پاورپوینت کامل بررسی مبانی نظری معماری مهدکودک ۴۲ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل بررسی مبانی نظری معماری مهدکودک ۴۲ اسلاید در PowerPoint دارای ۴۲ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل بررسی مبانی نظری معماری مهدکودک ۴۲ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل بررسی مبانی نظری معماری مهدکودک ۴۲ اسلاید در PowerPoint :

پاورپوینت کامل بررسی مبانی نظری معماری مهدکودک ۴۲ اسلاید در PowerPoint

بخشی از مطلب
وقتی که کودک نوزاد است فرق بین شیر و ملایمت ، بین غذای جامد و عشق ، را تشخیص نمی دهد. بدون غذا کودک از گرسنگی خواهد مرد. بدون عشق کودک از فقر عاطفی رنج خواهد برد و زندگیش تا ابد آسیب خواهد دید. پژوهش های فراوان نشان می  دهد که ارکان عاطفی زندگی انسان درهمان ۱۸ ماه اول و خصوصاً ضمن رابطه مادر-فرزند پی ریزی می شود. غذای لازم برای سلامت عاطفی آینده کودک همانا تماس فیزیکیفکلام مهرآمیز و مراقبت دلسوزانه است.
وقتی کودک راه می افتد و حس هویت بیشتری می کندکم کم خود را از آنهایی که به او عشق می ورزند جدا می بیند هر چند پیش از این ممکن است مادر از چشم کودک فردی مجزا محسوب شده باشد.همچنان که او اجتماعی تر می شود،یاد می گیرد به طرز فعالتری مهر بورزد.او دیگر دریافت کننده ی منفعل محبت دیگران نیست،بلکه اکنون قادر است به محبت آنان پاسخ بدهد.طی چند بعدی قابلیت کودک برای ابراز عشق افزایش می یابد و اگر همچنان عشق دریافت کند به طور فزاینده ای نیز ابراز عشق خواهد کرد.
بنیان عشقی که در سالهای اول کودکی نهاده شده برتوانایی یادگیری کودک اثر می گذارد و به میزان زیادی تعیین می کند که او چه موقع قادر است اطلاعات جدید جذب کند.بسیاری از کودکان در حالی وارد مدرسه می شوند که آماده ی یادگیری نیستند کودکان پیش از آنکه بتوانند به طرز موثری مطابق سن خود چیزی بیاموزند باید به سطح عاطفی مناسب رسیده باشند.صرفاًکودک را به مدرسه بهتری فرستادن،یا تغییر دادن معلم او چیزی را حل نمی کند.ما باید مطمئن شویم کودکانمان به لحاظ عاطفی آماده یادگیری هستند.
آنچه که واضح است آنست که برای رشد عاطفی کودک باید به اوعشق بورزیم.برای اینکه کودک عشق ما را احساس کند،ما باید صحبت کردن به زبان عشق خاص را بیاموزیم.هر کودکی راه بخصوصی برای دریافت عشق دارد.
اساساٌپنج راه هست که کودکان عشق عاطفی را می فهمند و به زبان آن صحبت می کنند:تماس فیزیکی،کلام تاییدآمیز،وقت گذاشتن برای یکدیگر،هدیه دادن و خدمت کردن به یکدیگر.همانطور که کودکان شخصیت های متفاوت دارند زبان های عشق متفاوتی نیز ممکن است داشته باشند.معمولاٌ درمورد دوبچه ی متفاوت بایدازدوراه متفاوت ابراز عشق  استفاده کرد.  
زمانی که شمابه زبان عشق کودکتان صحبت می کنید”مخزن عاطفی”اورا پر می کنید.وقتی کودک شما احساس محبت می کند راحت تر می توان او را تربیت کرد و به انضباط درآورد. زما نی که”مخزن عشق”او تقریبا خالی است این کار دشوار تر می شود.
هر کودکی یک مخزن عاطفی دارد، یعنی جایگاه قدرت عاطفی ای که می تواند در روزهای دشوار کودکی و بلوغ به او نیرو ببخشد. همان طور که اتومبیل از ذخیره ی بنزین موجود در باک نیروی حرکت می گیرد. کودکان ما نیز از مخزن عاطفی وجود خویش نیرو می گیرند .ما باید مخزن عاطفی توان بالقوه ی خویش را به فعل درآورند
کودک و رنگ 
  دنیایی که ما آن را نظاره می کنیم از دو عنصر تجسمی تشکیل شده است این دو عنصر عبارت اند از:شکل و رنگ که هر کدام لازم و ملزم یکد یگرند. هنر مندان سعی می کنند تا این دو عنصر را به طرز موفقیت آمیزی به صورت یک طرح هماهنگ و یا ترکیب کلی درا آورند. کودکان نیز همین مسیر را طی می کنند ولی در سطحی ساده تر و کودکانه تر و بدون برنا مه ریزی پیش می روند. البته هدف این نیست که کودکان به منتقدان هنری تبدیل شوند و این متناسب رشدشان هم نیست اما هدف این است که از اصطلاحات مربوط به عناصری استفاده کنیم تا کودکان ارزش و عوامل دخیل در هنر را فرا گیرند. زمانی که آنها هنر را می بینند و می توانند در تو جیه ارزشیابی های خود از عناصر هنری استفاده کنند
اطمینان داریم که هنررا به خوبی در یافته اند. برخی از هنرمندان احساس خود را با یک اثر هنری به سختی تمیز می دهند. خواه آن اثر خوب یا بد باشد. دوست داشتن یک اثر هنری باعث خوب بودن آن می شود. اگر چه سلیقه ها و ترجیحات نسبت به هنر امری شخصی هستند. یک اثر هنری می تواند بر حسب اینکه هنرمند تا چه اندازه ای در استفاده از یک یا چند نمونه از این عناصر موفق بوده نقد شوند. در مورد ذهنیت رنگی کودکان می توان توسط شناخت رنگ و تاثیرات روانی ان به دنیای ناشناخته کودک راه یافت. می توان از روی رنگی که کودک انتخاب می کند و در نقاشی هایش به کار می برد و یا به طور مستقل رنگی را انتخاب می کند. به شخصیت، حالات روحی و مسایل یا مشکلات او پی برد. یا به طریقی برای حل مسایل او به وی کمک کرد. در مدارس، پارک ها،
مهد کودک ها و تمام مکانهای که بطور مستقیم یا غیر مستقیم با کودکان ارتباط دارند. می توان از این مقوله استفاده کرد. و به کمک آن در تربیت کودک راه درست را در پیش گرفت.
در دوران کودکی در فاصله ی سه تا شش سالگی کودک بیشتر تحت تاثیر فشارهای درونی است. علاقه وافری به رنگ دارد. آن را مقدم بر شکل ظاهری می داند. ولی به تدریج هر قدر که از وابستگی آن به رنگ کم می شود. علاقه ی او به تقدم شکل بر رنگ افزونی می یابد. در همین دوران کم سال تر باشد رنگهایی رابه کار می برد زنده تر و با فضونی سن و سال و آموزش مدرسه و تکامل او در راه شناخت منطقی رنگ هایی را که بکار می برد و از رنگ های گرم کمتر استفاده می کنند . در مهد کودک ها بیشتر کودکان ترجیح می دهند از رنگ های گرم و تند استفاده می کنند . و فقط کودکانی که در خانه تحت نظارت شدید قرار دارند رنگهای سرد را انتخاب می کنند . که در این کوارد علت اصلی به مشکلات عاطفی و روانی کودک مربوط می شود . به نظرواهنر(waehner ) فقدان رنگ در تمام یا قسمتی از موضوع نقاشی کودک نشانه خلآ عاطفی ویا گاهی دال برگرایشهای  ضد    اجتماعی اوست. تجربه های فراورن نشان داده که کودکان سازگار در نقاشی هایشان به طور متوسط از پنج رنگ متفاوت استفاده می کنند. در حالیکه کودکان گوشه نشین و آنهایی که ارتباط با دنیای خارج را دوست ندارند از یک یا دو رنگ بیشتر استفاده نمی کنند. علاقه واقعی کودک نسبت به رنگ از زمانی شروع می شود نا خود آگاه شکل هایی ترسیم می کند .در این مرحله تا هفت یا هشت سالگی این اتفاق می افتد. کودک برای استفاده از رنگ ها فقط تحت تاثیر احساسات خود قرار دارد. به همین دلیل رنگ اشیا اغلب هیچ ارتباطی با رنگ واقعی ندارد برای مثال ممکن است رنگ نارنجی برای او نشان دهنده ی تحرک و شادی باشد. بنا براین اگر او بخاهد چیزی را نشان دهد که برایش انعکاس عاطفی دارد . آنرا به رنگ نارنجی رنگ می کند .کودک در جریا رشد به تدریج ارتباط میان اشیا و رنگ آنها را درک می کند ولی در بدو امر موضوع فقط در مورد چیزهایی است که برایش ارزش عاطفی دارد. به همین دلیل اگر مادرش موهای قهوه ای داشته باشد ،هر زنی را که  نقاشی می کند موهایش را به رنگ قهوه ای می کشد. زیرا این رنگ برایش انباشته از بار عاطفه است.
و….