توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل آزمون اندریافت کودکان ۳۳ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۳ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل آزمون اندریافت کودکان ۳۳ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل آزمون اندریافت کودکان ۳۳ اسلاید در PowerPoint :

پاورپوینت کامل آزمون اندریافت کودکان ۳۳ اسلاید در PowerPoint

پاورپوینت کامل آزمون اندریافت کودکان ۳۳ اسلاید در PowerPoint، یکی از مباحث مطرح در روان‌شناسی بوده و به معنای آزمونی است که برای سنجش شخصیت کودکان ۳ الی ۱۰ ساله به‌کار می‌رود. این آزمون با اقتباس از آزمون‌ اندریافت بزرگسالان (TAT) در آمریکا در سال ۱۹۴۹ ساخته شد. آزمون‌ اندریافت موضوع، بر این فرضیه مبتنی است که آزمودنی خود را با قهرمان اصلی داستانی که می‌سازد همانند می‌کند. در این مقاله بعد از بیان تعریف، هدف و روش اجرا به بررسی مراحل تفسیر این آزمون می‌پردازیم.

فهرست مندرجات

۱ – تعریف
۲ – هدف
۳ – نحوه اجرا
۴ – مراحل تفسیر
۴.۱ – قهرمان
۴.۲ – انگیزه‌ها و احساسات قهرمان
۴.۳ – حالت‌های درونی
۴.۳.۱ – تعارض
۴.۳.۲ – تغییر هیجانی
۴.۳.۳ – خوشی یا غم
۴.۳.۴ – بدگمانی
۴.۳.۵ – حسادت
۴.۴ – نیروهای محیطی قهرمان
۴.۵ – مفاد و نتایج داستان
۵ – پانویس
۶ – منبع

تعریف

آزمون‌ اندریافت کودکان، یک آزمون فرافکنی است که برای سنجش شخصیت کودکان ۳ الی ۱۰ ساله به‌کار می‌رود. این آزمون با اقتباس از آزمون‌ اندریافت بزرگسالان (TAT) (Thematic Apperception Test) هنری موری (Henry murray)، توسط لئوپولدبلاک (Leopld Bellak) و سونیا بلاک (Sonya Bellak) در آمریکا در سال ۱۹۴۹ ساخته شد. مواد این آزمون شامل ۱۰ کارت است که روی هر یک، تصویرهایی از حیوانات مختلف در حالت‌های رفتاری شبیه به رفتار‌های انسان ترسیم شده است.

[۱] شریفی، حسن‌پاشا‌، ارزشیابی شخصیت، ص۷۱، تهران، دانشگاه پیام نور، ۱۳۸۶، چاپ دهم.

علت انتخاب حیوانات به عنوان محرک دیداری فرافکن، مصاحبه‌ای بوده است که بلاک‌ها با ارنست کریز (Ernst Kris) داشته‌اند. کریز، معتقد بوده است که کودکان با حیوانات بهتر از انسان‌ها فرافکنی می‌کنند. زیرا انسان‌ها به‌ویژه بزرگسالان بازداری‌هایی را در کودکان ایجاد می‌کنند. از طرف دیگر بلاک‌ها به نظرات فروید در مورد داستان‌هانس کوچولو در مقاله “ترس مرضی یک کودک ۵ ساله” آشنایی داشته‌اند و می‌دانسته‌اند که در اکثر داستان‌های ملل برای کودکان، حیوانات نقش اساسی دارند.

[۲] بهرامی، ‌هادی‌، کاربرد بالینی و تشخیص آزمون‌های فرافکن شخصیت، ص۱۹۲، تهران، دانا، ۱۳۷۲، چاپ اول.

بدین‌ترتیب لئوپولد و سونیا بلاک از ویولت لامونت (Violet Lamont) تصویرگر کتاب‌های کودکان خواستند که تصاویری را بر اساس پیشنهادهای ارائه‌شده و به سلیقه‌ خود ترسیم نماید. لامونت نیز ۱۸ تصویر کشید. این تصاویر توسط بلاک‌ها و چند روان‌شناس دیگر که همگی در استفاده از آزمون TAT تجربه‌ کافی داشتند، در مورد کودکان به‌کار گرفته شد. این متخصصان نتایج آزمون‌ها را به همراه اظهار نظرهای خود به بلاک‌ها عرضه کردند. پس از بررسی نتایج به دست آمده، بلاک‌ها از میان ۱۸ تصویر ۱۰ تصویر را انتخاب کردند.

[۳] لطف‌آبادی، حسین‌، آزمون‌های روانی – شناختی کودکان برای مشاوره کودک، ص۱۳۱، مشهد، آستان قدس رضوی، ۱۳۷۴، چاپ چهارم.

هدف

هدف این آزمون، کمک به روان‌شناس برای درک نوع ارتباط کودک با اطرافیان خود، آگاهی از مکانیسم‌های دفاعی مورد استفاده کودک برای سازگاری، همچنین شناخت گرایش‌ها، تعارضات، رقابت‌ها و یا ترس‌های او است.

[۴] بهرامی، ‌هادی‌، کاربرد بالینی و تشخیص آزمون‌های فرافکن شخصیت، ص۱۹۳، تهران، دانا، ۱۳۷۲، چاپ اول.

تصاویر آزمون، وسیله‌ای است برای برانگیختن پاسخ‌های کودک و فرافکنی وی در مورد: مشکلات تغذیه و مشکلات دهانی کودک، مشکلات مربوط به رقابت و درگیری با برادر یا خواهر، آشکارسازی طرز تلقی کودک نسبت به والدین و وسایل مربوط به روابط وی با والدین، مسائل زناشویی والدین از دید کودک (عقده‌ ادیپ یا عقده‌ الکترا و همچنین شوک اولین درک روابط زناشویی والدین).
این آزمون همچنین در پی آن است که اوهام‌های کودک درباره‌ خشونت و پرخاشگری، پذیرفته شدن در دنیای والدین، ترس از تنها بودن در شب و احتمال خودارضایی، رفتار در توالت و واکنش والدین در مقابل آن را آشکار نماید.

[۵] لطف‌آبادی، حسین‌، آزمون‌های روانی – شناختی کودکان برای مشاوره کودک، ص۱۳۲، مشهد، آستان قدس رضوی، ۱۳۷۴، چاپ چهارم.

نحوه اجرا

اولین مساله مهم در اجرای این آزمون و دیگر آزمون‌های کودکان این است که باید با کودک رابطه‌ خوبی برقرار کرد و حتی‌المقدور باید این آزمون را به صورت بازی‌گونه اجرا کرد. یعنی به کودک گفته می‌شود که اکنون می‌خواهیم یک بازی را انجام دهیم.

[۶] لطف‌آبادی، حسین‌، آزمون‌های روانی – شناختی کودکان برای مشاوره کودک، ص۱۳۳، مشهد، آستان قدس رضوی، ۱۳۷۴، چاپ چهارم.

سپس کارت‌ها یکی پس از دیگری به کودک ارائه شده و از او خواسته می‌شود که برای هر تصویر داستانی بسازد. او باید آنچه را که هم اکنون در صحنه داستان می‌گذرد توضیح داده و بگوید که قبل از آنچه که اکنون در جریان است چه چیزی اتفاق افتاده است و پایان یا نتیجه داستان چه خواهد شد.

[۷] شریفی، حسن‌پاشا‌، ارزشیابی شخصیت، ص۷۲، تهران، دانشگاه پیام نور، ۱۳۸۶، چاپ دهم.

پاسخ‌های کودک را باید دقیقا یادداشت کنیم و در هر کارت، حرکات چهره و عکس‌العمل‌های عاطفی کودک را نیز ثبت نماییم. هنگامی که محدودیت زمانی وجود دارد یا کودک دچار مشکل بیش‌فعالی و کم‌توجهی است، بهتر است کارت‌هایی را به تناسب م