فایل ورد کامل تحقیق یادگیری و نظریه های مرتبط با آن با فرمت ورد ۲۶ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق یادگیری و نظریه های مرتبط با آن با فرمت ورد ۲۶ صفحه در word دارای ۲۶ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق یادگیری و نظریه های مرتبط با آن با فرمت ورد ۲۶ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق یادگیری و نظریه های مرتبط با آن با فرمت ورد ۲۶ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق یادگیری و نظریه های مرتبط با آن با فرمت ورد ۲۶ صفحه در word :

دید کلی :
هدف از این تحقیق بررسی یادگیری و نظریه های مرتبط با آن با فرمت docx در قالب ۲۰ صفحه ورد بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

توضیحات کامل :

هدف از این تحقیق بررسی یادگیری و نظریه های مرتبط با آن با فرمت docx در قالب ۲۰ صفحه ورد بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

فایل ورد کامل تحقیق یادگیری و نظریه های مرتبط با آن با فرمت ورد ۲۶ صفحه در word
فهرست مطالب

مقدمه

۳-۱- نظریه یادگیری اجتماعی ایکرز

۳-۱-۱- مفاهیم نظریه یادگیری اجتماعی

۳-۱-۱-۱- پیوند افتراقی

۳-۱-۱-۱-۱- ارتباط بین پیوند افتراقی و دیگرنظریه ­ها

۳-۱-۱-۲- تعاریف

۳-۱-۱-۲- ۱- ارتباط بین تعاریف و دیگر نظریه ­ها

۳-۱-۱-۳- تقویت افتراقی

۳-۱-۱-۳-۱- ارتباط بین تقویت افتراقی و دیگر نظریه ­ها

۳-۱-۱-۴- تقلید

۳-۱-۱-۴-۱- ارتباط بین تقلید و دیگر نظریه‌ها

۳-۱-۲- فرایند نظریه یادگیری اجتماعی

۳-۱-۳-تقلب/عدم صداقت علمی و یادگیری اجتماعی

۳-۲- نتیجه­ گیری

۳-۳- فرضیه­های تحقیق

۳-۳-۱- فرضیه اصلی

۳-۳-۲- فرضیه­های فرعی

منابع

نظریه یادگیری اجتماعی نظریه­ای فرایندی است. نظریه­های فرایندی در پی این هدف­اند که کشف کنند چگونه تأثیرات اجتماعی (به‌عنوان‌مثال، خانواده، مذهب، سیاست، صنعت)، در طول زمان رفتار افراد را شکل می­دهند. نظریه­هایِ فرایندی فرض می­کنند که یک رابطه­ی متقابل اساسی بین محیط، فرد و رفتار مجرمانه وجود دارد (ویتو ، ۲۰۰۵: ۱۷۶). از طرفی نظریه­ یادگیری اجتماعی به‌عنوان نظریه­ای فرایندی بر روی جامعه­پذیری نسبت به ارزش­ها و هنجارهای نادرست تمرکز می­کند. افراد درواقع جامعه­پذیر می­شوند؛ اما آن­ها برای پذیرش هنجارها و ارزش­های مجرمانه جامعه­پذیر می­شوند (ویتو، ۲۰۰۵: ۱۷۷).

اولین گروه از نظریه فرایندهای یادگیری از این مفهوم که رفتار در یک زمینه اجتماعی یاد گرفته می­شود، سرچشمه گرفته شده است. دیدگاه یادگیری فرض می­کند که قانون­شکنیِ ارزش­ها، هنجارها و انگیزه­ها به واسطه تعامل با دیگران به دست آورده شده­اند. تکنیک­ها و مهارت­های مورد نیاز، با وجود این­که زمینه­های آن­ها به طور گسترده­ای با پیچیدگی جرم تفاوت می­کند؛ هم­چنان یاد گرفته می­شوند. کار نظریه­های یادگیری به تفصیل شرح­دادنِ فرایندهایی است که به­ واسطه الگوهای مجرمانه ترویج می­شوند (براون و همکاران، ۲۰۱۰: ۲۷۴). «توسعه نظریه یادگیری اجتماعی محصول ترکیب نظریه پیوند افتراقی  با نظریه یادگیری روان­شناختی است» (ویلیامز و مک شین، ۱۳۹۱: ۲۳۳). اگرچه نظریه پیوند افتراقی ساترلند در سال­های بعد از ظهورش به واسطه­ی ادبیات جرم­شناسانه و جامعه­شناسانه با به دست آوردنِ توجه بسیار زیادی شروع به کار کرد، برگس و ایکرز (۱۹۶۶) اشاره کردن که این تئوری به یافتن حمایت تجربی قابل توجهی موفق نشده­است.

رابرت ال. بورگس یک جامعه شناس رفتارگرا در دانشگاه واشنگتن بود و روی نظریه شرطی­سازی عامل و  رفتارگرایی روانشناختی کار می­کرد؛ ایکرز اولین نسخه از نظریه خودش را در مقاله­ای معروف با این دانشمند ارائه داد.