توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم و دکتری) راهبردهای شناختی تنظیم هیجان ۳۴ صفحه در word دارای ۳۴ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم و دکتری) راهبردهای شناختی تنظیم هیجان ۳۴ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم و دکتری) راهبردهای شناختی تنظیم هیجان ۳۴ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم و دکتری) راهبردهای شناختی تنظیم هیجان ۳۴ صفحه در word :

دید کلی :
مبانی نظری و پیشینه پژوهش راهبردهای شناختی تنظیم هیجان در ۳۰ صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات کامل :

مبانی نظری و پیشینه پژوهش راهبردهای شناختی تنظیم هیجان در ۳۰ صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

ویژگی های این فایل

• در ۳۰ صفحه ورد قابل ویرایش (شامل ۲۴ صفحه متن و ۶ صفحه منابع)
• اندازه فونت ۱۴ از نوع b lotus و فاصله خط ۱ و نیم
• منبع نویسی درون متنی و پایانی به شیوه  APA
• منابع بخش مبانی نظری تا ۲۰۲۳ و بخش پیشینه تا ۱۴۰۲
• تمامی منابع ذکر شده در متن در پایان فایل آمده است
• پشتیبانی تخصصی
• آماده سازی توسط دکتری روان شناسی
• قابل استفاده برای دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری روان شناسی، علوم تربیتی و سایر رشته های مرتبط

 بخشی از متن فایل

مبانی نظری

راهبرد­های شناختی تنظیم هیجان

تنظیم شناختی هیجان به عنوان یک سازه چندبعدی در حوزه­های مختلفی مثل عملکردهای رفتاری، هیجانی و شناختی روی افراد تأثیر می­گذارد (اسپکر و نیکرسون، ۲۰۲۳). تنظیم شناختی هیجان یه مولفه فراتشخیصی است که بر ابعاد مختلف زندگی انسان تاثیر می گذارد (گارفالو و همکاران، ۲۰۲۱). تنظیم شناختی هیجان به راهبردهایی اشاره دارد که به نحوه ورود، مدیریت و دستکاری داده های هیجانی اشاره دارد (کایروان و همکاران، ۲۰۱۷) و به منظور کاهش، افزایش یا نگهداری تجارب هیجانی به کار می رود (مالسزا، ۲۰۱۹). این راهبردها، نشان دهنده راه های کنارآمدن با موقعیت های تنش زا و اتفاقات ناگوار است (لی و همکاران، ۲۰۱۹) و به دو دسته غیرانطباقی (ناسازگارانه) و انطباقی (سازگارانه) تقسیم می شوند.

.

.

.

پیشینه پژوهش

کامکار عمله و حسین چاری (۱۴۰۲) پژوهشی با عنوان رابطه فرزندپروری ذهن‌آگاهانه و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه‌ای راهبردهای شناختی تنظیم هیجان انجام دادند. شرکت‌کنندگان پژوهش شامل ۳۲۳ نفر از دانش‌آموزان دوره متوسطه اول شهر شیراز (۱۷۴ دختر و ۱۴۹ پسر) بودند که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. برای بررسی متغیرهای پژوهش از پرسشنامه‌های سرزندگی تحصیلی، فرزندپروری ذهن‌آگاهانه و تنظیم شناختی هیجان استفاده شد. برای بررسی روایی پرسشنامه‌ها از روش تحلیل عامل تأییدی و برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید. یافته‌ها نشان داد که فرزندپروری ذهن‌آگاهانه دارای تأثیر مستقیم بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان (راهبردهای سازگار و ناسازگار) و سرزندگی تحصیلی است. راهبردهای سازگار و ناسازگار تنظیم شناختی هیجان نیز دارای اثر مستقیم بر سرزندگی تحصیلی دارد. همچنین، هر دو بعد سازگار و ناسازگار راهبردهای شناختی تنظیم هیجان، نقش واسطه‌ای در بین فرزندپروری ذهن‌آگاهانه و سرزندگی تحصیلی داشتند. براساس یافته‌های این پژوهش، می‌توان نتیجه گرفت که برای افزایش سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان به فرزندپروری ذهن‌آگاهانه و راهبردهای شناختی تنطیم هیجان آن‌ها توجه شود