پاورپوینت کامل اخلاق حرفه ای تدریس (قسمت چهارم) از سری کارگاه های اخلاق کاربردی ۲۸ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل اخلاق حرفه ای تدریس (قسمت چهارم) از سری کارگاه های اخلاق کاربردی ۲۸ اسلاید در PowerPoint دارای ۲۸ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل اخلاق حرفه ای تدریس (قسمت چهارم) از سری کارگاه های اخلاق کاربردی ۲۸ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل اخلاق حرفه ای تدریس (قسمت چهارم) از سری کارگاه های اخلاق کاربردی ۲۸ اسلاید در PowerPoint :

یکی دیگر از عوامل تأثیرگذار در بحث معلمی استفاده بجا از هنر، نظیر شعر است. گاه یک بیت شعر کار یک سخنرانی را به زیبایی انجام می دهد و گاه یک بیت شعر مطلب دشوار را به راحتی برای دانشجویان قابل درک می سازد.

در کارگاه تأثیرگذاری بحثی با عنوان «راه های نفوذ و ماندگاری اثر» وجود دارد، یعنی پس از اثر گذاری چه کنیم تا اثر باقی بماند؟ در آنجا گفته می شود که یکی از راه های ماندگاری اثر، بهره گیری از زبان شعر است. شعر، قدرت حافظه انسان را تقویت کرده و گاه یک قطعه ادبی مطلب مهم و طولانی ای را به یاد انسان می آورد.

تمثیل نیز همین گونه است. تمثیل یعنی برای مطلب، مثال و نمونه ای ملموس و محسوس پیدا کنید. به جزم می توان گفت زبان تمثیل زبان اعجاز در اثرگذاری است.

هنر طراحی، نقاشی و خوشنویسی هم در میزان نفوذ و ماندگاری اثر بسیار کمک می کند. استاد باید دست خطش خوب باشد؛ چه با گچ یا ماژیک بر تابلو. خوشنویسی، حرفه ای است که شایسته است یاد بگیریم. معلمی که دست خط خوبی ندارد و پای تابلو می رود، ممکن است به شأن و منزلت استاد ضربه بزند. بنده در کلاس تدریس، عمداً پای تابلو می روم و بسم الله الرحمن الرحیم را با خط نستعلیق می نویسم؛ عنوان بحث را با خط ثلث، عنوان مثلاً زیرشاخه را با خط تیتر و انواع خط های فانتزی خود ساخته. (ده ها نوع خط فانتزی) می نویسم. خیلی ساده است.

اصول آن مدل خط، ساده است و هر کسی می تواند یاد بگیرد. سه اصل و قانون دارد؛ اولاً قسمت افقی حروف را سعی کنید روی خط افقی بنویسید؛ چه خطی موجود باشد و چه نباشد، حتی روی دفتر بی خط نقاشی هم سعی کنید در امتداد هم بنویسید. ثانیا قسمت های عمودی حروف را کوتاه بنویسید تا مقداری از حالت دراز و بدقواره بودن خارج شود و کوتاه ترگردد، مثل اینکه بین دو خط دفتر انگلیسی می نویسیم؛ نمی خواهیم بالا و پایین بزند. ثالثا در برخی از کلمات بین حرف یکی مانده به آخر و حرف آخر مقداری بیشتر از حد متعارف فاصله بیندازید. مثلاً یک الله می خواهم با آن خط بنویسم: الف کوتاه، لام اول و دوم کوتاه است. این فاصله بین لام دوم و ه‍ را یک مقدار بیشتر می کشم بعد یک ه‍ کوچولو؛ [اللــــه] که این کشیدگی هم کمک می کند صاف تر بنویسیم و هم خطمان را زیباتر می کند، به گونه ای که کسی که این خط را می بیند می گوید: چقدر زیباست و این در عرض دو سه روز قابل آموزش و اثربخشی است.

داستان و خاطره هم می تواند بسیار به معلم کمک کند. بسیاری از آقایان در سخنرانی ها داستان و خاطره می گویند که به ماندگاری یادگیری کمک می کند. داستان با طبع انسان سازگار است قرآن هم داستان می گوید. شهید مطهری با آن همه فرزانگی کتاب «داستان راستان» می نویسد.

گاه یک اسلاید هم می تواند تاثیرات فراوان بگذارد یعنی لازم نیست حرف های اضافی زد، بلکه باید از کلام و تصویر به آن مقدار که مقصود را می رساند بسنده نمود؛ گزیده گویی، مختصرگویی، کم گویی. گاه جملات کوتاه بسیار اثرگذارتر است. این جملات کوتاه و کلیدی را باید در عرصه آموزش شناسایی و از آنها استفاده کرد؛ برای مثال این جمله امام حسین(ع): «الهی آنان که تو را دارند چه ندارند و آنان که تو را ندارند چه دارند؟!» که ترجمه روان و نزدیک این سخن امام در دعای عرفه است؛ «[الهی]ماذا وَجَدَ مَن فَقَدَک و مَا الَّذی فَقَدَ مَن وَجَدَکَ؟». یا مثلاً این جمله که خیلی قشنگ است «آدم پرخور با بیلی به نام قاشق قبر خود را می کنَد» که خیلی دقیق و درست مطلب را می گوید. در این جمله کوتاه بحث پیامد پرخوری با تمثیل ارائه شده است. کتابی با عنوان «لحظه های سبز» دارای این جملات کوتاه و قشنگ است که مؤلف گرامی بسیار خوب فکر کرده و آنها را بسیار زیبا فراهم آورده است.

ضمناً «ریشه ها» را ببینیم. وقتی می خواهیم مطلبی را خلاصه کنیم سراغ هر مختصری نرویم، بلکه سراغ تلخیصات و مطالب ریشه ای تر برویم؛ نه سراغ شاخ و برگ؛ حضرت امیر(ع) می فرماید: «العمر اقصر من ان تعلم کل ما یحسن بک علمه…[۱]؛ عمرخیلی کوتاه تر از آن است که بخواهی هر چه را که خوشت بیاید یاد بگیری…». و در ادامه می فرماید: «… پس باید سراغ «…الاهم فالاهم» آنهایی که مهمتر است رفت. یک جمله قشنگ در راهرو دانشگاه اصفهان مکتوب بود که «حافظه خوب، حافظه ای است که بتواند مباحث و موضوعاتی را که به دردش نمی خورد از ذهنش خارج کند». ذهن، انبار و سطل زباله نیست که همه چیز داخل آن بریزیم؛ گرچه هر چ