فایل ورد کامل مبانی نظری نظریه های یادگیری

‏۱- دیدگده کارکردگرایی ۲- دیدگاه تداعی گرایی ۳- دیدگاه شناختی ۴- دیدگاه عصبی فیزیولوژیکی ۵- دیدگاه تکاملی .

۱-۱-۲-۲ دیدگاه کارکردگرایی
نظریات دانشمندانی از قبیل ادوارد لی ثراندایک بوروس فردریک اسکینر وکلارک لئونارد هال دراین پارادایم قرار می گیرند و این نظریه پردازان به مقدار زیادی متأثر از نوشته های داروین بودند.

۱- نظریه ادوارد ثراندایک:
ثراندایک در واقع نخستین روانشناسی است که با آزمایشهای تجربی خود پایه های علمی روانشناسی تربیتی و یادگیری را بنا نهاد و پژوهشهای خود را در مورد هوش حیوانی منتشر ساخت. ثراندایک معتقد است که یادگیری ‏چیزی جز حل مسأله نیست(پارسا،۱۳۷۵‏). برای ثراندایک اساسی ترین شکل یادگیری، یادگیری ازطریق کوشش وخطا بود وی در آزمایشهایی که برروی حیوانات انجام داده بود به این نتیجه رسیده بود. به این صورت که حیوان را درقفس می کرد وحیوان برای خارج شدن از قفس راههای مختلفی را امتحان می کرد تا اینکه به نتیجه می رسید. براساس این نظریه یادگیری امری اتفاقی وخود به خودی است و تلاشهای حیوان کورکورانه است و فهم و ‏بصیرت هیچ دخالتی در آن ندارد وشرط اصلی یادگیری تکرار وتمرین است.

ثراندایک یادگیری را تابع سه قانون می داند:
الف.قانون آمادگی ب.قانون اثر ج. قانون تکرار یا تمرین(شریعتمداری،۱۳۷۷ ).

فایل ورد کامل مبانی نظری نظریه های یادگیری
فهرست مطالب

۱-۷-۱ تعاریف نظری یادگیری

۲-۷-۱ تعاریف عملیاتی یادگیری

فصل دوم : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نظریه های یادگیری

۱-۲ مقدمه .۱۴
۲-۲ یادگیری .۱۵
۱-۲-۲ نظریه های یادگیری ۱۷
۱-۱-۲-۲ دیدگاه کارکردگرایی ۱۷
۲-۱-۲-۲ دیدگاه تداعی گرایی ۱۹
۳-۱-۲-۲ دیدگاه شناختی ۲۱
۴-۱-۲-۲ دیدگاه عصبی _ فیزیولوژیکی .۲۴
۵-۱-۲-۲ دیدگاه تکاملی ۲۴
۶-۱-۲-۲ نظریه خبرپردازی یا پردازش اطلاعات ۲۵
۲-۲-۲ پژوهش ها انجام شده در زمینه راهبردهای شناختی.۲۷
۱-۲-۲-۲ تکرار یا مرور.۲۷
۲-۲-۲-۲ بسط یا گسترش معنایی.۲۸
۳-۲-۲-۲ سازمان دهی۲۹

۶-۲-۲ پیشینه پژوهش
۱-۶-۲.تحقیقات انجام شده در ایران
۲-۶-۲ تحقیقات انجام شده در خارج از کشور

منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی