برای هر سن ۶ سوال در نظر گرفته شده است. برای هر سن یک سوال ذخیره هم تدوین شده است. هرگاه ضمن اجرای آزمون، اجرای یکی از سوال‌ها با اشکال روبرو شود و یا امکان اجرای یک سوال فراهم نباشد، به جای آن از سوال ذخیره استفاده می‌شود. در آزمون‌های گروه‌های سنی ۲ تا ۵/۴ سالگی، در ازای پاسخ درست به هر سوال یک ماه سن عقلی و در آزمون‌های گروه‌های سنی ۵ تا ۱۴ سال، در ازای پاسخ درست هر سوال دو ماه سن عقلی منظور می‌شود.

آزمون افراد بزرگسال

سوال‌های آزمون افراد بزرگسال در ۴ سطح به شرح زیر تدوین شده‌اند:
· آزمون بزرگسال متوسط: شامل ۸ سوال است که به پاسخ درست هر سوال دو ماه سن عقلی داده می‌شود، روی‌هم‌رفته ۱۶ماه.
· آزمون بزرگسال باهوش (سطح ۱): شامل ۶ سوال است و به هر سوال ارزشی معادل ۴ ماه سن عقلی داده می‌شود، روی‌هم‌رفته ۲۴ ماه.
· آزمون بزرگسال باهوش (سطح ۲): شامل ۶ سوال است و به هر سوال نمره‌ای برابر ۵ ماه سن عقلی داده می‌شود، روی‌هم‌رفته ۳۰ ماه.
· آزمون بزرگسال باهوش (سطح ۳): شامل ۶ سوال است و به هر سوال نمره‌ای برابر ۶ ماه سن عقلی تعلق می‌گیرد، روی‌هم‌رفته ۳۶ ماه.
در اینجا نمونه‌هایی از سوال‌های آزمون استنفورد – بینه در سنین مختلف، مطرح می‌شود.

آزمون کودکان ۲ و ۵/۲ ساله

· تشخیص اجزای بدن: تصویر یک کودک به آزمودنی نشان داده می‌شود. او باید ۴ مورد از اجزای بدن یعنی مو، دهان، پاها، دست‌ها، گوش، بینی و چشم‌ها را نشان دهد.
· ساختن برج: آزمودنی باید بتواند با روی هم قرار دادن ۴ مکعب چوبی به ابعاد ۵/۲ سانتیمتر یک برج بسازد.
· شناسایی اشیا: آزمودنی باید با دیدن ماکت اشیای زیر، ۵ مورد را شناسایی کرده آن‌ها را نشان دهد: سگ، توپ، قطار، تختخواب، عروسک و قیچی.
· نام بردن اشیاء: آزمودنی باید با دیدن تصاویر بعضی از اشیا مانند هواپیما، تلفن، کلاه، توپ، درخت، کلید، اسب، چاقو، کتاب، کشتی، و… نام آن‌ها را بگوید.

آزمون کودکان ۳ و ۵/۳ ساله

· ساختن پل: آزمودنی باید بتواند از روی الگوی یک پل که توسط آزمایش‌کننده با مکعب‌های چوبی در حضور کودک ساخته می‌شود، یک پل بسازد.
· کشیدن از روی دایره: آزمودنی باید بتواند از روی یک دایره که به وی ارائه می‌شود، منحنی بسته‌ای شبیه به یک دایره رسم کند.
· تکرار سه رقم: آزمو