توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل راهبردهای عملی درمان آدلری ۳۵ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۵ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل راهبردهای عملی درمان آدلری ۳۵ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل راهبردهای عملی درمان آدلری ۳۵ اسلاید در PowerPoint :

پاورپوینت کامل راهبردهای عملی درمان آدلری ۳۵ اسلاید در PowerPoint

پاورپوینت کامل راهبردهای عملی درمان آدلری ۳۵ اسلاید در PowerPoint، یکی از مباحث مطرح در روان‌شناسی است که از جزئیات مراحل و تکنیک‌های به‌کار رفته در سبک درمانی آدلری بحث می‌کند. روان‌شناسی آدلر، نظریه شخصیت و نظام درمانی او یک دیدگاه اجتماعی و غایت‌نگر است که انسان را کلا و در مجموع موجودی خلاق، مسئول و در حال شدن می‌داند که در جهت هدف‌های خیالی، در محدوده زمینه تجربی‌اش در حال حرکت است. عقیده زیربنایی این نظام آن است که رفتار، معمولا به وسیله تلاش‌هایی هدایت و کنترل می‌شود که درصدد جبران احساس حقارت است.

فهرست مندرجات

۱ – مقدمه
۲ – مراحل و تکنیک‌ها
۲.۱ – ایجاد رابطه
۲.۱.۱ – گوش دادن فعال
۲.۱.۲ – بستن قرارداد
۲.۱.۳ – گوش دادن بازتابی
۲.۱.۴ – سکوت
۲.۱.۵ – ارتباط غیرکلامی
۲.۲ – ارزیابی، درک، تشخیص و طبقه‌بندی مشکلات
۲.۲.۱ – خاطرات قدیمی
۲.۲.۲ – رویاها
۲.۲.۲.۱ – توضیح
۲.۲.۲.۲ – تفسیر
۲.۲.۲.۳ – مواجهه
۲.۲.۲.۴ – درک یا فهم خویشتن
۲.۲.۲.۵ – سوال
۲.۳ – آشنا‌سازی مجدد
۲.۳.۱ – فوریت
۲.۳.۲ – فن متناقض
۲.۳.۳ – تعیین تکلیف و تعهد
۲.۳.۴ – تکلیف منزل
۲.۳.۵ – تف‌ انداختن در غذای مراجع
۲.۳.۶ – فن تکمه‌ای
۲.۳.۷ – حل مشکل و تصمیم‌گیری
۲.۳.۸ – علاقه یا احساس اجتماعی
۳ – پانویس
۴ – منبع

مقدمه

آلفرد آدلر، در هفتم فوریه ۱۸۷۰ به عنوان دومین فرزند از شش فرزند در یک خانواده متوسط در وین به دنیا آمد و در حومه این شهر پرورش یافت. پدر آدلر نیز، مانند پدر فروید تاجری یهودی بود ولی نه تاجر چندان موفقی.

[۱] کریمی، یوسف، روان‌شناسی شخصیت، ص۹۱، تهران، ویرایش، ۱۳۸۷، چاپ دوازدهم.

آدلر، که به تاثیر و اهمیت نیروهای درونی در ساختار شخصیت تاکید داشت، تاکید اصلی خود را بر اهمیت عوامل اجتماعی در شکل‌گیری شخصیت متمرکز کرد.

[۲] کریمی، یوسف، روان‌شناسی شخصیت، ص۹۹، تهران، ویرایش، ۱۳۸۷، چاپ دوازدهم.

مراحل و تکنیک‌ها

فنون آدلری برای کمک به مددجویان، بسیار متعدد و متنوع است.

[۳] ساعتچی، محمود، نظریه‌های مشاوره و روان‌درمانی، ص۴۱، تهران، ویرایش، ۱۳۷۹، چاپ اول.

مراحل راهبردهای عملی و تکنیک‌های هر مرحله بدین شرح است:

ایجاد رابطه

برای ایجاد رابطه به منظور تسهیل حرکت به سوی اهداف این مرحله (ایجاد اعتماد متقابل، تعهد به اهداف، ایجاد فرضیات آموزشی درباره رفتار مراجع و شناسایی نگرش‌ها، افکار و رفتارهای مراجع که می‌تواند در رابطه مشاوره‌ای دخالت داشته باشند)، تکنیک‌های زیر به‌کار می‌رود:

گوش دادن فعال

رفتار توام با توجه و گوش‌ دادن با دقت، مشتمل است بر تماس خوب چشمی، حالتی آرام که همراه با فعالیت و درگیری است و اظهارنظرهایی که مستقیما از گفته‌های مراجع نشات می‌گیرد.

بستن قرارداد

بستن یک قرارداد، مراجع را نسبت به اهداف مشاوره متعهد می‌کند که به وضوح انتظارات و اهداف مراجع و همچنین برنامه مشاور را برای کمک مشخص می‌کند.

[۴] شیلینگ، لوئیس، نظریه‌های مشاوره، ص۱۱۴، ترجمه خدیجه آرین، تهران، اطلاعات، ۱۳۸۶، چاپ ششم.

گوش دادن بازتابی

در گوش‌دادن بازتابشی، درمانگر نه ‌تنها به کلمات و سخنان مددجو گوش فرا می‌دهد، بلکه می‌کوشد تا احساس‌هایی را که در ورای جمله‌ها و کلمات بیان‌شده از طرف مددجو وجود دارد، حس کند.

[۵] ساعتچی، محمود، نظریه‌های مشاوره و روان‌درمانی، ص۴۲، تهران، ویرایش، ۱۳۷۹، چاپ اول.

سکوت

استفاده از سکوت به معنی آن است که مشاور، سکوت را بدون آنکه مضطرب شود، بپذیرد. این کار به مراجع کمک می‌کند تا مسئولیت خود را برای شروع صحبت و در میان گذاشتن نگرانی‌های خود بشناسد.

ارتباط غیرکلامی

ارتباط غیرکلامی مانند حالت چهره، حالت بدن، سفت‌کردن عضلات، آهنگ و زیروبمی صدا و سرعت نفس کشیدن می‌تواند به‌اندازه ارتباطات کلامی مهم باشد. مشاور، پس از اینکه چندین بار حالت‌های غیرکلامی را مشاهده نمود براساس آنها استنباط کرده و می‌گوید: به نظر می‌رسد که برایت مشکل است در این مورد صحبت کنی.

[۶] شیلینگ، لوئیس، نظریه‌های مشاوره، ص۱۱۵، ترجمه خدیجه آرین، تهران، اطلاعات، ۱۳۸۶، چاپ ششم.

ارزیابی، درک، تشخیص و طبقه‌بندی مشکلات

این مرحله دارای دو هدف عمده است: درک شیوه زندگی مراجع و اینکه چگونه این شیوه زندگی کارکرد فعلی فرد را تحت‌ تاثیر قرار می‌دهد. در این مرحله دو تکنیک متفاوت وجود دارد که می‌تواند مورد استفاده قرار گیرد:

[۷] شیلینگ، لوئیس، نظریه‌های مشاوره، ص۱۱۴-۱۱۵، ترجمه خدیجه آرین، تهران، اطلاعات، ۱۳۸۶، چاپ ششم.

خاطرات قدیمی

آدلر، برای آگاهی از شخصیت بیماران از آنها می‌خواست خاطرات قدیمی خود را تعریف کنند. گرچه او باور داشت که خاطرات یادآوری‌شده، سرنخ‌هایی را برای آگاهی‌یافتن از سبک زندگی بیماران در اختیار می‌گذارند، اما معتقد نبود که این خاطرات تاثیر تعیین‌کننده‌ای دارند.

[۸] فیست، جس و فیست، گریگوریجی، نظریه‌های شخصیت، ص۱۰۶، ترجمه یحیی سیدمحمدی، تهران، روان، ۱۳۸۶، چاپ دوم.

رویاها

سبک زندگی فرد در رویاها نیز منعکس می‌شود. آدلر، با عقیده فروید مبنی بر اینکه رویاها ابراز امیال کودکانه هستند، مخالف بود، در عوض، او رویاها را آینده‌نگر ‌می‌دانست و باور داشت که سرنخ‌هایی را برای حل‌ کردن مشکلات آینده در اختیار می‌گذارند.

[۹] فیست، جس و فیست، گریگوریجی، نظریه‌های شخصیت، ص۱۰۸، ترجمه یحیی سیدمحمدی، تهران، روان، ۱۳۸۶، چاپ دوم.

مراحل تشخیص مشکلات عبارتند از:

توضیح

عبارت‌ است از فرای