توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل انضباط مدرسه ۴۴ اسلاید در PowerPoint دارای ۴۴ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل انضباط مدرسه ۴۴ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل انضباط مدرسه ۴۴ اسلاید در PowerPoint :

پاورپوینت کامل انضباط مدرسه ۴۴ اسلاید در PowerPoint

پاورپوینت کامل انضباط مدرسه ۴۴ اسلاید در PowerPoint، یکی از مباحث مطرح در علوم تربیتی بوده و به معنای وجود نظم و رعایت آن توسط دانش‌آموزان در محیط مدرسه برای هماهنگی با مقررات مدرسه و معنی‌دار شدن محیط یادگیری و رشد طبیعی و هدف‌دار آنها در این محیط به‌کار می‌رود. در این مقاله بعد از تعریف نظم و انضباط و هدف آن به تعریف بی‌نظمی و عوامل آن و سپس به عوامل پیش‌گیری از بی‌نظمی می‌پردازیم.

فهرست مندرجات

۱ – تعریف
۲ – هدف
۳ – بی‌انضباطی
۳.۱ – علل مربوط به دانش‌آموزان
۳.۲ – دلایل پیش‌گیری
۳.۳ – تحقیقات کانین
۳.۴ – هماهنگی خانه و مدرسه
۳.۵ – علل مربوط به معلمان
۳.۶ – وظایف معلم
۳.۷ – وجود الگوی مناسب
۳.۸ – علل مربوط به خانواده
۳.۹ – علل مربوط به روابط اجتماعی
۳.۱۰ – عوامل روانی
۳.۱۱ – راه‌های کاهش عوامل بی‌نظمی
۴ – پانویس
۵ – منبع

تعریف

انضباط در لغت به معنی سامان گرفتن، خوب نگاه داشته شدن، نظم داشتن و پیروی کامل از دستورات نظامی است.

[۱] دهخدا، علی‌اکبر، لغت‌نامه دهخدا، ج۳، ص۳۵۶۱، تهران، دانشگاه تهران، ۱۳۷۷، چاپ دوم.

به سخن دیگر، انضباط به معنی صحیح این است که فرد شخصا رفتار و اعمال خود را تحت نظم و قاعده درآورد، خویشتن را کنترل کند و با توجه به آثار و نتایج اعمال خویش اقدام نماید.

[۲] شریعتمداری، علی، روان‌شناسی تربیتی، ص۱۴۹، اصفهان، مشعل، ۱۳۸۷، چاپ بیستم.

هدف

هدف از نظم و انضباط در آموزش و پرورش آن است که دانش‌آموزان را با مقررات مدرسه هماهنگ ساخته و محیط یادگیری را معنی‌دارتر و تمایلات و غرایز طبیعی و فطری آنها را در جهتی مطلوب هدایت و راهنمایی کند.

بی‌انضباطی

در مقابل، بی‌انضباطی و بی‌نظمی را می‌توان اینگونه تعریف کرد: انجام دادن هر عمل یا رفتاری به وسیله دانش‌آموز که سازماندهی مدرسه و فعالیت‌های کلاس را مختل یا تهدید به اخلال می‌کند. ایزابل کلاک، بی‌انضباطی را رفتاری می‌داند که از طرف تعدادی از دانش‌آموزان انجام می‌شود و مشکلاتی را برای معلم به وجود می‌آورد و معلم را در راه رسیدن به هدف که ارتقای تحصیلی دانش‌آموزان است، با مشکل روبرو ‌کرده و مانع از پیشرفت کار تحصیلی می‌شود و رفتار آنان، نامعقول و نامنظم است.
می‌دانیم که انضباط اخلاقی و رفتاری دانش‌آموزان می‌تواند روی آموزش اثرگذار باشد. بنابراین، پرورش همراه آموزش مهم جلوه می‌کند. دانش‌آموزان باانضباط می‌توانند مسؤلیت‌های مهم مدرسه را به عهده بگیرند و در آینده نیز جامعه، به خوبی پذیرای این افراد است.
هدف از نوشتار حاضر، چگونگی ایجاد مدرسه‌ای شاد، با دانش‌آموزان با انضباط و منظم است که انسان‌های پرورش‌یافته در این مدرسه، در آینده انسان‌هایی به‌ تعالی‌ رسیده، تغییر رفتار داده و متفکر و متعهد خواهند بود که فقط هدف آنها کسب نمره بالاتر نیست، بلکه هدف آموزش و پرورش است. نظم و انضباط حاکم بر مدرسه باعث می‌شود دانش‌آموزان با برنامه‌ریزی به کارهای خود برسند و این نظم و انضباط نه تنها داخل مدرسه، بلکه خارج از مدرسه را نیز تحت‌الشعاع قرار می‌دهد و باعث می‌شود دانش‌آموزانی با ایمان، مشتاق به درس و مدرسه و در آینده توانمند روی کار بیایند. از اینرو به منظور بررسی عمیق‌تر مسئله به ذکر دلایل ایجادکننده بی‌انضباطی در مدرسه پرداخته و در ضمن آن به راهکارهای مؤثر جهت ارتقای سطح انضباط اشاره می‌شود.
بی‌انضباطی دانش‌آموز، تنها معلول مدرسه و کلاس درس نیست بلکه عواملی نظیر عوامل خانوادگی، اجتماعی، روحی و روانی و رفتار نامناسب برخی معلمین را شامل می‌شود که هر کدام یا مجموعه‌ای از این عوامل به‌طور مستقیم یا غیرمستقیم زمینه را برای بروز رفتارهای مخرب دانش‌آموزان فراهم می‌کند. عوامل ایجادکننده بی‌انضباطی در مدرسه عبارتند از:

علل مربوط به دانش‌آموزان

· ناراحتی‌های جسمی، روحی و روانی
· نداشتن علاقه و انگیزه
· سردرگم بودن و بی‌اعتنایی به انتظارات معلم و قوانین و مقررات مدرسه و کلاس درس
· نداشتن برنامه‌ مشخص مطالعه
· کم‌خوابی و ختسگی مفرط
· عدم انجام تکالیف
· تغذیه‌ نامناسب
· ناامیدی به آینده
· استقلال‌طلبی و مقابله با اقتدار معلم.

[۳] ابراهیمی، سعید، روش‌های افزایش انظباط در بین دانش‌آموزان مدرسه، ص۸۷–۸۰، تهران، تربیت‌معلم شهید بهشتی.

دلایل پیش‌گیری

بهترین اقدام جهت مقابله با بی‌انضباطی، پیشگیری از رفتار نامطلوب دانش‌آموزان است. این پیشگیری به دو دلیل اهمیت دارد.
۱. به دلیل عملی: یعنی پیشگیری از بروز رفتار نامطلوب، آسان‌تر از تغییر آن است.
۲. به دلیل انسانی: یعنی معلم خود را مسئول اصلاح و برطرف کردن رفتار نامطلوب دانش‌آموز می‌داند.

[۴] کدیور، پروین، روان‌شناسی تربیتی، ص۲۳۲–۲۲۹، تهران، سمت، ۱۳۸۶، چاپ یازدهم.

تحقیقات کانین

کانین (۱۹۷۰)، در تحقیق خود به مقایسه رفتار معلمان در کلاس‌های دارای رفتار نامطلوب و کلاس‌های عادی پرداخته است. وی تفاوت این کلاس‌ها را در نحوه پاسخگویی معلمان به رفتارهای نامطلوب نمی‌داند، بلکه آن را ناشی از اقدامات پیشگیرانه‌ آنها می‌داند.

هماهنگی خانه و مدرسه

همکاری و هماهنگی میان خانه و مدرسه، گام بعدی برای از بین بردن یا کاهش عوامل بی‌نظمی است، چرا که معلمان و اولیای مدرسه به تنهایی و بدون همکاری والدین کاری از پیش نخواهند برد. برای ایجاد ارتباط بهتر بین اولیای مدرسه و والدین، برگزاری جلسات انجمن اولیا و مربیان و نشست‌های آموزش خانواده جهت دانش‌افزایی والدین در زمینه چگونگی برخورد صحیح با فرزندان می‌تواند مفید باشد.
در جریان این جلسات، آموزش‌های لازم در زمینه‌های توجه والدین به وضعیت جسمی و روحی فرزندان خود، تشویق مادی و معنوی و تقویت اعتمادبه‌نفس آنان، تبعیض قایل نشدن بین فرزندان، کمک به والدین در جهت تهیه و اجرای برنامه‌های مطالعاتی، داشتن تغذیه مناسب، کمک به فرزندان در انتخاب دوستان مناسب، آگاه کردن فرزندان از وظایف خود در مدرسه و خانه، رعایت حقوق معلمان و کمک به دوستان و همکلاسان خود ارایه می‌شود. همچنین دانش‌آموزان هم به نوعی در جریان آموزش و رعایت موارد انضباطی قرار می‌گیرند.

[۵] کدیور، پروین، روان‌شناسی تربیتی، ص۲۳۲–۲۲۹، تهران، سمت، ۱۳۸۶، چاپ یازدهم.

علل مربوط به معلمان

· فقدان آمادگی جسمی، روحی و روانی معلم
· نامناسب بودن وضعیت ظاهری معلم
· ناآگاهی از روش‌های جدید تدریس و استفاده مکرر از روش‌های سنتی
· بی‌علاقه بودن به شغل معلمی
· فعال بودن معلم و منفعل بودن دانش‌آموز
· بی‌توجهی به نیازهای دانش‌آموزان و مسایل و مشکلات آنها
· استفاده‌ی نامناسب از تشویق و تنبیه
· بی‌حوصلگی و نداشتن صبر و بردباری و سعه‌ صدر
· تسلط نداشتن به موضوع مورد یادگیری
· مبهم بودن انتظارات و توقعات معلم از دانش‌آموزان
· نداشتن طرح درس
· بی‌نظمی معلم (دیر آمد