پاورپوینت کامل یادگیری حرکت ۱۹ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل یادگیری حرکت ۱۹ اسلاید در PowerPoint دارای ۱۹ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل یادگیری حرکت ۱۹ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از مطالب داخلی اسلاید ها

پاورپوینت کامل یادگیری حرکت ۱۹ اسلاید در PowerPoint

اسلاید ۴: ۴

اسلاید ۵: بازخورد ذاتی: اطلاعات حسی که به عنوان نتایج ذاتی عملکرد به فرد داده می شود. بازخورد افزوده: اطلاعات خاصی که به طور معمول در تکلیف وجود ندارد ، از منبع خارجی ناشی می شود – نسبت به فرد بیرونی محسوب میشود- به بازخورد درونی تکلیف اضافه می شود. بازخورد همزمان(concurrent feedback): اطلاعاتی که در حین اجرای فرد به دست می آید. بازخورد پایانی(terminal feedback): اطلاعاتی که پس از پایان اجرای تکلیف به دست می آید.انواع بازخورد:۵

اسلاید ۶: بازخورد افزوده به ۲ شکل به بازخورد درونی تکلیف اضافه میشود: آگاهی از نتیجه(KR): به اطلاعات بیرونی و معمولا کلامی (یا دارای قابلیت کلامی) اطلاق می شود که به نو آموز نکاتی را درباره موفقیت اعمالش با توجه به هدف محیطی گوشزد می کند. آگاهی از اجرا (KP): نوعی از بازخورد بیرونی که اطلاعاتی در خصوص کیفیت اجرای حرکت فراهم می سازد. که گاهی به آن بازخورد جنبشی نیز می گویند.انواع بازخورد افزوده:۶

اسلاید ۷: مقایسه KR — KPآگاهی از اجرا {KP} شباهت ها کلامی یا قابل کلامی شدنبیرونیبعد از حرکت فراهم می شوندتفاوت ها اطلاعاتی در خصوص الگو سازی یا تولید حرکتمعمولا از بازخورد درونی مجزاستبیشتر در آزمایشگاه مفید استآگاهی از نتایج {KR}اطلاعاتی در خصوص پیامد مرتبط با هدف محیطیمعمولا ناشی از بازخورد درونی است۷در تکالیف دنیای واقعی مفید تر است

اسلاید ۸: Topic: Reduced frequency of knowledge of results enhances learning in persons with Parkinson’s disease Suzete Chiviacowsky*, Tiago Campos and Marlos Rodrigues Domingues School of Physical Education, Federal University of Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul, Brazil published: 16 December 2010 frontiers in psychology8مقاله

اسلاید ۹: بیماری پارکینسون (PD) یک اختلال عصبی پیشرونده است که به علت تعداد زیادی از محدودیت های حرکتی و غیر حرکتی شناخته شده است. تحقیقات مربوط به اینکه عواملی که بر یادگیری و کنترل حرکتی در افراد مبتلا به PD تاثیر می گذارد هنوز هم نسبتا محدود است. هدف از این مطالعه مقایسه اثرات تواتر مختلف (۱۰۰ در مقابل ۶۶) آگاهی از نتایج (KR) در آموزش از یک مهارت حرکتی با خواسته های فضایی در شرکت کنندگان با PD است. ۲۰ فرد با اختلال PD به طور تصادفی به یکی از دو گروه قرار گرفتند. گروه ۱۰۰ بعد از هر آزمایش KR دریافت می کرد، در حالی که گروه دیگر ۶۶ KR دریافت کرد. شرکت کنندگان وظیفه داشتند حرکت را با دست غالب انجام دهند در حالی که چشم بند داشتند. هدف این بود که موقعیت مکان نما در فاصله ۶۰ سانتی متر از نقطه شروع قرار گیرد. نتایج تفاوت بین دو گروه در مرحله یادداری (بدون KR) را نشان داد : گروهی که ۶۶ KR دریافت کردند عملکرد دقیق تر وتغییرپذیری کمتری دراجرای خود نسبت به گروه ۱۰۰ KR نشان دادند. بنابراین، کاهش تعداد KR می تواند پاورپوینت کامل یادگیری حرکت ۱۹ اسلاید در PowerPointی در افراد مبتلا به PD، را ارتقاء دهد. ۹

اسلاید ۱۰: موضوع: تأثیر بازخورد آگاهی از نتیجه با تواترهای مختلف بر میزان یادگیری یک مهارت هدف گیری در کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم ۱- محمد حسین زمانی(کارشناس دانشگاه شهید چمران اهواز) ۲- مهدی ضرغامی(دانشیار دانشگاه شهید چمران اهواز) ۳- صدیقه حیدری نژاد(دانشیار دانشگاه شهید چمران اهواز)رشد و یادگیری حرکتی _ ورزشی _ بهار ۱۳۹۳مقاله۱۰

اسلاید ۱۱: بازخورد یکی از مهمترین متغیرهای مؤثر بر کارایی یادگیری حرکتی و نحوه اجرای