فایل ورد کامل تحقیق پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان ۱۸۸ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان ۱۸۸ صفحه در word دارای ۱۸۸ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان ۱۸۸ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان ۱۸۸ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان ۱۸۸ صفحه در word :

فایل ورد کامل تحقیق پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان ۱۸۸ صفحه در word، در قالب فایل Word.

بخشی از متن فایل:

کودکان و نوجوانان قشر عظیمی از جمعیت هر کشور، خصوصاً جامعه ما را تشکیل می دهند. آنان سرمایه های پر ارزش جامعه و امیدهای درخشان مملکت تلقی می شوند وعامل مهمی در توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور به شمار می روند و از آنها انتظار می رود که در آینده ای نه چندان دور مسئولیت عظیم و سنگین اداره مملکت خود را عهده دار گردند. اغلب اختلال ها و ناسازگار ی های رفتاری بعد از دوران کودکی،ناشی از کمبود توجه به دوران مهم و حساس کودکی و عدم هدایت صحیح به سوی رشد و تکامل است، این بی توجهی منجر به عدم سازش و انطباق با محیط و بروز انحرافات گوناگون در ابعاد مختلف برای کودک می شود( رضوی، ۱۳۸۷).

خانواده اولین نظامی است که کودک در آن چشم باز می کند واز آن تاثیر می پذیرد و آموزش می بیند. مطالعه خانواده نه تنها شناخت بهتر این نظام را میسر می سازد بلکه شناخت ما از افرادی که در آن پرورش می یابد را فراهم می کند.به این علت که تمامی افراد از خانوادهایشان حتی در بزرگسالی نیز تاثیر می پذیرند و تعاملات و ارتباطات نوع و شیوه ی تربیت خانواده بر توانایی و رفتار افراد اثر می گذارد(کشتکاران،۱۳۸۹).

استرس و فشارهای روانی ازجمله عوامل لاینفک زندگی در قرن ۲۱ است و چگونگی رویارویی و کنارآمدن با این عوامل به ویژه در سنین اولی و جوانی در سلامت روانی افراد بسیار مهم است. دوره نوجوانی با تغییرات گسترده ای در زمینه های شناختی، عصبی زیستی و اجتماعی همراه است. نوجوان از مرز کودکی گذشته و وارد مرحله نوینی شده است. ورود به دوره نوجوانی، فرد را با مشکلات فراوانی دست به گریبان می سازد(خباز و دیگران،۱۳۹۰)

بنابراین توجه به ظرفیت های فردی و روانی که فرد به کمک آنها بتواند در شرایط دشوار مقاومت نماید و دچار آسیب دیدگی نگرد و حتی در تجربه چنین شرایط مشکل آفرین یا بحرانی خود را از لحاظ شخصیتی ارتقا بخشد اخیرا مورد توجه روانشناسان مثبت نگر قرار گرفته است( مومنی و همکاران، ۱۳۸۸). بنابراین هدف این پژوهش پیش بینی تاب آوری بر اساس سبکهای فرزند پروری و هوش هیجانی در دانش آموزان پسر دوره دبیرستان می باشد.

فایل ورد کامل تحقیق پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان ۱۸۸ صفحه در word
فهرست مطالب:
فصل اول : کلیات پژوهش
۱-۱ مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………… ۳

۱-۲ بیان مساله……………………………………………………………………………………………………………… ۴

۱-۳ اهمیت و ضرورت پژوهش……………………………………………………………………………………….. ۸

۱-۴ اهداف تحقیق…………………………………………………………………………………………………………. ۹

۱-۴-۱ اهداف علمی……………………………………………………………………………………………………… ۹

۱-۵ فرضیه ها…………………………………………………………………………………………………………………۹

۱-۶ تعاریف نظری متغیرها……………………………………………………………………………………………..۱۰

۱-۶-۱ تاب آوری…………………………………………………………………………………………………………۱۰

۱-۶-۲ هوش هیجانی…………………………………………………………………………………………………….۱۰

۱-۶-۳ سبک های فرزند پروری……………………………………………………………………………………….۱۰

۱-۷ تعاریف عملیاتی متغیرها…………………………………………………………………………………………..۱۱

فصل دوم:ادبیات و پیشینه پژوهش

۲-۱ مفهوم و تعریف تاب آوری………………………………………………………………………………………۱۳

۲-۲ ظهور تاب آوری…………………………………………………………………………………………………….۱۸

۲-۳ چهارچوب مدل تاب آوری………………………………………………………………………………………۱۹

۲-۳-۱ استرس زاهای حاد………………………………………………………………………………………………۱۹

۲-۳-۲ شرایط زیست محیطی………………………………………………………………………………………….۲۰

۲-۳-۳ ویژگی های فردی……………………………………………………………………………………………….۲۰

۲-۴ مراحل عملکرد تاب آوری……………………………………………………………………………………….۲۱

۲-۵ انواع تاب آوری……………………………………………………………………………………………………..۲۱

۲-۵-۱ تاب آوری عمومی………………………………………………………………………………………………۲۲

۲-۵-۲ تاب آوری حقیقی ………………………………………………………………………………………………۲۲

۲-۵-۳ تاب آوری تلقیحی………………………………………………………………………………………………۲۳

۲-۵-۴ تاب آوری خانوادگی…………………………………………………………………………………………..۲۴

۲-۶ تاب آوری و کنار آمدن ………………………………………………………………………………………….۲۴

۲-۷ تاب آوری به عنوان یک فرآیند پویا …………………………………………………………………………۲۶

۲-۸ شباهت بین مفهوم کیفیت زندگی و تاب آوری…………………………………………………………….۲۶

۲-۹ نمونه تجارب آسیب زای روانی…………………………………………………………………………………۲۹

۲-۱۰ الگوی تاب آوری و آسیب پذیری……………………………………………………………………………۳۰

۲-۱۱ پیامدهای تاب آوری……………………………………………………………………………………………..۳۳

۲-۱۲ ارتباط تاب آوری و سلامت روان …………………………………………………………………………..۳۳

۲-۱۳ ارتباط بین تاب آوری ،مراحل رشد روانی ، شناختی اجتماعی…………………………………….۳۴

۲-۱۴ ویژگیهای تاب آوری……………………………………………………………………………………………..۳۸

۲-۱۵ عوامل موثر در تاب آوری………………………………………………………………………………………۴۴

۲-۱۶ عوامل ارتقا تاب آوری…………………………………………………………………………………………..۴۷

۲-۱۷ سخت رویی کلیدی برای تاب آوری………………………………………………………………………..۴۹

۲-۱۸ مولفه های سخت رویی………………………………………………………………………………………….۴۹

۲-۱۸-۱ تعهد……………………………………………………………………………………………………………….۴۹

۲-۱۸-۲ کنترل………………………………………………………………………………………………………………۵۰

۲-۱۸-۳ مبارزه جویی…………………………………………………………………………………………………….۵۰

۲-۱۹ مدرسه و تاب آوری………………………………………………………………………………………………۵۲

۲-۲۰ راهبرد های مدرسه محور در آفرینش و تقویت تاب آوری…………………………………………..۵۳

۲-۲۱ سبک های فرزند پروری………………………………………………………………………………………..۵۹

۲-۲۲ نظریه های سبک فرزندپروری…………………………………………………………………………………۶۲

۲-۲۲-۱ اریکسون و سبک های فرزند پروری…………………………………………………………………….۶۲

۲-۲۲-۲ آدلر و سبک های فرزند پروری……………………………………………………………………………۶۳

۲-۲۲-۳ شفر و سبک های فرزند پروری……………………………………………………………………………۶۵

۲-۲۲-۴ ماریا و نیتر بام و سبک های فرزند پروری……………………………………………………………..۶۶

۲-۲۲-۵ بامیرند و سبک های فرزند پروری………………………………………………………………………..۶۷

۲-۲۳ سبک های فرزند پروری…………………………………………………………………………………………۷۳

۲-۲۴ الگوی شفر…………………………………………………………………………………………………………..۷۶

۲-۲۴-۱ والدین با محبت و آزاد گذارنده………………………………………………………………………….۷۶

۱-۲۴-۲ والدین با محبت و محدود کننده………………………………………………………………………….۷۷

۲-۲۴-۳ والدین متخاصم و محدود کننده…………………………………………………………………………..۷۷

۲-۲۴-۴ والدین متخاصم و آزاد گذارنده…………………………………………………………………………..۷۷

۲-۲۵ تغییرات تاریخی در مفهوم سبک های فرزند پروری…………………………………………………….۸۰

۲-۲۶ هوش………………………………………………………………………………………………………………….۸۲

۲-۲۷ انواع هوش………………………………………………………………………………………………………….۸۷

۲-۲۸ هیجان…………………………………………………………………………………………………………………۸۸

۲-۲۹ مناطق مغزی موثر در هیجان……………………………………………………………………………………۹۲

۲-۳۰ تاریخچه هوش هیجانی………………………………………………………………………………………….۹۴

۲-۳۱ تعاریف هوش هیجانی………………………………………………………………………………………….۱۰۳

۲-۳۲ رویکردهای موجود در باب هوش هیجانی………………………………………………………………۱۰۵

۲-۳۳ ابعاد هوش هیجانی……………………………………………………………………………………………..۱۱۰

۲-۳۴ ویژگی های هوش هیجانی……………………………………………………………………………………۱۱۰

۲-۳۵ ویژگیهای شخصیت افراد دارای هوش هیجانی بالا……………………………………………………۱۱۳

۲-۳۶ اهمیت هوش هیجانی ………………………………………………………………………………………….۱۱۴

۲-۳۷ سیر مطالعه هوش هیجانی ……………………………………………………………………………………۱۱۷

۲-۳۸ آموزش و افزایش هوش هیجانی …………………………………………………………………………..۱۱۹

۲-۳۹ اندازه گیری هوش هیجانی……………………………………………………………………………………۱۲۲

۲-۴۰ تفاوت های جنسیتی در هوش هیجانی …………………………………………………………………..۱۲۵

۲-۴۱ آیا افرادی که هوش هیجانی بالایی دارند بیشتر موفق هستند………………………………………۱۲۶

۲-۴۲ پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………………………………..۱۲۸

فصل سوم: روش پژوهش

۳-۱ نوع پژوهش…………………………………………………………………………………………………………۱۳۳

۳-۲ جامعه آماری و نمونه پؤوهش…………………………………………………………………………………۱۳۳

۳-۳ ابزارهای پژوهش…………………………………………………………………………………………………..۱۳۴

۳-۴ روش اجرای پژوهش…………………………………………………………………………………………….۱۳۸

۳-۵ روش تجزیه و تحلیل داده ها………………………………………………………………………………….۱۳۹

فصل چهارم: یافته های پژوهش

۴-۱ آمار توصیفی ……………………………………………………………………………………………………….۱۴۱

۴-۲ آمار استنباطی……………………………………………………………………………………………………….۱۴۲

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

۵-۱ بحث و نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………….۱۴۸

۵-۲ محدودیت ها……………………………………………………………………………………………………….۱۵۳

۵-۳ پیشنهادات……………………………………………………………………………………………………………۱۵۳

منابع و مآخذ

منابع فارسی……………………………………………………………………………………………………………………۱۵۶

منابع انگلیسی…………………………………………………………………………………………………………………..۱۶۴