فایل ورد کامل تحقیق خودکارآمدی و ارزشیابی آموزشی با فرمت ورد ۳۴ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق خودکارآمدی و ارزشیابی آموزشی با فرمت ورد ۳۴ صفحه در word دارای ۳۴ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق خودکارآمدی و ارزشیابی آموزشی با فرمت ورد ۳۴ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق خودکارآمدی و ارزشیابی آموزشی با فرمت ورد ۳۴ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق خودکارآمدی و ارزشیابی آموزشی با فرمت ورد ۳۴ صفحه در word :

دید کلی :
هدف از این تحقیق بررسی خودکارآمدی و ارزشیابی آموزشی با فرمت docx در قالب ۳۰ صفحه ورد بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

توضیحات کامل :

هدف از این تحقیق بررسی خودکارآمدی و ارزشیابی آموزشی با فرمت docx در قالب ۳۰ صفحه ورد بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

فایل ورد کامل تحقیق خودکارآمدی و ارزشیابی آموزشی با فرمت ورد ۳۴ صفحه در word
فهرست مطالب

مقدمه

خودکارآمدی

راهبردهای یادگیری خودتنظیم

ارزشیابی

تاریخچ ارزشیابی آموزشی

تعریف اندازه گیری

ارزشیاب و ارزشیابی آموزشی

کارکردهای عمد ارزشیابی

دسته بندی ارزشیابی های آموزشی با توجه به زمان و هدف استفاده

ارزشیابی تکوینی از دیدگاه صاحب نظران

مهمترین فواید ارزشیابی تکوینی برای معلمان

مهمترین فواید ارزشیابی تکوینی برای یادگیرندگان

منابع

ضرورت و دشواری نظام آموزش و پرورش موضوعی است که همه به آن معترفند و در این که آموزش و پرورش انسان کاری دشوار، وسیع و وقت گیر است شکی نیست و درباره ی اهمیت آن باید گفت که “شدن” انسان یا به تعبیر دیگر تحقق گوهر آدمی وابسته به آن است(شکوهی،غلامحسین،۱۳۷۲). طی دو دهه ی اخیر سمت و سوی عملکرد معلمان جهت یادگیری هر چه بهتر دانش آموزان راهنمایی و دبیرستان نسبتا تغییر کرده است.

 به جای این که همانند سابق معلم انتقال دهنده ی صرف و دانش آموز فراگیر محض باشد، امروزه دانش آموز خود در جریان یادگیری و برای کسب دانش و مهارت نقش فعال را ایفا میکند(بادروا و لوئنگ ،۲۰۰۵؛ نیکول ،۱۹۹۷). کیفیت تدریس و ارتباط آن با عملکرد دانش آموزان از موارد مهمی است که همواره کانون تمرکز آموزش دهندگان در هر جای دنیا قرار گرفته است و همواره دامنه ی وسیعی از تحقیقات به بررسی تاثیرات عمده ی تدریس بر پیشرفت دانش آموزان پرداخته اند(هاتی، ۲۰۰۳؛ راو،۲۰۰۷).