توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل موسسه انسان شناسی و فرهنگ ۴۱ اسلاید در PowerPoint دارای ۴۱ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل موسسه انسان شناسی و فرهنگ ۴۱ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن پاورپوینت کامل موسسه انسان شناسی و فرهنگ ۴۱ اسلاید در PowerPoint :

پاورپوینت کامل موسسه انسان شناسی و فرهنگ ۴۱ اسلاید در PowerPoint

پاورپوینت کامل موسسه انسان شناسی و فرهنگ ۴۱ اسلاید در PowerPoint 41 اسلاید

اسلاید ۱ :

.۱مدل خطی انتقال وترویج

.۲مدل ساخته شدن اجتماعی وفرهنگی

اسلاید ۲ :

• این مدل مبتنی بر کدگذاری دوتایی است، انتقال علم از سوی :

–با سواد به بی سواد

–متخصص به نامتخصص

–عالم به عامی

–یاددهنده به یادگیرنده

اسلاید ۳ :

در این مدل :

• علم وفناوری همچون یک اندازه دریافت شده دیده می شود، انداز دریافت شده ای از امری شیء گون( reified)

–اطلاعات علمی

–روشهای علمی

–ومهارتهای فنی

qیا حداکثر اندازه ای از ادراک عمومی موجود دربار علم وفناوری

(نگرش مثبت به علم ، پذیرش فناوری و….)

اسلاید ۴ :

در این مدل :

• علم وفناوری همچون یک اندازه دریافت شده دیده می شود، انداز دریافت شده ای از امری شیء گون( reified)

–اطلاعات علمی

–روشهای علمی

–ومهارتهای فنی

qیا حداکثر اندازه ای از ادراک عمومی موجود دربار علم وفناوری

(نگرش مثبت به علم ، پذیرش فناوری و….)

اسلاید ۵ :

• راهبردهای سیاست اجتماعی در این مدل مواردی است مانند:
• آموزش رسمی
• سواد آموزی
• ترویج فرهنگ علمی
• ….

اسلاید ۶ :

• پیمایش های سنجش فهم عمومی از علم (از دهه ۸۰ باب شده است)

–بنیاد ملی علم آمریکا، ژاپن، مالزی ، هند و….

–در ایران نیز :

• تهران: قانعی راد و مرشدی
• اصفهان: قاسمی وماهر
• ونتیجه هردو :

–سطح علاقه بالاتر از سطح دانش،

– بدون تفاوت معنادار در زن ومرد

• مدل یک مبتنی بردرکی نخبه گرایانه وبرج عاجی از علم وفناوری است

اسلاید ۷ :

• این مدل، خطی نیست بلکه شبکه ای است
• دراینجا دانش وعلم وفناوری نه همچون یک انداز دریافت شده از امری شیء گون، بلکه به مثاب جریانی از شبکه های معنایی، ارتباطی وتعاملی در متن فرهنگ وجامعه دیده می شود
• وجود علم وفناوری در یک جامعه منوط به درگیری اجتماعی مردمان آن جامعه با علم وفناوری و تجرب روزمره علم وفناوری است
• بدین ترتیب است که علم وفناوری به صورت فرهنگی واجتماعی وبیشتر از پایین وبه طور غیر رسمی ونه از بالا وبه صورت رسمی ساخته می شود

اسلاید ۸ :

–از تامس کوهن که زندگی علم را با پارادایمهایی توضیح می دهد

– در شکل گیری این پارادایمها؛ عناصر فنی، متافیزیکی، زیبا شناختی، علایق ومنافع گروه های اجتماعی و زمینه های فرهنگی ومانند آن نقش دارند

اسلاید ۹ :

–طرفهای بیرون از این اجتماع نیز به نوب خود و تاحدودی در علم شدن علم دخیلند

– یعنی به نحوی آنها در به رسمیت شناخته شدن آرا علمی سهم دارند (extracollegial recognition )

–و یک نظریه علمی صرفا از طریق فرایندهای علمی محض به کرسی نمی نشیند، عوامل فرهنگی واجتماعی در تسهیل یا کندی این فرایند و حتی نحوه تکوین نظریات دخالت دارند

اسلاید ۱۰ :

–فایرابند قائل به این است که دانشمندان نه در خلأ ودر درج صفر بلکه با استفاده ویا تحت تأثیر ذخائر غیرعلمی دوران خود به کار علمی می پردازند

–مایک مولکِی بحث شکست تفسیر (Enterpretative Failure)را در علم به میان می آورد . دانشمندان در تعبیر داده ها وشواهد و آزمونهای خود از ذخائر فرهنگی واستعاره ها ومعارف غیر علمی استفاده می کنند