فایل ورد کامل چگونه توانستم تاثیر تشکیل گروه های درسی را افزایش دهم ۴۲ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل چگونه توانستم تاثیر تشکیل گروه های درسی را افزایش دهم ۴۲ صفحه در word دارای ۴۲ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل چگونه توانستم تاثیر تشکیل گروه های درسی را افزایش دهم ۴۲ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل چگونه توانستم تاثیر تشکیل گروه های درسی را افزایش دهم ۴۲ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل چگونه توانستم تاثیر تشکیل گروه های درسی را افزایش دهم ۴۲ صفحه در word :

فایل ورد کامل چگونه توانستم تاثیر تشکیل گروه های درسی را افزایش دهم ۴۲ صفحه در word
فهرست مطالب :

چکیده

مقدمه

بیان مسأله پژوهش

پرسش های پژوهش

فرضیه های پژوهش

انواع متغیرها

تعریف عملیاتی

نوع پژوهش روش آماری

دامنه پژوهش

نمونه مورد پژوهش

ضرورت تشکیل گروه

چگونه گروه تشکیل دهیم

راه حل پیشنهادی

اجرای راه حل

ابزار پژوهش ومراحل تهیه آن

تجزیه وتحلیل داده ها

نتایج پژوهش

منابع ومأخذ

ضمائم.

چکیده

موضوع این نیست که چه کاری انجام می دهی ،مهم روشی است که آن کارراانجام می دهی واین همان چیزی است که نتایج رابار می آورد (سای الیوروترامی یانگ)سؤالی که همواره توسط معلمان پایه ششم مطرح است این است که:

*گروه های کلاسی چگونه تشکیل شود؟

*چگونه می توان فعالیت های گروهی راهدایت کرد وازهمه مهمترودغدغه برانگیزتر آن که ارزشیابی گروهی فعالیت های انجام شده به چه صورت باید باشد؟

دراین مقاله پژوهشی برآن شده ایم تا با توجه به تجربه ها و پژوهش های انجام شده درمقاطع مختلف تحصیلی پس ازتبادل اطلاعات وبررسی داده هاوهمچنین توجه به حیطه سنی دانش آموزان به سؤال های خودپاسخ دهیم.

همان طورکه می دانیم موفقیت درکلاس درس ششم ابتدایی وازهمه مهم ترحل یک مسأله به فرایندهای فراشناختی وابسته است که عوامل مختلفی برآن تأثیرمی گذارد وسنجش این نوع فرایند دشواراست،اماازطریق ایجاد موفقیت های ازمسأله که دانش آموزان بتوانند افکارخودرابیان وچگونگی راه حل های خودراتشریح کنند می توان این فرایندراتسهیل کرد و بابحث وگفتگودرمورد مسأله دربین دانش آموزان می توان به بالا بردن تفکرانتقادی وایجاد بستر برای ارتقاء خلاقیت واعتماد به نفس وآگاهی های فراشناختی کمک نمود. همچنین باید براین تصور باشیم که افراد از بدو تولد مهارت های موردنیازبرای فعالیت های گروهی رابه همراه دارند.بنابراین مهارت های حل گروهی مسأله ومهارت های مربوط به کارگروهی موفق، بخش ضروری رشد گروه های کلاسی به شمارمی رود وقابل آموزش است واگربخواهیم دراین زمینه بسیار موفق ترعمل کنیم بایداین آموزش ها راازخانواده وقبل ازدوران تحصیل آغازکنیم.

مقدمه

هدف اصلی آموزش وپرورش باید تربیت افراد نوآوری باشدکه می توانند فکرکنند،نه افرادی که به تکراربه آن ها گفته شده است اکتفاکنند.هدف دیگرپرورش تفکرانتقادی است،یعنی پرورش افرادی که اهل تحقیق وبررسی هستند،نه افرادی که آنچه به آنها گفته می شود قبول می کنند.آموزش ابزاری است برای انتقال دانش ها،مهارت ها،نگرش هاوبطورکلی دستاوردهای بشرازیک نسل به نسل دیگروهم فرایندی است برای تربیت انسان های متفکر،خلاق و نوآورکه باکسب ذخیره دانش بشری به تولیدوتوسعه دانش تازه اقدام کنند .

باید توجه داشت که یکی ازاهداف آموزش وپرورش آموزش همگانی درابتدای امرودرپی آن آموزش نیروی متخصص است؛ تشکیل گروه ها درپایه ششم ابتدایی واول راهنمایی مارا دردومین نهاد کوچک جامعه پس ازخانواده قرارمی دهد وباعث به ظهوررساندن وشکوفاشدن ابعاد وجودیمان درکنارعنصرعلم خواهدشد.لذابراین اصل وظیفه خوددانسته به عنوان فردی علاقمند به حل مسأله سؤال معلمان پایه ششم درمقطع ابتدایی واول راهنمایی شهرقلعه میررا باایجاد راه کارهایی مناسب حل نمائیم امیداست که انشاءالله مورد توجه قرارگیرد.