فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت word 37 صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت word 37 صفحه در word دارای ۳۷ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت word 37 صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت word 37 صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت word 37 صفحه در word :

دید کلی :
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت docx

توضیحات کامل :

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت docx بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

در یک برنامه جامع لو و همکاران  وی (۲۰۰۱) دریافتند که ویژگی‌های یادگیرنده در یادگیری با کمک فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات تاثیر می‌گذارد. این ویژگی‌ها شامل تجربه کاری با رایانه، جنسیت، توانایی و سن یادگیرنده می‌باشد. در عین حال که ممکن است معلمان در جنبه‌های فنی فن آوری اطلاعات و ارتباطات مهارت نداشته باشند می‌توانند در آموزش و یادگیری تبحر داشته و در نتیجه در موقعیت خوبی قرار بگیرند تا اینکه بر نحوه کمک فن‌آوری در یادگیری دانش آموزان یا مشارکت آنان در کلاس‌های آموزشی به نحو احسن تصمیم بگیرند. (فلورین  وهگرتی (۲۰۰۴)، ترجمه زارعی زوارکی، ۱۳۹۱، ص ۲۳) 

فایل ورد کامل چارچوب و مبانی نظری کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش با فرمت word 37 صفحه در word
فهرست مطالب

۲-۵- کاربرد فن‌آوری اطلاعات در آموزش و پرورش

۲-۵-۱- کاربرد فن آوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس انفرادی

۲-۵-۲- کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در یادگیری اکتشافی

۲-۵-۳- کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در تبادل ارتباط

۲-۵-۴- کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در ارزشیابی هدف‌های آموزشی

۲-۵-۵- کاربرد فن‌آوری  اطلاعات و ارتباطات به عنوان ابزار مدیریت

۲-۶- آموزش، یادگیری و فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات

۲-۷- نقش‌های فن‌آوری اطلاعات در مدارس

۲-۸- پایه‌های نظری فن‌آوری آموزشی

۲-۹-ضرورت استفاده از وسایل تکنولوژی آموزشی در کلاس

۲-۱۰- اهداف کلی آموزش در ایران

۲-۱۰-۱- ارتباط اهداف کلی با نقش مدارس هوشمند

۲-۱۱- ارکان مدارس هوشمند

۲-۱۲- اصول مدارس هوشمند

۲-۱۳- اهداف مدارس هوشمند

۲-۱۴- معرفی پروژه شبکه تایگر

۲-۱۴-۱- اجرا و پیاده سازی

۲-۱۵- مدل اولیه مدارس هوشمند ایران

۲-۱۵-۱- مدل مفهومی مدرسه هوشمند

۲-۱۵-۲- عناصر مدل مفهومی مدرسه هوشمند

۲-۱۵-۲-۱- محیط یاددهی و یادگیری مبتنی بر محتوای چند رسانه‌ای

۲-۱۵-۲-۲- زیر ساخت توسعه یافته فن آوری اطلاعات

۲-۱۵-۲-۳- مدیریت مدرسه توسط سیستم‌های یکپارچه رایانه‌ای

۲-۱۵-۲-۴- برخورداری از معلمان آموزش دیده در حوزه فن آوری اطلاعات

۲-۱۵-۲-۵- ارتباط یکپارچه رایانه‌ای با مدارس دیگر

۲-۱۵-۳- مدل اجرایی مدرسه هوشمند

۲-۱۵-۳-۱- لایه فرآیندهای کسب و کار

۲-۱۵-۳-۲- لایه خدمات و سیستم‌های کاربردی

منابع