توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل – گزارش تخصصی آموزگار ششم ابتدایی با موضوعسوق دادن دانش آموزان ششم ازدیگر ارزیابی به خود ارزیابی دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل – گزارش تخصصی آموزگار ششم ابتدایی با موضوعسوق دادن دانش آموزان ششم ازدیگر ارزیابی به خود ارزیابی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل – گزارش تخصصی آموزگار ششم ابتدایی با موضوعسوق دادن دانش آموزان ششم ازدیگر ارزیابی به خود ارزیابی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل – گزارش تخصصی آموزگار ششم ابتدایی با موضوعسوق دادن دانش آموزان ششم ازدیگر ارزیابی به خود ارزیابی :

دسته بندی: گزارش تخصصی,گزارش تخصصی ششم ابتدایی,گزارش تخصصی معلم پایه ششم ,

نمونه کامل گزارش تخصصی آموزگار ششم ابتدایی که می توان برای سایر پایه ها نیز استفاده کرد

معرفی

گزارش تخصصی آموزگارششم ابتدایی: سوق دادن دانش آموزان ششم از دیگر ارزیابی به خود ارزیابی – بصورت ورد و قابل ویرایش – تعداد صفحات سی ، ) تومان

فهرست مطالب، چکیده و فایل کامل پی دی اف (فقط برای مشاهده) در زیر آمده است

چکیده

محققان دریافته اند که کسانی که مهارت های خود ارزیابی را به خوبی کسب کرده اند، توانائی حل مسئله در آنها نهادینه شده است. این افراد می توانند خطاها و یا کمبودهای تفکری خویش را تشخیص دهند، فرایند تفکری خویش را به خوبی بیان کنند، و تلاش فکری خویش را مورد بازنگری قرار دهند. بزرگسالان کم و بیش از این مهارت برخوردارند و می توانند یادگیری خود را راهبرد کنند. اما دانش آموزان از این مهارت برخوردار نیستند یا نمی توانند به درستی از آن استفاده کنند. این وظیفه معلمان است که این مهارت را در دانش آموزان تقویت کنند

مشاهده عملکرد در یادگیری هر مهارتی، ضروری است مثلا یک رقصنده باله در جلوی یک آیینه تمرین می کند تا عملکردش را مشاهده کند. اما در مورد تفکر مشکل این جاست که ندیدنی است و نمی توان آن را مستقیما مورد مشاهده قرار داد. حال سوال مهم این است که چگونه می توان دانش آموزان را نسبت به تفکر خویش حساس کرد تا متوجه چگونگی اندیشیدن خویش باشند؟ چگونه معلمان می توانند در کلاسشان آیینه معادلی برای مشاهده تفکر ایجاد کنند همانطور که در یک سالن رقص، آیینه نصب می شود؟ اگر هدف آموزش این باشد که یادگیری در سراسر عمر را فراهم کند، این مهم است که دانش آموزان آگاهی از خودشان به عنوان یادگیرنده را کسب کنند و بر فعالیت های خویش کنترل داشته باشند.دیگر ارزیابی جهتش به سمت شخص دیگر است. اما غبطه جهتش به سمت خود فرد است. مثلا ما وقتی به یک فرد زیبا دیگر ارزیابی می‌کنیم در دل می‌گوییم ای کاش زیبایی اش زایل شود اما وقتی غبطه می‌خوریم می‌گوییم من باید ورزش کنم تا تناسب اندام پیدا کنم و پوستم شاداب شود، تا ظاهرم بهتر شود. در واقع دیگر ارزیابی مثل یک زخم است که وقتی زخمی شدی دیگر زخمی‌ شده‌ای، اما می‌توانی با دسترسی به یکسری راهکارها وجودت را واکسینه کنی که کمتر زخمی شوی و طوری حرکت کنی که تیرهای دیگر ارزیابی کمتر روی تنت بنشیند. اینجانب آموزگار پایه …. ابتدایی بعد از برخود با چنین مشکلی در سال تحصیلی اخیر تصمیم گرفتم حس دیگر ارزیابی دانش آموزان را به خود ارزیابی تبدیل کنم

فهرست مطالب

چکیده

نکات کلیدی

مقدمه

بیان مساله

بیان وضع موجود

اهداف گزارش

هدف اصلی

اهداف جزئی

مقایسه با شاخص

جمع آوری اطلاعات

تجزیه وتحلیل داده ها

نظرات همکاران

نظرات دانش آموزان

یافته های علمی

معنای خود ارزیابی

نکاتی برای اندیشیدن

مراحل اجرای روش بحث گروهی

مزایا و محدودیتهای روش بحث گروهی

اجرای راه حل جدید

روش تدریس

ارزشیابی

اولین ازرشیابی کلاس

ضرورت فعالیت های گروهی در ایجاد خود ارزیابی

مزایای فعالیت های گروهی در خود ارزیابی

ارزیابی بعد از اجرای طرح (نقاط قوت )

راههای علاقه مندی دانش آموزان کار گروهی

پیشنهاداتی جهت فراگیری بهتر درس

نقاط ضعف

نتیجه گیری

منابع قابل استفاده